風(fēng)兒輕輕地吹好句子錦集80句

由4816 分享時(shí)間：2024-05-13 08:22:09 收藏本文

風(fēng)兒,輕輕地吹散文

那是多久以前了？是陰歷的三月吧？也許是四月。記得那有一扎高的莊稼已經(jīng)站成了行，嫩綠嫩綠的……路邊筆直的青楊也掛著淺淺的綠，對(duì)，還有那些青青的小草，更是鋪滿了樹(shù)蔭、邊溝、地頭……

那時(shí)的我【第13句】：四歲的模樣，早上起來(lái)總是喜歡把頭發(fā)分在兩邊，在發(fā)根處各扎一根橡皮筋，騎上自行車或者干脆步行去學(xué)校。也許是性格的原因，我喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，并不覺(jué)得孤獨(dú)，反而覺(jué)得走這條路是我一天里最高興、心情最好的時(shí)候。

家跟學(xué)校是正西正東的方向。我喜歡向著太陽(yáng)的方向走去的感覺(jué)。看著旭日慢慢的從人家的瓦屋頂上一點(diǎn)點(diǎn)兒的升起，就在你一個(gè)不經(jīng)意的時(shí)候，它已經(jīng)竄得老高，陽(yáng)光也耀得你睜不開(kāi)眼睛。這時(shí)，我便瞇起雙眼看迎面過(guò)來(lái)的行人、車輛，還有視線里的建筑、樹(shù)木……他們都是一個(gè)個(gè)的影子，帶著金燦燦的光暈的影子。

我也喜歡輕輕的閉上眼睛，揚(yáng)起我的臉去感受陽(yáng)光的暖，那是一種被親吻的感覺(jué)，柔柔的，潤(rùn)潤(rùn)的，暖暖的！

我更喜歡那迎面吹來(lái)的風(fēng)，這時(shí)候的風(fēng)很溫和，徐徐地、輕輕地。我感覺(jué)著風(fēng)溜進(jìn)我發(fā)絲間的絲絲涼意，感受著發(fā)梢在風(fēng)里舞動(dòng)，在耳邊掠過(guò)，肆意的鉆進(jìn)我的領(lǐng)口、袖籠……我也會(huì)下意識(shí)的用一只手去抻緊衣襟，以免我稚嫩的青春被風(fēng)肆無(wú)忌憚的擁抱且暴露給陽(yáng)光……

路兩側(cè)的秧苗在黝黑的泥土地上筆直的延伸到天地接壤的地方，我總是想象著那再遠(yuǎn)處的地方是個(gè)什么樣子？是不是也有這樣的一條路？也有這樣的一個(gè)太陽(yáng)？也有一個(gè)跟我一樣的.、愛(ài)發(fā)癡的女孩兒呢？就是為了這一點(diǎn)兒小女孩兒的小心思，我會(huì)早早的爬起來(lái)去走那條路，去感受那種心境，感受那推開(kāi)門(mén)就撲過(guò)來(lái)的陽(yáng)光和風(fēng)調(diào)皮的嬉戲。

而此時(shí)，這條路已被修整成一條寬闊的公路，綠化帶，人行路，四車道……春來(lái)的時(shí)候，人工培育的鮮花兒競(jìng)相綻放，路上的行人、車輛也熱鬧的很，公路兩邊豎起齊刷刷的高樓，地平線被擋在了高樓的身后，也不知道那站得筆直的秧苗是不是還在？抬起頭看看天空，竟想不起這是不是當(dāng)初的那片天空，還有那太陽(yáng)，我怎么也找不到它當(dāng)初的模樣，不知道為什么，我突然覺(jué)得它離我很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……

風(fēng)景不再是當(dāng)初的風(fēng)景，往事悄悄的溜走，化作了天邊的云煙。塵煙散盡，在時(shí)光的罅隙里只尋得一片片殘破的記憶，卻拼不出以往的美麗。歲月嫣然，流水依然東去，四季依然春而秋，秋而夏，我的昨天卻被擱淺，擱淺在云淡風(fēng)輕的似水流年，我再也找不回那些屬于我的從前。

這些年，我學(xué)會(huì)了化妝，我用妝容掩蓋那些不堪。流年里的浮華在眼前或來(lái)、或去，卻不曾留下半點(diǎn)殘片，記憶里只有一抹蒼白。而陪著我的，也僅是那一道如血?dú)堦?yáng)。再一次走上這條路，站在這里的我也不再有當(dāng)初那張純凈臉龐。慢慢的伸出手，用手指去尋找，尋找風(fēng)的痕跡，想問(wèn)一問(wèn)風(fēng)：是不是也忘了關(guān)于我的這一段從前？

忽然心痛！我用生命書(shū)寫(xiě)生活，卻被歲月輕描淡寫(xiě)的擦去了那些我精心編織的曾經(jīng)。當(dāng)我在某一天轉(zhuǎn)過(guò)頭的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)那些美好的瞬間已散落在茫茫人海，而我似乎站在世界之外，那隔夜的雨聲、那小路上的足印和身影以及我的青春年少……都已模糊不見(jiàn)。

悵然間，發(fā)絲輕輕的飛揚(yáng)起來(lái)。轉(zhuǎn)過(guò)身，迎著風(fēng)抬起頭，輕輕的閉上我的眼，舒展雙臂，讓風(fēng)兒從我的身體間穿過(guò)，仔細(xì)的收集那些我曾散落在風(fēng)里的思念。風(fēng)兒依然，還是當(dāng)初那樣的輕，還是當(dāng)初那樣的緩。我不想再丟掉，丟掉這唯一能讓我記起從前的這份依戀！

今夜，我只想伴著風(fēng)兒入眠！

《風(fēng)兒吹呀吹》的優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：通過(guò)感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)，明白制造風(fēng)是人類智慧的一種體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己能制造風(fēng)。

【第2句】：通過(guò)圖片，材料引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在生活中的不同作用，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

【第1句】：教學(xué)重點(diǎn)：

（1）感受風(fēng)的特點(diǎn)。

（2）知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣流動(dòng)。

（3）了解風(fēng)在生活中的作用。

【第2句】：教學(xué)難點(diǎn)：

（1）自己制造風(fēng)。

（2）對(duì)風(fēng)的利用的暢想。

課前準(zhǔn)備：

【第1句】：學(xué)生課前準(zhǔn)備

（1）搜集風(fēng)在生活中的作用資料。

（2）自己在家想一些制造風(fēng)的方法，準(zhǔn)備制造風(fēng)用具，上課備用。

【第2句】：教學(xué)器材：投影片、一些制造風(fēng)的用具（扇子、氣球、紙張等）、小紙船、長(zhǎng)方塑料水槽。

【第3句】：教學(xué)課件：風(fēng)在生活中的作用的圖片投影片、風(fēng)給人們帶來(lái)災(zāi)難的錄像片、一些自然現(xiàn)象的圖片（包括雨、閃電、大霧、雪、霜、彩虹等）

教學(xué)設(shè)計(jì)：

流程圖：

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

游戲“紙船到岸”導(dǎo)入。將小紙船放在水槽一端，對(duì)面是岸邊，小組討論用什么方法將小船送到岸邊。（不能用手直接去動(dòng)紙船。）

小組討論：我們也能制造風(fēng)的方法還有哪些？

播放風(fēng)在生活中的作用的圖片課件。

我也會(huì)利用風(fēng)。

布置作業(yè)：搜集大自然中其他自然現(xiàn)象的知識(shí)材料。

小組合作：用什么方法能將小紙船送到對(duì)岸，并實(shí)際操作。說(shuō)明所用方法。

討論制造風(fēng)的方法，并且演示。其他同學(xué)給以點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)觀看課件，匯報(bào)在家搜集的資料，說(shuō)明風(fēng)在生活中還有哪些作用。

“我會(huì)利用風(fēng)做……”學(xué)生發(fā)言。

結(jié)合學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

對(duì)學(xué)生想象出來(lái)的制造風(fēng)的方法進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

說(shuō)明課件上所表現(xiàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在生活中還有哪些作用。

對(duì)學(xué)生的發(fā)言給以肯定，多加鼓勵(lì)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

【第1句】：導(dǎo)入：

（每組桌子上放一個(gè)長(zhǎng)方形水槽，將一只小紙船放在水槽一端）

師：我們做個(gè)游戲，比一比哪組同學(xué)先把小紙船送到對(duì)岸。要求不能用手直接動(dòng)紙船。

【第1句】：同組同學(xué)討論，用什么方法？

【第2句】：游戲開(kāi)始。（在學(xué)生游戲的過(guò)程中，引導(dǎo)他們利用各種不同的方法，可以借助一些物品，例如紙張、嘴、手等制造出風(fēng)來(lái)。對(duì)有創(chuàng)造的方法教師要及時(shí)給以鼓勵(lì)。）

【第3句】：選出速度最快的一組，發(fā)一面“勝利小紅旗”。

【第4句】：請(qǐng)得紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的“秘訣”。

【第5句】：其他同學(xué)和教師隊(duì)伍結(jié)合學(xué)生發(fā)言發(fā)表自己看法。

【第2句】：我們也能制造風(fēng)。

【第1句】：師：剛才大家自己制造了風(fēng)把小船送到了對(duì)岸，現(xiàn)在小組討論一下，我們還能用什么方法制造出風(fēng)？（小組討論，可以借助一些物品作為制造風(fēng)的'工具。）

【第2句】：每組派代表向大家展示討論的方案，其他同學(xué)給以評(píng)價(jià)。

【第3句】：在學(xué)生展示的時(shí)候，教師可以給以補(bǔ)充，對(duì)一些有創(chuàng)造性的方法更應(yīng)大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的積極性。

【第4句】：學(xué)生在展示的時(shí)候，要對(duì)自己所用的方法加以說(shuō)明，教師注意引導(dǎo)學(xué)生能將風(fēng)的形成說(shuō)出來(lái)。

【第5句】：師：通過(guò)剛才大家的展示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)是怎么形成的？

【第6句】：學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充：是空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。（沒(méi)必要讓學(xué)生說(shuō)的很專業(yè)，只要能說(shuō)明意思即可。）

【第3句】：風(fēng)在生活中的作用：

【第1句】：師：生活中人們離不開(kāi)風(fēng)，風(fēng)在生活中到底有哪些作用？請(qǐng)看投影片。（播放風(fēng)在生活中作用的投影片。）

【第2句】：除了投影片上所表現(xiàn)的，利用在家搜集的材料，小組討論：風(fēng)在生活中還有哪些作用。（學(xué)生討論，匯合在家搜集的資料。）

【第3句】：每組派代表匯報(bào)本組討論匯合的結(jié)果。在匯報(bào)時(shí)，可以用在家搜集來(lái)的圖片等來(lái)說(shuō)明，教師也應(yīng)多搜集一些圖片素材，在學(xué)生介紹時(shí)可以配合學(xué)生進(jìn)行講解。

【第4句】：師：風(fēng)給我們帶來(lái)什么？

學(xué)生：風(fēng)給我們帶來(lái)了……（讓學(xué)生充分發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的感覺(jué)，發(fā)言中可能會(huì)出現(xiàn)風(fēng)的好處，但也會(huì)出現(xiàn)風(fēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，配合災(zāi)難教師放“風(fēng)給人們帶來(lái)災(zāi)難的錄象片。）

【第5句】：師：風(fēng)雖然給人們帶來(lái)了不少災(zāi)難，但更多的是造福了人類。讓我們也來(lái)發(fā)揮我們的想象力，暢想一下能夠利用風(fēng)做些什么？

【第6句】：學(xué)生暢想，發(fā)表建議。在學(xué)生發(fā)表建議時(shí)，教師不能打消學(xué)生的積極性，對(duì)有創(chuàng)造性的想法及時(shí)鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的意見(jiàn)。

【第4句】：課后延伸：

大自然中除了風(fēng)之外，有很多自然現(xiàn)象，我們以小組為單位，選擇一種自然現(xiàn)象進(jìn)行資料搜集，然后咱們一起出個(gè)“科普宣傳展板”。（播放一組其它自然現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生選擇。）

【第5句】：總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課我們知道了什么？（學(xué)生回答，總結(jié)，老師加以補(bǔ)充。）

教案點(diǎn)評(píng)：

這節(jié)課學(xué)生能通過(guò)自己在家搜集的資料和課上的投影資料，基本上知道了風(fēng)是怎樣形成的、了解到風(fēng)的作用，并能發(fā)揮自己的想象力去制造風(fēng)，對(duì)風(fēng)的利用進(jìn)行暢想。教師在教學(xué)過(guò)程中注意不要講得過(guò)多，尤其是一些專業(yè)性較強(qiáng)的東西，點(diǎn)到為止，應(yīng)該多讓學(xué)生發(fā)言、發(fā)表意見(jiàn)，充分發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們探索自然的積極性。對(duì)學(xué)生的異向思維及時(shí)鼓勵(lì)。

《風(fēng)兒吹呀吹》的教學(xué)反思

《風(fēng)兒吹呀吹》是人民教育出版小學(xué)思品與生活一年級(jí)下冊(cè)第二單元的主題，它包括“風(fēng)在哪里”、“感受風(fēng)”、“風(fēng)與我們的關(guān)系”和“風(fēng)的游戲”四部分，主要是讓學(xué)生從不同方面感受風(fēng)的特征。新課標(biāo)下的品德與生活課堂倡導(dǎo)活動(dòng)的多樣化，因此我在教學(xué)時(shí)，為了讓看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)變成有形的`風(fēng)真正走進(jìn)孩子，設(shè)計(jì)了“了解風(fēng)”、“尋找風(fēng)”、“感受風(fēng)”、“議論風(fēng)”、“制造風(fēng)”一系列活動(dòng)，讓孩子通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，在活動(dòng)中感悟到風(fēng)與我們生活的密切關(guān)系。

《品德與生活》課堂必須立足于兒童的生活，與他們的需要、愿望、情感和體驗(yàn)相聯(lián)系。因此課前我播放孩子們耳熟能詳?shù)摹洞箫L(fēng)車之歌》，讓他們感受到仿佛來(lái)到了《大風(fēng)車》兒童電視劇場(chǎng)，拉近了與生活的距離。在“了解風(fēng)”中，我以五彩的風(fēng)車導(dǎo)入，讓學(xué)生初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)，再以吸引人的字體讓學(xué)生擁有永久的記憶。在“尋找風(fēng)”中，先讓學(xué)生在書(shū)本找，然后讓學(xué)生回歸生活，體會(huì)風(fēng)無(wú)處不在。在“感受風(fēng)”中，讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)給我們的快樂(lè)，并以古詩(shī)《村居》為過(guò)度。在“議論風(fēng)”中，讓學(xué)生體驗(yàn)到風(fēng)的利弊，從而增強(qiáng)學(xué)生的綠化意識(shí)。在“制造風(fēng)”中，先以一個(gè)激趣性的游戲：讓學(xué)生閉上眼睛感受由風(fēng)扇吹過(guò)來(lái)的風(fēng)，使學(xué)生對(duì)風(fēng)的形成有一種探究的欲望，思考風(fēng)除了來(lái)自大自然，還可以認(rèn)為地制造風(fēng)，引出第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：誰(shuí)能使點(diǎn)燃的蠟燭熄滅，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)思考，需求不同的方法，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，在實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的探究樂(lè)趣。

風(fēng)兒吹呀吹小學(xué)品德教案

主題目標(biāo)：

【第1句】：感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。

【第2句】：觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來(lái)的影響以及風(fēng)的利用。

【第3句】：學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并通過(guò)玩風(fēng)車感受到風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：感受風(fēng)的不同特征以及風(fēng)的產(chǎn)生。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

【第1句】：制作風(fēng)車的工具和用品。

【第2句】：收集一些可以表現(xiàn)風(fēng)存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。

【第3句】：收集風(fēng)與人們生活有關(guān)系的資料。

【第4句】：學(xué)生準(zhǔn)備好畫(huà)畫(huà)用品。

第一課時(shí)主題目標(biāo)：