鼓勵孩子勞動優美文案

贊美鼓勵孩子的優美句子

鼓勵孩子學習的話人若軟弱就是自己最敵人。

天才是百分之一的加上百分之九十九的努力。

快樂要懂得分享，才能加倍的快樂。

每天告訴自己一次，“我真的很不錯”。

發光并非太陽的專利，你也可以發光。

人若勇敢就是自己最好的朋友。

人生最大的錯誤是不斷擔心會犯錯。

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 --愛迪生人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

快樂不是因為擁有的多而是計較的少。

業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 --韓愈天才就是無止境刻苦勤奮的能力 --卡萊爾.因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。

.想像力比知識更重要。

鼓勵孩子努力學習的話形成天才的決定因素應該是勤奮 -郭沫若“不可能”只存在于蠢人的字典里。

貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。

成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話 --愛因斯坦.所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。

人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢 -茅以升.覺得自己做得到和做不到，其實只在一念之間。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。

聰明出于勤奮，天才在于積累 --華羅庚把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

哲理句子勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長眠 --達·芬奇肯承認錯誤則錯已改了一半。

自己要先看得起自己，別人才會看得起你。

一個今天勝過兩個明天。

一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。

不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。

好學而不勤問非真好學者。

靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞” --列賓你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學會吃得起苦 --屠格涅夫鼓勵孩子的話

【優美句子第1句】：誠實是做人的第一美德。

【優美句子第2句】：聰明出于勤奮，天才在于積累。

【優美句子第3句】：駕馭命運的舵是奮斗。

不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。

【優美句子第4句】：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

【優美句子第5句】：以善心愛人，以善語待人。

孩子，讓我們共同營造一片愛心世界。

【優美句子第6句】：事實上，成功僅代表了你工作的1%，成功是99%失敗的結果。

【優美句子第7句】：失敗是什么?沒有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

【優美句子第8句】：成功的法則極為簡單，但簡單并不代表容易。

【優美句子第9句】：先相信你自己，然后別人才會相信你。

【優美句子第10句】：你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心;創意、樂意。

【優美句子第11句】：人生的關鍵在于：只要你做了，輸和贏都很精彩。

【優美句子第12句】：應該將注意的焦點集中在尋找方法上，而不是借口上。

【優美句子第13句】：當夢想和現實面對時，總是很痛苦的。

要么你被痛苦擊倒，要么你把痛苦踩在腳下。

【優美句子第14句】：好的想法是十分錢一打，真正無價的是能夠實現這些想法的人。

【優美句子第15句】：說話是沒有硝煙的戰爭，三言兩語說得好能贏得人心，三言兩語說不好能招來殺身之禍。

【優美句子第16句】：再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

【優美句子第17句】：成功的第一步就是：你要敢和別人不一樣。

【優美句子第18句】：那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。

【優美句子第19句】：當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。

學習會使你永遠立于不敗之地。

【優美句子第20句】：人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。

流出來后，海綿才能吸收新的源泉。

【優美句子第21句】：沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。

【優美句子第22句】：征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

【優美句子第23句】：人能走多遠?這話不要問雙腳，而是要問志向;人能攀登多高?這話不要問身軀，而是要問意志;人能創造多少?這話不要問雙手，而是要問智慧;人能看多遠?這話不要問眼睛，而是要問胸襟。

【優美句子第24句】：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。

永往直前路永遠就在腳下，永往直前你永遠是最高的那位，相信自己，一切皆有可能。

【優美句子第25句】：每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

【優美句子第26句】：一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人永遠不必為自己的前途擔心。

【優美句子第27句】：環境永遠不會十全十美，消極的人受環境控制，積極的人卻控制環境。

鼓勵孩子積極向上的經典語句一、激勵孩子積極向上的6句話

【優美句子第1句】：你將會成為了不起的人---激勵會在孩子身上產生神奇的效應。

【優美句子第2句】：別怕，你肯定能行---鼓勵是孩子的最大的精神支柱

【優美句子第3句】：只要今天比昨天強就好---贊美孩子的每一點進步。

【優美句子第4句】：有個女兒真好---父親要多多肯定和賞識兒女。

【優美句子第5句】：你一定是個聰明的孩子，成績一定會趕上去的---鼓勵讓成績差的孩子樹立信心

【優美句子第6句】：你一定是個人生的強者---鼓勵孩子勇敢地面對困難。

二、使孩子充滿自信的7句話

【優美句子第1句】：孩子，你仍然很棒----積極培養孩子的自信心。

【優美句子第2句】：孩子，你一點也不笨---尊重與信任讓孩子變得信心十足。

【優美句子第3句】：告訴自己，“我能做到”---正確誘導幫助孩子樹立信心。

【優美句子第4句】：我很欣賞你在ㄨㄨ方面的才能---放大優點能增強孩子的自信心。

【優美句子第5句】：我相信你能找回學習的信心---幫助孩子重新樹立學習上的自信心。

【優美句子第6句】：你將來會成大器的，好好努力吧---用語言暗示培養孩子的自信心。

【優美句子第7句】：孩子，我們也去試一試

三、促使孩子學習更優秀的7句話

【優美句子第1句】：凡事都要有個計劃，學習也一樣---讓孩子學會制定學習計劃。

【優美句子第2句】：珍惜時間，就是珍惜生命讓孩子學會---讓孩子學會珍惜每一寸光陰。

【優美句子第3句】：你再好好思考思考---讓孩子學會勤于思考。

【優美句子第4句】：提出一個問題，我就獎勵你---引導孩子敢于提問、善于提問。

【優美句子第5句】：你就按自己的想法去做吧---給孩子學習上的自由。

【優美句子第6句】：做完作業再玩，不是玩得更開心嗎---積極引導貪玩的孩子學習上用功

【優美句子第7句】：只要努力，下次就一定能考好---正確對待成績不好的孩子。

四、促進孩子品行高尚的8句話

【優美句子第1句】：品德比分數更重要---讓孩子明白人品比任何都重要。

【優美句子第2句】：誠實是做人的第一美德---培養孩子高尚的品行。

【優美句子第3句】：競爭中的公平最可貴---讓孩子養成公正無私的品格。

【優美句子第4句】：凡事都要問一問自己的良心---教孩子做事一定要講良心。

【優美句子第5句】：要學會說一聲：謝謝---培養孩子的感恩之心。

【優美句子第6句】：你知道關心父母，這讓我很開心---讓孩子在體驗中學會尊敬父母。

【優美句子第7句】：我很高興你有一顆同情心----培養孩子對他人的同情之心

【優美句子第8句】：我希望你是一個懂禮貌的孩子---讓孩子學會禮貌待人。

五、鼓勵孩子自立自強的11句話

【優美句子第1句】：你想做的事情由你自已決定---對孩子進行自主自立教育。

【優美句子第2句】：自已去做吧，不要依賴別人---培養孩子的自立自強的品行。

【優美句子第3句】：你可以鍛煉一下自己的嘛---鼓勵孩子對自己的事情做出決定。

【優美句子第4句】：路是自己選的，就要對自己負責---讓孩子學會對自己負責。

【優美句子第5句】：你大膽去鍛煉一下不是很好嗎---積極培養孩子的勇敢精神

【優美句子第6句】：拿出男子漢的勇氣，闖過來---有意識地培養孩子的意志力。

【優美句子第7句】：你自己解決這個問題---讓孩子學會直面挫折和困境。

【優美句子第8句】：能夠管理自己是你將來成功的保障---讓孩子從小學會自律。

【優美句子第9句】：跌倒了，要自己爬起來---不要讓孩子過度依賴父母。

【優美句子第10句】：你一定要自己走路去上學---不要過分地溺愛孩子。

【優美句子第11句】：由你去交錢，好嗎---從購物中鍛煉孩子的獨立能力

六、幫助孩子熱愛勞動的5句話

【優美句子第1句】：勞動能讓你更快樂---讓孩子體驗勞動的快樂。

【優美句子第2句】：你多做幾次就會了---鼓勵孩子養成愛勞動的習慣。

【優美句子第3句】：第一次，誰都一樣---讓孩子愛上做家務。

【優美句子第4句】：好孩子，自己的事自己做---讓孩子學會整理自己的東西。

【優美句子第5句】：你也來嘗嘗當家的滋味---培養孩子當家做主的責任感。

七、引導孩子學會與人交往的6句話

【優美句子第1句】：孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠---讓孩子學會坦誠對到他人。

【優美句子第2句】：你要學會融入集體中---讓孩子學會與別人合作。

【優美句子第3句】：用你的誠心贏得他人的歡迎---幫助孩子扭轉不受歡迎的局面。

【優美句子第4句】：不要隨便地懷疑別人---幫助孩子消除對他人的猜疑心。

【優美句子第5句】：朋友之間要相互信任和理解---引導孩子正確處理與他人的矛盾。

【優美句子第6句】：同學之間要友愛互助---幫助孩子消除和他人的沖突。

八、鼓勵孩子勇于糾正缺點的12句話

【優美句子第1句】：無論什麼時候都不要說謊---幫助孩子戒掉說謊的習慣。

【優美句子第2句】：每個人都有值得學習的地方---莫讓孩子妄自尊大。

【優美句子第3句】：自我約束是對自己負責---糾正孩子自我放縱的惡習。

【優美句子第4句】：罵人是一種可恥行為---糾正孩子說臟話的毛病。

【優美句子第5句】：你一定要學會控制你的脾氣---幫助孩子克服愛發脾氣的毛病。

【優美句子第6句】：你是個懂事的孩子---糾正孩子任性的毛病。

【優美句子第7句】：有耐心才能做好任何事情---糾正孩子缺乏耐心的毛病。

【優美句子第8句】：我們找個鍛煉細心的事情做一做---改正孩子做事馬虎的毛病。

【優美句子第9句】：凡事都要冷靜，不能急躁---幫助孩子改變急躁的情緒。

【優美句子第10句】：游戲可以玩，但不能沉迷其中---要求孩子遠離網絡游戲。

【優美句子第11句】：膽子大些，再大些---幫助孩子克服膽怯。

【優美句子第12句】：偏食會妨害你的成長---糾正孩子偏食的毛病。

鼓勵孩子的經典語句大全

【優美句子第1句】：自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。

【優美句子第2句】：智慧，不是死的默念，而是生的沉思。

【優美句子第3句】：只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。

【優美句子第4句】：征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

【優美句子第5句】：不要等待機會，而要創造機會。

【優美句子第6句】：嘲諷是一種力量，消極的力量。

贊揚也是一種力量，但卻是積極的力量。

【優美句子第7句】：成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

【優美句子第8句】：當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。

學習會使你永遠立于不敗之地。

【優美句子第9句】：當你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的。

【優美句子第10句】：當一個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。

【優美句子第11句】：積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。

【優美句子第12句】：即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。

【優美句子第13句】：駕馭命運的舵是奮斗。

不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。

【優美句子第14句】：堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。

【優美句子第15句】：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。

永往直前路永遠就在腳下，永往直前你永遠是最高的那位，相信自己，一切皆有可能。

【優美句子第16句】：沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。

【優美句子第17句】：當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。

【優美句子第18句】：奮斗沒有終點，任何時候都是一個起點。

【優美句子第19句】：構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。

【優美句子第20句】：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。

【優美句子第21句】：環境不會改變，解決之道在于改變自己。

【優美句子第22句】：積極的人在每一次憂患中都看到一個機會， 而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

【優美句子第23句】：積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

【優美句子第24句】：大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。

【優美句子第25句】：成功與不成功之間有時距離很短——只要后者再向前幾步。

【優美句子第26句】：成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。

【優美句子第27句】：成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。

【優美句子第28句】：沒有哪種教育能及得上逆境。

【優美句子第29句】：沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。

【優美句子第30句】：每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

【優美句子第31句】：每一個成功者都有一個開始。

勇于開始，才能找到成功的路。

【優美句子第32句】：一個有信念者所開發出的力量，大于99個只有興趣者。

【優美句子第33句】：用行動祈禱比用言語更能夠使上帝了解。

【優美句子第34句】：有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

【優美句子第35句】：與其臨淵羨魚，不如退而結網。

【優美句子第36句】：再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

【優美句子第37句】：在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

【優美句子第38句】：一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。

【優美句子第39句】：行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼。

【優美句子第40句】：行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。

【優美句子第41句】：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。

【優美句子第42句】：我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發獎牌。

【優美句子第43句】：偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。

【優美句子第44句】：偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴們都睡著的時候，一步步艱辛地向上攀爬的。

【優美句子第45句】：那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。

【優美句子第46句】：你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創意、樂意。

【優美句子第47句】：努力從今天開始，成功從“零”開始。

【優美句子第48句】：平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

【優美句子第49句】：人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。

流出來后，海綿才能吸收新的源泉。

【優美句子第50句】：人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

【優美句子第51句】：世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

【優美句子第52句】：外在壓力增加時，就應增強內在的動力。

【優美句子第53句】：忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓。

【優美句子第54句】：人之所以能，是相信能。

【優美句子第55句】：如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。

【優美句子第56句】：如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

【優美句子第57句】：若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。

【優美句子第58句】：生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。

【優美句子第59句】：失敗是什么

沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么

就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

【優美句子第60句】：強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。

【優美句子第61句】：勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才

沒有絕對聰明的天才，也沒有絕對愚蠢的傻子。

天才和傻子是相對而言的，只有努力的人才能成為天才，也只有懶惰的人才能成為傻子。

【優美句子第62句】：每一日你所付出的代價都比前一日高，因為你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更積極。

今天太寶貴，不應該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

【優美句子第63句】：這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

有沒有鼓勵支持的語句 謝謝

我站在峰頂等你們一直被模仿從未被超越自我鼓勵一下。

鼓勵別人：我認為你就算是下一個比爾蓋茨，加油

你行的

繼續，馬上就到了，加油

等等

太多了。

看用在什么場合之下。

小學生閱讀課外書要注意些什么，怎么做才能使閱讀有質量

讀書的積極意義不言朝著名詩人杜甫曾有“讀書破萬卷筆如有神”的至理名言。

小正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。

而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去采集。

著名語言學家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時曾說： “同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。

我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀”。

呂老的這一觀點，充分說明了課外閱讀在形成學生語文能力方面，起著巨大的作用。

一個人的語文素養是要靠長期的大量的積累才能形成的，正如莊子所說：“且夫水之積也不厚，則其負大翼也無力”。

國家《全日制義務教育語文課程標準》明確規定：學生“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，其中，小學階段閱讀總量應不少于150萬字。

其目的就在于讓學生“運用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學作品”的同時，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界”，進而為學生打下“全面發展和終身發展的基礎”。

要讓學生有大量的積累，必須讓其廣泛地閱讀，不能只滿足于課內有限的時間和有限的閱讀內容。

而要讓學生在課外能廣泛地閱讀，教師在教學中必須加強對小學生語文課外閱讀的指導，激發孩子的閱讀興趣，引導其養成良好的課外閱讀的習慣，使課外閱讀成為學生內在的需求，成為兒童生活中的一種人生體驗，成為他們的一種新的自覺的生活方式。

一、小學生課外閱讀存在的現象雖然大家都意識到課外閱讀的重要性，但其質量卻不容樂觀。

一般存在為以下幾個情況：

【優美句子第1句】：缺乏閱讀的興趣，閱讀量不夠。

我們不難發現：很多學生并不愛看書，他們是因為老師和父母的規定而不得不讀，只要不在老師和父母的視線范圍，他們寧可發呆也不愿拿起書本，即使捧起書本，也不是全身心地投入其中。

這種閱讀興趣的喪失，造成了閱讀量少，語言的吸收和積累不夠，閱讀質量不高的局面。

【優美句子第2句】：方法不當，造成閱讀質量不高，閱讀內容不夠豐富多彩。

學生在課堂上學到的閱讀方法，尚不能自如地遷移到課外閱讀中來，有的該精讀的不知如何精讀，草草讀過，不求甚解；只需粗讀的卻遲遲不肯放手，浪費了許多寶貴的時間。

有些學生家長，因沒有經驗，在擇書時有些盲目，或是書目過于單一，專門挑選寫作有關的書籍，造成閱讀面狹窄，讓學生誤認為只有看作文書才是看課外書，或是盲目聽從孩子的意見，有些家長忙于工作無時間管教子女，讓孩子自己選擇，結果孩子選擇了一些要求過高或過低的書籍，有的買了一些漫畫書，甚至還有一些低俗圖書，不利于孩子的閱讀發展。

為什么在素質教育的今天，大家都很重視課外閱讀的情況下，還會出現這樣“病態”的課外閱讀呢

究其根源，我覺得主要有以下幾點原因：（1）、學生正處于活潑好動的年齡階段，要他們靜下心來看書，確非易事。

同時由于學校與家庭的聯系不夠密切，一些家長不了解課外閱讀的要求，從而也無從指導督促，因而造成了學生課外閱讀的渙散。

（2）、教師“大語文教學觀”的意識不強，只注重課堂教學的研究，而把課外這一塊廣闊的領域丟給學生自己。

有的教師雖然已經進入課外閱讀指導的領域，但苦于缺乏理論知識和實踐經驗，因而在指導學生時目的性不強，方法不夠靈活，有些力不從心，這是造成學生課外閱讀的混亂無序的主要原因。

（3）、閱讀本身不易于掌握。

雖說課外閱讀也是語文教學的一部分，但須承認：課外閱讀的大部分時間都在校外，是由學生回家完成的。

因而，教師對課外閱讀掌握起來就有些困難，這也導致了學生課外閱讀質量不高。

二、指導學生開展課外閱讀之我見（一）、為孩子推薦優秀課外閱讀內容。

好書，以它的健康思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以緊張、驚險、曲折的情節吸引人，以科學的知識豐富人。

只有教育學生讀好書，才能使學生從好書中受到勞動美、人物美、社會美、自然美的感染和陶冶，才能認識真、善、美，才能樹立正確的審美觀。

小學生年齡小，閱歷淺，不知道什么是真正的美。

教師要告訴學生哪些是好書，可以讀，哪些是壞書，不可以讀，為什么，并不斷提高他們鑒別什么是真正的美的能力。

因此，教師在對學生進行課外閱讀指導的過程中，要注意幫助指導學生選擇合適的課外讀物，防止閱讀過程中的“誤食”、“偏食”。

【優美句子第1句】：結合年齡特點選擇推薦。

小學低年級學生的年齡小，識字少，閱讀能力低，但富于幻想，可以多給他們推薦內容短淺的童話、寓言、兒歌等。

小學中年級的學生知識面有所擴大，閱讀能力有所增強，就可以推薦一些革命故事、兒童小說、科幻故事、兒童詩歌等,如十歲的蔣方舟寫的《打開天窗》，《崔巒老師教你閱讀》，《小學生必讀佳作》，《少兒百科想和做》，《上下五千年》等等。

小學高年級學生的閱讀能力進一步增強，生活知識進一步擴充，就可以給他們推薦一些歷史故事，反映現實生活的散文、小說，同時，還可以推薦一些社會、自然科學方面的讀物等。

【優美句子第2句】：根據學生的興趣愛好去推薦引讀。

一般地說，小學生最喜歡讀內容是緊張離奇，曲折有趣的，體裁是童話、寓言、故事（民間故事、戰斗故事、歷史故事），小說（科幻小說、歷史小說）的通過俗易懂、圖文并茂，篇幅短小的作品。

從年齡上說，低年級學生較喜歡讀配有插圖的童話、故事，高年級學生則較喜歡讀歷史題材的傳記、小說等，從性別上說，女生喜歡讀童話、民間故事為多，男生喜歡讀科幻小說、歷史故事、人物傳記。

教師要根據小學生年齡和認知特點，從滿足其喜讀欲入手，向學生推薦引讀。

【優美句子第3句】：結合課文學習推薦選讀。

由課文的內容學習去引導學生選讀與課文內容學習相關的書籍，不僅可以鞏固課堂學習內容，而且更容易引起學生的閱讀興趣和探究欲望。

老師可根據節選的課文或與課文相關的內容向學生推薦讀物。

如《唐詩三百首》、《安徒生童話》，還有一些革命人物故事等。

也可推薦與課文體裁相同的讀物。

【優美句子第4句】：教會學生在圖書館中找到自己適合的課外讀物。

由于課外閱讀經驗的缺乏，有很多學生走進圖書館，并不知道自己要找的書放在哪里，即使是找到了自己的書，也不知道為什么放在這里，而不是別的地方。

有的學生甚至一進圖書館就直接問老師，要老師幫助他找自己要的書。

當出現這種情況時，我并不是單純地幫他找書，而是把找書的方法告訴他，讓他自己去找。

同時，我們還對學生進行基本圖情教育，讓學生到圖書館找書就好象在自己家里找東西一樣得心應手。

【優美句子第5句】：根據《課程標準》上推薦的內容去引導選擇。

新頒布的《課程標準》在規定各學年段閱讀量的同時，也特別推薦了一些名家名篇，讓學生去選擇閱讀，教育部也組織編輯出版了“中小學生課外閱讀提定書目的系列叢書”。

這些作品文質兼美，是學生課外讀物中的美味佳肴。

【優美句子第6句】：組織訂閱少兒報刊。

少兒報刊上的內容是編輯精心編選出來的，這些內容對學生來說，具有很強的典范性、針對性和適應性，教師可鼓勵學生訂閱自己喜愛讀的有關報刊，例如《小哥白尼》、《愛迪生》、《兒童畫報》、《米老鼠》等，及時品嘗到美味可口的課外讀物。

在我們班，還全班統一征訂《小學生》雜志，進行統一的閱讀指導。

（二）、教給學生閱讀的有效方法張之洞曾經說過：“讀書不得要領，勞而無功。

”皮薩略夫也說：“世界上有許多好書但這些書是為那些會讀書的人準備的。

小學生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素少。

因此，無論從提高讀書效率，還是從小學生課外閱讀的特點來看，都應該重視課外閱讀方法的指導，幫助學生掌握正確的閱讀方法，提高課外閱讀效益。

【優美句子第1句】：讓學生養成做讀書筆記，認真讀書的好習慣。

①、精讀與略讀。

要想查找資料、快速獲取信息，最為直接的辦法便是略讀，這是課外閱讀最常用的，但不作為唯一的方法。

有時，遇到需要揣摩、玩味的精妙之處，也需要精讀。

②、讀、寫、批、劃、注。

課外閱讀極具個性化，選擇什么樣的方法，既因人的習慣而定，也因閱讀內容、因目的指向而定。

有的課外閱讀只限于讀，有的要寫讀書筆記、填寫周（月）讀書卡，有的需要在上面批一批、劃一劃，遇到疑難詞句，還要在查字典或請教別人后加上注釋。

③、 讀與背。

在課外閱讀中獲得語言材料，這是語文課標對小學生提出的要求。

尤其，當遇到一些語言優美、內容精彩的句、段、篇時，又需要學生在讀的基礎上，將它們吟詠、甚至背誦下來。

【優美句子第2句】：學會閱讀評價閱讀評價是閱讀者在閱讀過程中，對自身閱讀效果的評估與檢查，并通過這種評價結果的反饋，促使閱讀者及時調整閱讀過程，有助于閱讀過程的最優化（這適用于小學高年段的學生）。

通過對所讀書籍內容的回顧、檢查閱讀筆記、心得體會等，來確定自己對作品的主要內容能否把握，對作者的創作思路能否理解，對作者所采用的創作方法能否領會等等,它是考查學生閱讀后獲取知識的能力，是一項綜合性活動。

①. 評價主體多層。

課外閱讀突出的個性化傾向，決定了對學生課外閱讀評價要多主體參與。

即學生自評、互評、小組評、家長評和教師評相結合。

②. 評價內容多層。

對學生課外閱讀的評價，一般從態度、習慣、數量、效果四個層面進行。

可以定期請家長和學生共同填寫“課外閱讀反饋卡”，對所讀書目、作者、每天閱讀時間、是否主動閱讀及讀的效果作出評價。

同時，結合現場讀書匯報、讀書摘要卡、讀書筆記檢測等，給予學生全面的激勵性評價。

③. 評價結果多層。

要真正把課外閱讀落實、搞好，創設具有濃郁氣息的“書香”校園，學校必然要于每學期對各個班級的課外閱讀效果作出評價。

同時，班級也要做好對學生個體的評價。

評價班級，學校可在聽取讀書情況匯報的基礎上，分A、B、C（低、中、高）三個層面抽取一定數量的學生，對照“讀書情況反饋卡”，現場檢測閱讀效果，再參照讀書筆記等，作出相應的評價。

最后，評出“課外閱讀明星班”、“課外閱讀優秀班”及“課外閱讀合格班”。

而對學生個體評價結果的處理上，也實行“層級制”，即評選“課外閱讀小博士”、“課外閱讀小碩士”、“課外閱讀小學士”，層級之間實行動態管理。

【優美句子第3句】：閱讀要有一定的速度隨著社會的發展，我們要獲取的信息量日益加大，對新知識的攝取量也日益增多，因此，墨守陳規的閱讀方法已不適應社會發展，要學會快速閱讀。

其中最常用的方法是默讀。

在美國有的中小學校里，一直推行著持續默讀（Sustained Silent Reading）的閱讀教學方式，其目的是激發學生自行閱讀的動機，培養終身閱讀的習慣。

其大致的做法是：每天抽十至十五分鐘的時間，在教室內由學生自行挑選想看的書籍、雜志或報紙閱讀，老師不提問、不要求寫讀書報告，也不做任何分數記錄。

其教學效果成績斐然。

（三）、激發學生閱讀興趣，鞏固和擴大閱讀效果研究實驗表明：當學生對閱讀產生興趣時，他們總是積極主動而且心情愉快地進行閱讀，不覺得閱讀是一種負擔。

為了使課外閱讀深入化，使學生產生強烈的閱讀欲望，教師應盡量給學生創造讀書環境，為他們提供閱讀的時間和空間，開展以讀書讀報為背景，內容豐富、形式多樣的趣味活動，激發學生的讀書熱情，鞏固和擴大閱讀效果。

一方面結合教學擴大知識面，另一方面使學生的閱讀興趣持久。

【優美句子第1句】：辦班級圖書角讓學生走近圖書，讓圖書靠近學生。

班級可結合本班實際辦班級圖書角。

規模不大的圖書角可以為同學們提供了良好的課外閱讀園地，創設課外閱讀環境。

成立專門的圖書管理員，制定嚴格的借閱制度。

讓圖書角建成精神文明的窗口、素質教育的基地。

【優美句子第2句】：建立讀書興趣小組組織一部分平時在課外閱讀中表現較突出，取得效果較好的學生，建立讀書興趣小組，通過興趣小組的活動進一步提高閱讀水平和動用知識的能力，再讓這部分學生到自己的班級中帶動其他同學，使班級的整體閱讀水平有所提高。

【優美句子第3句】：組織學生外出活動，充實假期生活用書籍充實同學課余生活，假期是開展讀書活動的黃金季節。

利用節假日、寒、暑假集體組織學生到圖書館，引導學生逐步認識圖書館，從而激發他們到圖書館閱讀的興趣。

讓學生樂于到圖書館借閱圖書，到這里來尋找各種最新的書刊信息資料，滿足自我的求知欲，并且長期開展《假期書蟲活動》。

【優美句子第4句】：形成讀書讀報制度班級可結合本班實際訂閱一定的報刊，例如《小哥白尼》、《愛迪生》、《兒童畫報》、《米老鼠》等，利用每節語文課的前五分鐘和班會、周會活動，有計劃地組織學生讀書讀報活動。

這樣做培養了學生讀書讀報意識、興趣、能力，而且有助于閱讀習慣的養成。

【優美句子第5句】：開展閱讀手抄報制作比賽把個人的讀書心得反映在自辦的報紙上，從版面設計到稿件組織都親力親為。

豐富了學生的課余生活，把學生的閱讀、寫作、畫畫、書寫各種能力融于一體，在自我參與中受教育，使學生整體素質、綜合能力得到提高。

例如以“熱愛祖國”、“交通安全”為主題的手抄報競賽活動，增強了學生小主人意識和環保意識，培養他們高尚的審美素質。

【優美句子第6句】：結合教育教學開展讀書活動讀書達標活動中，可規定學生一學期讀幾本優秀書籍，并寫讀書筆記。

例如，現在我們班在開展讀《小豬唏哩呼?！返幕顒印?/p>

采用兒童喜聞樂見的形式，開展有趣的讀書活動，例如舉行故事會、演講會、經驗交流會、主題班隊會、讀書征文、書評等活動，評選最佳讀書征文、筆記向學校推薦。

【優美句子第7句】：結合讀課外書活動，進行各種交流活動。

書交流活動的形式要豐富多彩，可以是專題性的活動。

如長征詩歌朗誦會，安徒生童話故事會。

在我班，我結合讀課外書活動，在班上定期進行講故事比賽，充分調動學生的讀書興趣，及時總結、判斷，給予恰當的評價，評出班級“小小故事大王”。

通過活動，讓學生將自己的閱讀成果展示出來，使他們體驗到閱讀的樂趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動中去。

作家肖復興說：“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子真是最大的財富。

”一本書就是一艘船，能帶人到遠方。

戲劇大師莎士比亞說：書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。

為了使學生都有一對強硬的翅膀，為了讓我們的學生在書的海洋中暢游，為了讓他們在知識的滋潤下成長，我們必須充分認識到課外閱讀的地位和作用，高度重視培養學生的課外閱讀能力，。

通過宣傳、指導和各種活動的開展，使讀書成為學生學習的需要、生活的需要、成長的需要、發展的需要，讓圖書、讀書伴隨學生成長。

鼓勵孩子努力讀書的句子

【優美句子第1句】：勤天才的搖籃，耕耘是的源泉。

愿你做個品學兼優的好孩子。

【優美句子第2句】：螢火蟲的光點微弱，但亮著便是向黑暗挑戰。

【優美句子第3句】：努力從今天開始，成功從“零”開始。

【優美句子第4句】：書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。

【優美句子第5句】：青年同志們必須記住，想要連跑帶跳地把過去的一切文化遺產得著，那是辦不到的。

這需要有堅定的頑強性和艱苦的勞動。

要知道，在這條路上克服困難，這件事本身就是非常好的興奮劑。

【優美句子第6句】：巧思妙想出靈感，實踐探索出成果。

【優美句子第7句】：勤奮是開啟知識大門的鑰匙，思考是理解知識的利器，讀書是掌握知識的捷徑，練習是鞏固知識的方法，討論是理解知識的妙招，探求是創新知識的途徑。

【優美句子第8句】：把你的聰穎與睿智用于創造，你將前程無量

【優美句子第9句】：求學無笨者，努力就成功；讀書沒捷徑，盡力能高分。

【優美句子第10句】：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

【優美句子第11句】：如果說學習有捷徑可走，那么它就是勤奮；如果說知識就是力量，那么它就是實踐。

【優美句子第12句】：用自己的不懈努力，證明你一點兒也不比別人差。

【優美句子第13句】：勤勉而頑強地鉆研，永遠可以使你百尺竿頭更進一步。

【優美句子第14句】：你的觀點很新穎，這種想法真獨特，你的創造性觀點，讓同學都受益匪淺。

【優美句子第15句】：從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們為你的求知熱情鼓掌。

【優美句子第16句】：業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。

【優美句子第17句】：陽光總在風雨后，沒經歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹

【優美句子第18句】：和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。

【優美句子第19句】：自信，是邁向成功的第一步。

關于 一枝一葉總關情 的作文，不要復制網上有的，謝謝

孩子讀書的句子　1. 聰明在于勤奮才在于積累——華羅庚　　2. 讀書忌死讀，死讀角——葉圣陶　　3. 不怕讀得少，只怕記不牢——徐特立　　4. 為中華之崛起而讀書——周恩來　　5. 與肝膽人共事，無字句處讀書——周恩來　　6. 閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾——余秋雨　　7. 如果把生活比喻為創作的意境，那么閱讀就像陽光——池莉　　8. 時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

——魯迅　　9. 處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人——陶行之　　10. 千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

——陶行之　　11. 偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來——魯迅　　12. 讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少——盧梭　　13. 書是人類進步的階梯——高爾基　　14. 書籍是人類知識的總統——莎士比亞　　15. 人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠——普希金　　16. 理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰

家校共育家長的話怎么寫

我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。

希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

急求一些名家名作的讀后感或讀書筆記..篇幅不用太長吖..

對于小學語文教學來說，作文成了語文教師的一大難題，寫作成了學生望而生畏的科目。

為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。

通過《語文課程》標準的學習，加之自己多年來的教學經驗，本人認為，小學作文教學應注重以下幾點：1 用生活體驗作文的快樂“為有源頭活水來。

”生活是寫作的源泉，大自然是孩子最好的老師。

有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。

要讓學生有話可說，有事可寫，有感可發，就需要學生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現童真童趣。

首先要引導學生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導學生勇于去體驗生活，在生活中去發現，去探究。

真實的情感最能打動人心，真實的感受是學生寫作的第一手材料，既豐富了學生的內心體驗，又提高了學生的認知水平，能使學生把自己的想象力和創造力盡情地釋放出來。

例如，學生在參加勞動時，親身經歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，筆者安排了一篇寫勞動的作文，學生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得十分真實、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實具體。

星期天學生幫助父母打掃家務，有些學生就把他們的勞動經歷和感受寫進作文里，有寫勞動辛苦的，有寫生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實感，著實讓人感動。

讓人覺得孩子們突然長大了，懂事了。

如果不是親身經歷了、感受了，寫出真情實感是不切實際的。

因此，要堅持作文與生活相結合，作文與做人相結合，防止無病呻吟，胡編亂造，假情假意，說空話，說大話。

其次，教師要賞識、尊重學生的寫作，讓學生敢于說真話。

在作文中出現了說真話，表達真情的內容，哪怕表現出了不積極的道德思想，或語言文字不規范的情況，教師都要加以表揚抒發真情實感的好苗頭，在肯定了學生表達真情實感的基礎上，再對學生在其它方面存在的問題予以指導改正。

2 優化作文訓練，提升學生的人格要走出作文教學的困境，就必須重新認識“作文”這一概念。

作文能力是由語言表達能力、想像能力、思維能力等多種因素綜合而成的。

因此寫作能力的提高并非一朝一夕之事，必須經過長期實踐、反復練習。

所以我們平時的作文訓練大可不必要求面面俱到，具體說作文不必強調文體，也不一定強調成篇。

作文，作為語文課的一種訓練，他與數、理、化的作業一樣，只是一種練習。

對于學生的作文，我們不宜用文學批評的“標準”去硬套，也不必去用文章應有的格局去衡量。

作文，相當于音樂課的視唱練習，相當于美術課的速寫、素描，你能說視唱練習等有什么完整的格局、有一定的套式嗎

但是，通過這些練習，將來，學生就自會唱歌，自會畫畫。

作為練習的作文，同樣如此。

閱讀中滲透寫作，陶冶學生的人格。

通過閱讀讓學生充分感知生活，與作者產生情感上的共鳴，從而引發表情達意的心理沖動。

具體地說就是在文本解讀活動中達到溝通與默契，攪動積淀在學生心底的生活積累，觸動他們敏感多情的心弦，使他們產生寫作上的沖動，讓語言激流宣泄出來。

如在教學《氣象學家竺可楨》一文時，筆者在“日記數量”后的“日記情懷”板塊中設計了這樣一個問題：“同學們，當四十多本日記呈現在我們面前時，當我們一頁一頁地翻閱竺可楨的日記時，我們看到的僅僅是天氣嗎

僅僅是大自然的變化嗎

那么，從氣象學家竺可楨的日記中，我們還看到了什么

請從文章中找到依據。

”隨后的精讀文本中，竺可楨的人格魅力感染著學生，霎時間，學生情不自禁欲以文字傾訴感情：從氣象學家竺可楨的日記中，筆者還看到了日記是他生命的一部分；從氣象學家竺可楨的日記中，筆者還看到了他堅持不懈的精神；從氣象學家竺可楨的日記中，筆者還看到了他實事求是的工作作風等等。

3 要不斷滿足學生的表現欲滿足學生的表現欲是培養學生作文興趣的重要手段，小學生的自尊心很強，有著強烈的表現欲，小學生喜歡教師、家長和同學們重視自己，注意自己。

老師如果在作文教學過程中，能創造各種條件，千方百計滿足小學生的表現欲，讓小學生能享受自己作文成功的快樂，那對培養、激發小學生的作文興趣，尤顯重要。

利用黑板報、墻報等，開辟“作文園地”，將本班學生中寫得較好的文章，優美的詞語、句子、片段，精彩的開頭、耐人尋味的結尾、新穎的選材、與眾不同的寫法、恰當的修辭方法登上去，供大家閱讀、欣賞、學習。

在很大程度上滿足了學生的成功心理、表現欲，使他們進入到自己作文“樂”的境界。

搞好課堂效應為學生寫好作文后，可在課中將一些優秀的作文、精彩的片段讓學生當堂朗讀，給好、中、差三類學生提供均等的機會，無論是一點一滴都可讀出來。

這樣，就使每個學生在不同程度上都得到了滿足，都享受到了成功的喜悅，也就都增加了對作文的喜愛。

同時鼓勵學生積極向校內、校外報刊雜志上投稿。

如果一旦某個學生在某篇報紙上投稿成功，對其本人來說，無疑是一種表現欲的滿足，而對整個班甚至是整個學校來說，更是一種很大的促進。

開展多種多樣的作文比賽，根據小學生好勝心強的特點，可運用多種方法進行作文比賽，讓更多的學生有更多的機會來表現自己，哪怕一點點的成功，及時受到老師的表揚，同學們的鼓勵，增強他們的滿足感，培養他們的作文興趣。

如“看誰的作文開頭最吸引人”，“誰的作文結尾最能給人以懸念”，“誰的過渡句用得好”，“誰想象得最合理、最豐富”，“誰的描寫最精彩”……這些比賽的形式很容易讓學生接受，能不斷激發學生向更好的方面發展。

批改中讓學生感到成功的喜悅，教師在學生的寫作中發現其閃光點，指出其“不同凡響”之處，更能起到鼓勵引導的作用。

例如：班中有位學生寫《記一次勞動》，文章大意是我班同學在勞動中不怕臟、不怕累，干得熱火朝天，任務提前完成。

但文章內容“言之無物”。

對這們的文章如果讓他重寫，那就會打擊他的積極性，使他的寫作興趣喪失殆盡。

于是，筆者首先肯定了他文章的長處：語句通順，選材較好，中心明確，同時又指出他的不足，并啟發他努力回想一下當時勞動的情景：大家是怎樣干的

勞動最好的同學是誰

他是怎樣干的

再告訴他文章應該怎樣言之有物，祥略得當，重點突出。

結果這位同學沒過多久就寫出了一篇好文章。

從此，寫作成了這位同學的一大興趣。

以上就是筆者在作文教學上的一些理解和感悟。

筆者相信教師只要在新教學理念的沐浴下，引導學生立足與生活實際，做生活的有心人，在新理念的指導下，再給予學生合理有效的作文指導，給他們表達的自由和空間，一定會改變學生不愿意寫作文的局面，每個人都會樂于作文，樂于表達，讓作文成為學生表達生活的、體驗生活的一部分。

再也不把作文當做負擔去對待了。