關于德育優美文案

中國優秀傳統文化有哪些

感恩的經典句

【第1句】：心存感激的整個世界都是光明的。

2彩完美的人生懷著感激的人生。

【第3句】：生活在感恩之中，才是真正的幸福、美滿。

【第4句】：忘記別人對不起你的，記住你對不起別人的。

【第5句】：老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親。

【第6句】：感恩鳥語花香，感恩春和景明，感恩蔚藍的蒼穹。

【第7句】：我是一個沒有明天的人，有了你，你就是我的明天。

【第8句】：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

老師，你辛苦了

【第9句】：老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

【第10句】：人世間最美麗的情景是出現在，當我們懷念到母親的時候。

【第11句】：心靈的花朵需要永愛來澆灌，感激的世界需要用真情來裝點。

【第12句】：最終長成參天大樹。

我感謝您，是用千言萬語表達不出來的。

【第13句】：為他人彎腰，拾起善意的心情；為他人著想，換來真切的感激。

【第14句】：感恩由心而生，用心而做。

有一顆感恩的心，多一份溫暖的情。

問昆蟲記第5至10章節的概括 100字左右

綠色蟈蟈》 ●教學目標知識目標1．理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味”等詞語。

2．了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟬的生活習性。

能力目標1．學習用快速閱讀，理解課文內容并簡潔概括要點的方法。

2．體會文章富有文學筆法、生動活潑的特點及表達效果。

3．體會并學習文中擬人的手法的運用。

德育目標感受作者嚴謹求真的科學態度，培養學生獻身科學的信念。

●教學重點品味鑒賞文章生動傳神的語言美；練習快速閱讀篩選并概括要點的方法。

●教學難點通過比較、分析，引導學生感受文章的筆法特點；感受、學習法布爾的探索精神和觀察方法。

●教學方法1．朗讀法。

《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，也是一篇優美的散文。

文章科學精神與人文精神高度結合，描寫生動，妙趣橫生，在反復誦讀中體味生動傳神的語言特點，如擬人手法的運用及表達效果。

2．研討點撥法。

本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內容的生動有趣，課堂教學應充分調動學生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。

教師適當點撥、歸結，如文章突出的寫作特色。

●教具準備多媒體CAI課件、投影儀●課時安排1課時●教學過程〔教學要點〕快速閱讀，理解課文內容并用簡潔的語言概括要點。

鑒賞文章生動傳神的語言特點。

〔教學步驟〕一、導語設計孩提時代，知了唱歌、蟋蟀鳴叫、蜘蛛織網、螞蟻運食，這些自然界大家庭的成員，是我們天真生活中一道亮麗的風景。

但隨著閱歷的增長，忙碌之中少了那份賞玩的心境。

19世紀的法國卻有一位用畢生時間為蟲子書寫歷史的人，他就是被稱為“昆蟲世界的維吉爾”的法布爾，《昆蟲記》就是他以大量科學報告材料和文學氣質艱苦寫成的巨著，今天我們學習的《綠色蟈蟈》便是其中一篇。

（板書文題、作者）二、資料助讀投影：法布爾與《昆蟲記》1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農民家中。

童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。

在他不足19歲時就立志研究昆蟲。

后來靠自學獲得了自然科學碩士、博士學位。

1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉間小鎮塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進一步研究活蟲子的計劃即將變成現實。

他精神舒暢，用當地普羅斯旺語給這處居所取了個風趣的雅號——荒石園。

年復一年，他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學研究，把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》。

他就是這樣，孤獨、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。

《昆蟲記》主體內容集中在昆蟲學問題上，同時收入一些講述經歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。

1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲記》的出版序言中說：“非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。

要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。

閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。

即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長壽人生，我也做不到徹底認清蟲類的益趣。

”1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人逝世。

三、速讀概括、感知文意1．學生自由誦讀課文，勾畫并疏解生字詞。

投影：（1）給加粗的字注音。

喧囂（ ） 劫掠（ ） 靜謐（ ） 酷愛（ ） 吮取（ ）氣氛（ ） 滿載而歸（ ） 喑啞（ ）（ ）（2）根據拼音寫出相應的漢字。

shòu（ ）獵 cuàn（ ）奪 rǎo（ ）亂 更勝一chóu（ ）gōu（ ）火 zhōng（ ）斯 xī（ ）sū（ ）作響wō jù（ ）（ ）（3）請將橫線處的文字表述替換成成語（或詞語）。

①耳朵靈敏的人，能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。

（ ）②表面上很大而實際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進攻的目標。

（ ）③蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。

（ ）④它們對這道菜吃得特別有興趣。

（ ）明確：（1）xiāo jié mì kù shǔn fēn zài yīn yǎ（2）狩 篡 擾 籌 篝 螽 窸窣 萵苣（3）弱肉強食 龐然大物 驚慌失措 津津有味2．聽朗讀，畫出文中自己認為最精彩的句子或段落并簡要分析。

提示：本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板，它不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。

既有對昆蟲形象的描繪，又有個人情感的流露。

作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人。

精彩的語句示例：（1）“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。

”用擬人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。

（2）“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

”優美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。

（3）“關于食物，我遇到了喂養螽斯時同樣的麻煩。

”“麻煩”一詞表現出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態度。

帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法。

（4）“我用蟬來喂養它們。

它們對這道菜吃得津津有味。

”“它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。

”語言使用生動傳神。

3．快速閱讀全文，篩選關鍵信息，理解課文內容。

快速閱讀法：是從文字當中迅速汲取有效信息的閱讀方法。

它要求：（1）去粗取精、 （2）掃描跳躍閱讀（3）思維集中、 （4）眼腦直映教師介紹：快速閱讀可以一目十行，但不等于走馬觀花，它要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫了哪些內容。

像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動物活動的文章，常寫哪些內容呢

展示：內容： (1)形態特征 (2)習性-----吃、住、行、鳴叫、勞動、婚戀、繁衍、死亡等（3）種類及分布等 特點：一般一段有一個中心，常常以中心句的形式出現。

沒有中心句的段落，往往有中心詞。

思考：（1）綠色蟈蟈的外表有哪些特征

綠色蟈蟈有哪些習性

作者主要寫了哪個方面的習性

（2）作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。

學生回答，教師明確：（1）外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

”作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。

主要寫的是食物習性。

從第4段到結尾，這是文章的主體，其中

【第8句】：

【第9句】：10三段是對蟈蟈食性的補充說明。

11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。

（2）作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。

當蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。

作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。

4．合作研討：（1）作者是用什么方法引出蟈蟈的呢

（2）作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢

（3）文中多處運用擬人手法，試結合具體例子說說這樣寫的好處。

（4）研讀課文第9段，歸納這段文字說明了蟈蟈的什么生活習性，說明蟈蟈屬__________（A．食肉 B．食草 C．雜食）性昆蟲。

（5）“蟈蟈也存在著同類相食的現象。

誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會放過品嘗其尸體的機會的，就像普通的獵物一樣。

”本語段中運用了什么說明方法，有何好處

（6）《辭海》中有關蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。

螽斯的一種。

翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發聲。

吃植物的嫩葉和花，危害農作物。

也有稱之為“哥哥”。

就這段文字與課文比較，用簡潔的語言概括本文的筆法特點。

學生回答，教師點撥：（1）課文第1段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲。

“我獨自一人”說明作者對他熱愛的事業的執著。

第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。

突然，蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”——蟈蟈。

這是多么富有匠心的寫作思路

（2）作者是通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。

清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。

又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。

這反映了作者嚴謹的科學態度。

（3）“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。

這樣寫親切自然，形象生動。

（4）課文第9段文字說明了蟈蟈的食性。

選C，屬雜食性昆蟲。

（5）語段運用了作比較的說明方法，寫蟈蟈同類相食，拿螳螂來作比較。

這樣寫既能使讀者了解其他昆蟲的習性，又能突出蟈蟈的習性。

（6）本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法，妙趣橫生，生動活潑。

師生共同歸結本文的寫作特色：（1）文藝筆調。

本文既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。

（2）生動傳神的語言。

作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動感人。

（3）擬人手法的運用。

這使文章自然、親切，增強了可讀性。

（4）通過比較來寫蟈蟈。

比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。

這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。

四、課堂小結談到《昆蟲記》，周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。

”的確如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。

蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思、求真的探索為人類的精神之樹增添了一顆豐碩的智慧之果。

在我們品享的同時，就讓心中的感念作為對“昆蟲世界的維吉爾”的贊譽。

五、布置作業昆蟲是人類的朋友，請學生選擇自己喜愛的一種昆蟲，用一段文字形象描繪其外形。

小組推舉代表在班上交流，師生共同評議。

●板書設計綠色蟈蟈1．國慶仍觀察昆蟲。

——對生命的尊重與熱愛2．蟬號引出蟈蟈。

3．介紹蟈蟈的聲音。

對科學的探索創新精神4-10．蟈蟈的食物習性。

11．和睦共居，從不爭吵。

擬人手法，親切，生動●備課資料一、課文補遺1．有關法布爾與《昆蟲記》：“這個大科學家像哲學家一般的想，美術家一般的看，文學家一般的感受而且抒寫。

”——法國戲劇家羅斯丹（Rostand）“這樣的作品在世界上誠屬空前絕后。

沒有哪位昆蟲學家具備如此高明的文學表達才能，沒有哪位作家具備如此博大精深的昆蟲學造詣；況且，那又是一個令群情共振的雨果、巴爾扎克、左拉文學時代，一個勢不可當的拉馬克、達爾文、魏斯曼生物學時代。

”——王光《法布爾精神》三、閱讀知識推介關于懸測閱讀法常用于讀理論著作、經典著作。

這種方法不同于一般的閱讀順序，不是順著書上的次序看下去，接受書中現成的結論，而是根據書中提出的論題，積極開動腦筋，推測書中的觀點，然后再與書中的結論相對照，檢查自己的見解是否恰當，有沒有可取之處。

通過這樣的懸測檢查，能強化對書本上所論述的理論的印象，了解作者的思路，明了自己思考的不足之處，加深對書本知識的理解。

日本著名作家小林多喜二常采取這種方法來讀馬列主義的經典著作，收到了獨特的效果

病句及答案

1 北京的冬天是非常冷的季節。

（修改：去掉“季節”二字。

）2 故宮展出并出土了兩千多年前的文物。

（修改：“出土并展出了”）

播種一種行為，收獲一種習慣

播種一種行為，收獲一種習慣 ——讀《給小學生的一百條建議》有感習慣，是靠在平時一點一滴積累的。

行為養成習慣，好習慣的養成如此，壞習慣的養成也是如此。

如何培養學生良好的行為習慣已成為新區二小德育工作的重點研究課題。

一棵小樹苗要茁壯成長，必須要從根基做起，而一個孩子要想能成材必須從小養成良好的行為習慣。

習慣的養成是行為積累的結果，孩子從某種行為中獲得了成功感，自然就會重復這種行為，從而變成他的習慣。

習慣決定人的性格，良好的行為習慣的培養要從小開始，而且要從家庭開始。

最近，讀了冰心老人生前題寫書名、若木先生編著的《給小學生的一百條建議》一書，第40條建議“樹挪死，人挪活——習慣能夠改變”，頗受啟發，好的習慣使人終生受益，我們應該培養學生養成良好的行為習慣。

也許大家都學過《愛因斯坦小時候》這篇課文，他制作小凳的時候，到第五次才做得基本成功。

他憑著堅韌不拔的一直，堅定的新年，勤于思維，勤于動手，最后終于成功。

他的習慣就是“勤”，他的習慣就是做事有信心，有恒心。

正因為如此，所以他才能成為科學家，他的習慣是從小開始培養的，爾后才慢慢養成。

前不久，去了蘇州一位朋友家，她兒子上幼兒園了，在吃飯的時候，拉著我的手很親熱地讓我坐，并且很規矩的自己吃，坐的也非常端正。

去公園玩，人們習慣順著斜道從草坪上走過去，而他，一位年僅5歲的孩子卻不肯踐踏草坪，而是按照人行道一路小跑繞過草坪跟上大人的步伐。

碰到紅綠燈的時候，前方有很多行人不視紅綠燈，直闖紅燈，可是他還是等在人行道上，直到出現綠燈。

從生活中的一件件小事，體現出良好的行為習慣，折射出一個人的優良品質。

但是，現在不良的行為習慣在我們生活中時常耳聞目睹，雖然教師在校要求學生樹立良好的行為規范，一直灌輸不能隨地亂扔垃圾，不能打架罵人，但是他們一回到家，有的家長不注意自己的行為習慣，比如隨地吐痰，隨意扔果皮紙屑，滿嘴臟話粗話，不講衛生，不遵守道路安全……小學生的模仿能力特別強，雖然學校里有老師約束，但看到大人這么做了，也就跟著學了，久而久之就成了一種不良的習慣，直接危寒著孩子的成長。

那么，作為教師，我們該如何培養學生良好的行為習慣呢

一、開展活動，樹立新風良好的行為習慣必須從小培養。

現在我們學校分為兩種小孩，一種是家中的“小皇帝”，父母溺愛，孩子任性；另一種是“新太倉人”，為了生存，對自己的孩子不聞不問，對孩子不管教，造成很多的不良行為。

所以，我計劃本學期繼上學期的“講文明禮儀，樹二小新風”的活動再次樹立學生的良好行為習慣。

開展豐富多彩的活動來糾正不良行為，比如：禮儀知識競賽、評選校園小衛士。

也可以通過紅領巾廣播和板報的輻射功能，經常向學生介紹一些科學家、藝術家、偉大和古人是怎樣的行為習慣，以及他們有什么良好的行為習慣等。

二、細處抓起，嚴格訓練要養成良好的行為習慣，必須經過嚴格、反復的訓練才行。

小學生自制力相對比較差，好習慣如果沒有得到及時的強化就容易消退。

所以對他們要嚴格要求，反復訓練，直到好習慣得到有效鞏固為止。

訓練學生養成良好的行為習慣必須從細處抓起，有目的有計劃地增強學生養成良好習慣的意識。

如訓練學生正確的“站姿、坐姿、寫字姿勢、舉手姿勢、讀書姿勢”等五姿時，嚴格要求學生要做到“昂首挺胸眼朝前，身要坐直頭要正，一尺一拳一寸高、左手平放舉右手、手捧書本眼看字”。

三、鼓勵上進，逐步實行為了使學生盡快形成良好的行為習慣，大隊部建立了一整套評比制度，請導護老師和紅領巾監督崗的學生共同評比，每天公布檢查細則，每周一升旗儀式開展流動紅旗評比活動，每月做好總評一次。

給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規范行為教育，每一位學生的言行舉止，衣著打扮也十分注意，因此，對一些問題學生，教師只能關懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別是低年級要注意從小事中發現學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發現就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態中，不給學生重復不良行為習慣的機會。

四、以身作則，樹立榜樣小學教育是人類基礎教育的起點，是我國九年義務教育的早期階段，家庭教育，學校教育對于人的成長與進步影響巨大。

兒童時代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。

所以要抓住這一契機，學生的言行，首先從教師開始，身體力行，身教重于言教，學校統一示范，見到老師，如何行禮，見到同學如何問好，看見地上垃圾，教師也要彎腰撿起，這樣學生很快就學會了，相信榜樣對學生也具有很強的說服力和感染力。

有人曾經說過，人的心田是一塊神奇的土地，播種思想，會有行為的收獲；播種行為，會有習慣的收獲；播種習慣，會有品德的收獲。

不管你現在有多少也許不那么好的習慣。

但只要你從今天起，從現在開始培養良好的行為習慣。

相信，人生的幸運之門就會向你敞開。

關于德育與智育的關系的名言警句

德育與智育的關系的名言警句德是做人的根本。

根本一壞，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。

并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。

(陶行知) 教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道。

——赫爾巴特道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

——赫爾巴特有許多種的教育與發展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當中應該首屈一指。

——別林斯基名副其實的教育，本質上就是品格教育。

——布貝爾關于學習與社會實踐的名言警句 行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

(陶行知)中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。

中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

——陶行知

【第5句】：要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知

【第6句】：手腦雙全，是創造教育的目的。

中國教育革命的對策是使手腦聯盟。

——陶行知 3毅力勤奮與成材的關系 的名言警句天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的汗水.。

(愛因斯坦)歲不寒,無以知松柏;事不難,無以知君子。

——《荀子·大略》 不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。

——《荀子·勸學》勤奮是一種可以吸引一切美好事物的天然磁石。

——羅·伯頓世人缺乏的是毅力,而非氣力。

——雨果 聰明人之所以不會成功,是由于他們缺乏堅韌的毅力。

———— 牛頓4學習與娛樂的名言警句 一張一馳,文武之道.怠惰是貧窮的制造廠。

業精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨 --韓愈 天才就是無止境刻苦勤奮的能力 --卡萊爾5哲學，思辯與思維方法的名言警句 斯賓諾莎——“理性能使人自由。

”墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

〖明〗解縉 欲窮千里目，更上一層樓。

—— 王之渙《登鸛雀樓》有所短；寸有所長。

物有所不足；智有所不明。

—— 屈 原《卜居》

入團申請的自我介紹具體怎么寫

篇一：入團個人簡介入團個人簡介大家好，我是來自恒福中學初二七班的侯泳琳。

在德育方面，我自覺遵守社會學校的規章制度，嚴格要求自己。

通過學習政治課，我懂得了真善美，學會了做人的道理：尊敬師長，團結同學，熱愛集體。

有時，我還參加學校及班級組織的各項文化娛樂活動，例如：學校舉辦的藝術節和征文比賽等；在思想上和行動上，我向團支部靠攏，現在并加入了中國共青團。

在體育方面，我積極參加體育鍛煉，體育課或其他測驗，我都認真對待，全力以赴，不斷提高自己的身體健康水平，鍛煉自己的堅強意志，進一步培養和提高自己的審美能力。

在班里，我擔任英語科代表的職責，工作積極負責，力求做到最好。

紀律方面，我嚴格要求自己，因此成績優良。

在校能夠尊敬老師，幫助同學。

在家能夠經常幫助媽媽做家務，尊老愛幼。

我的興趣愛好是在我空閑的時間去看看書瀏覽一些優美的句子并從中體會，或聽聽音樂放松一下自己的壓力，看看電影什么的，我很喜歡打羽毛球，每個星期的周末都會去打，提高自己的生活樂趣。

在各位老團員的表現中，我知道了入團可以使我得到更多的科技知識，還可以通過參加團的各項有意義的活動，加深自己對社會的認識，提高社會實踐經驗。

還有因

入共青團的自我介紹

篇一：入團個人簡介入團個人簡介大家好，我是來自恒福中學初二七班的侯泳琳。

在德育方面，我自覺遵守社會學校的規章制度，嚴格要求自己。

通過學習政治課，我懂得了真善美，學會了做人的道理：尊敬師長，團結同學，熱愛集體。

有時，我還參加學校及班級組織的各項文化娛樂活動，例如：學校舉辦的藝術節和征文比賽等；在思想上和行動上，我向團支部靠攏，現在并加入了中國共青團。

在體育方面，我積極參加體育鍛煉，體育課或其他測驗，我都認真對待，全力以赴，不斷提高自己的身體健康水平，鍛煉自己的堅強意志，進一步培養和提高自己的審美能力。

在班里，我擔任英語科代表的職責，工作積極負責，力求做到最好。

紀律方面，我嚴格要求自己，因此成績優良。

在校能夠尊敬老師，幫助同學。

在家能夠經常幫助媽媽做家務，尊老愛幼。

我的興趣愛好是在我空閑的時間去看看書瀏覽一些優美的句子并從中體會，或聽聽音樂放松一下自己的壓力，看看電影什么的，我很喜歡打羽毛球，每個星期的周末都會去打，提高自己的生活樂趣。

在各位老團員的表現中，我知道了入團可以使我得到更多的科技知識，還可以通過參加團的各項有意義的活動，加深自己對社會的認識，提高社會實踐經驗。

還有因