中考語文考點句子表達

【第1句】： 求中考語文復習你覺得最好的詞和句子

溶溶月，淡淡風，就如那花香，風飄萬里，卻總有散去的那一刻，可是苔花那一抹卻永留田園。

溶溶月，淡淡風，忘記該忘記的，留下該留下的，讓往事隨風，看天邊云卷云舒，問牡丹香飄萬里，憶苔花個性典雅。 朝，陽光依舊清冽，不曉得翌日的清風會拂過誰的發尖。

暮，霓虹依舊耀眼，不知道昨夜的燈光落進了誰的視線。 聽，流光劫影，亂世不言傷悲，誰用誰的淚，祭奠誰的美。

訴，紅顏戀醉，煙飛煙滅煙落淚，誰錯把一時繾綣當作一世相隨。 花事了，人非了，心成灰，念輕飛。

點點滴滴，淚成空，夜成空，心成空。 靜夜，思故人，只落得一地凄楚相望…… 事到如今，回憶，終成傷。

而我，就在那淡若輕痕的歲月中，漠寞地淡看余下的所有相繼散場。 而我，就在那不愿休憩的年華中，驕傲地淡看有雙翅膀被淚滴打傷。

舊情成說，錯，錯，錯。某個雨夜，或許控制不住的想念，讓雨滴流下屋檐，流進心田，流到那年的下雨天，湮沒那個文藝又倔強的少年，漠，漠，漠。

夜已過半，迷迷糊糊，分不清到底是缺氧還是缺溫。瞇起眼看著燈火淪陷成針芒，卻讓閃光的記憶涌進了心底。

黑夜終究是黑夜，只是不知道，是黑夜寂寞了憂傷，還是憂傷感知了夜的悲涼。 讓所有的思緒瞬間飄忽著放飛，任季節去了又回，我只想讓世界停止旋轉，在這無言的時光里淡淡地說一句： 你，最珍貴。

PS：親，我覺得很不錯，都是我一個字一個字打的哦！ 親，希望對你有幫助哦。

【第2句】： 初中語文賞析句子答題技巧,賞析整個句子 還有賞析加點詞語的那種

初中語文現代文閱讀、語言運用及詩歌賞析答題公式 以下三十種答題公式幾乎涵蓋初中語文考試當中所有主觀題題型，同學們一定要在切實掌握的基礎上加以靈活運用。

【第1句】：標題作用：（1）全文的線索，推動情節發展（2）總結文章內容，點名主旨（突出主題）（3）形式新穎，吸引讀者（4）反映人物情感變化【第2句】：詞語理解：XX生動表現了人（事）物XX的特點（情狀）（或描繪出一幅……的場景），反映了人物……的心情【第3句】：句子分析：（1）分析句子里詞語的表達效果：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。

（2）公式：修辭本身得作用+ 聯系上下文的情景 比喻：用XX比喻XX，表現了（事物）……的特點，表達了（人物）……的特點 擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現了……的特點（或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點） 排比：使句式更整齊，氣勢更強調了（事物）的……，突出了（事物）……的特點 反問：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了（人物）……的感情 設問：開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對……的問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點 引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的文學氣息，使文章語言更優美（或引用詩句是為了說明……）” 引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者” 對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富于音樂美。【第4句】：文章運用表現手法作用：（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點（2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻（3）伏筆，作用：對將要出現的XX事物作暗示，為情節發展作鋪墊（4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密（5）烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題【第5句】：某句話在文中的作用：（1）文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領下文；（2）文中：承上啟下；總領下文；總結上文；（3）文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）【第6句】：某段起什么作用：（1）此段在開頭，作用：A、引起下文 B、點名所要描寫的對象 C、照應文章標題 D、設置懸念，吸引讀者 E、為情節發展埋下伏筆（2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用 B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展（3）此段在結尾，作用：A、總結全文 B、揭示文章主旨 C、照應前文 D、照應題目 E、引人深思【第7句】：文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：描寫方法分為：（1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫（2）壞境：自然環境、社會環境 描寫的作用：（1）人物：表現人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質、思想）（2）環境：烘托一種XX的氣氛，表達一種XX的思想感情【第8句】：用簡潔的言語概括文章（或文段）內容：公式：誰+干什么+結果怎么樣【第9句】：本文（某段）運用什么表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情【第10句】：簡要概括文中事物特點：分析步驟：首先分析文章的結構，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外……），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。

【第11句】：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。

因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

【第12句】： 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？答：不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。

（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

【第13句】： 段意的歸納（1）記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間+地點）+人+事。（2）說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）（3）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點【第14句】： 插敘的作用。

（1）讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。公式：……采用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。

【第15句】：歸納文章的中心 公式：①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了…… ②記事為主：記敘了……（批評了）歌頌了……表現了…… ③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發了…… ④游記：描寫了……表達了……感情 ⑤議論文：文章。

【第3句】： 中考語文常考什么詩句

【第1句】：文天祥在《過零丁洋》一詩中，運用比喻表現宋朝國勢危亡、個人身世坎坷的句子是：山河破舊風飄絮，身世遭逢雨打萍。

【第2句】：《酬樂天揚州初逢席上見贈》中揭示新事物必將取代舊事物的千古名句是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。【第3句】：《山坡羊？漳關懷古》中以精辟的議論，揭示封建統治與人民對立的句子是：興，百姓苦，亡，百姓苦。

【第4句】：民族英雄文天祥曾有一名句與孟子“舍生取義”的精神是一脈相承的，這一名句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。【第5句】：蘇軾在《水調歌頭》中望著明月遙祝兄弟平安，現在人們也常常用來祝福親友的詞句是：但愿人長久，千里共嬋娟。

【第6句】：《馬說》一文中揭示千里馬被埋沒原因的句子是：食馬者不知其能千里而食也。【第7句】：《過零丁洋》一詩表明作者以死明志的千古名句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

【第8句】：《山坡羊？潼關懷古》中概括封建社會本質，寄寓對勞動人民的深切同情，對封建統治者強烈遣責的名句是：興，百姓苦，亡，百姓苦。【第9句】：陶淵明在《五柳先生傳》中，對讀書問題發表的獨到見解是：好讀書，不求甚解。

【第10句】：《赤壁》中以二喬的命運來反映赤壁之戰的重大影響的詩句是：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬【第11句】：《過零丁洋》中最能體現文天祥崇高民族氣節的兩句話是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。【第12句】：《山坡羊？潼關懷古》中作者對以往歷史所作的概括與評價的詩句是：興，百姓苦；亡，百姓苦。

【第13句】：《水調歌頭》中表達了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是：但愿人長久，千里共嬋娟。【第14句】：《小石潭記》中寫游魚靜態的句子是：影布石上，佁然不動；寫游魚動態的句子是：俶爾遠逝，往來翕忽；描寫游玩時的凄涼感受的句子是：凄神寒骨，悄愴幽邃；與“庭下積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”有異曲同工之妙的句子是：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。【第15句】：《岳陽樓記》中有很多膾炙人口的成語：形容國泰民安的是政通人和；形容建設事業蓬勃發展的是百廢俱興；形容景色是事物多種多樣，非常壯觀的是氣象萬千；形容水勢浩大的是：浩浩湯湯；形容心胸開闊，精神愉快的是：心曠神怡；描述“古仁人”的闊大胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲；由“古仁人”的闊大胸襟和高尚道德而得出的論斷是：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君；抒寫作者政治抱負的句子是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

借鳥歡魚躍描繪晴明之景的句子是：沙鷗翔集，錦鱗游泳。【第16句】：《醉翁亭記》中的點睛之筆是：人之從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也；表達“太守之樂”的句子是：醉能同其樂，醒能述以文者；說明“言在此而意在彼”的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；把“醉”與“樂”統一起來，點明全文主旨的句子是：醉能同其樂。

【第17句】：《滿井游記》中比喻春水清澈晶亮，水波閃爍發光的句子是：。

【第4句】： 初中語文重點古文句子

古文重點句子翻譯 《桃花源記》 【第2句】：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

——問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。 【第3句】：此人一一為具言所聞。

——這個人一一為桃源中的人詳細的說出他所聽到的。 【第4句】：尋向所志，遂迷，不復得路。

——尋找原來所做的標記，竟然迷了路，再也找不到原來的路。 《與朱元思書》 【第1句】：急湍甚箭，猛浪若奔。

——湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪好象奔馬。 【第2句】：負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。

——高山憑依山勢爭著向上，互相比高遠。爭著高聳，筆直的向上，形成千百座山峰。

【第3句】：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。 ——追求高位的人，望見這里的山峰，追逐名利的心就平靜下來了。

辦理政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。 【第4句】： 從流飄蕩，任意東西。

——船隨水流飄浮移動，隨心所欲任船所至觀賞景物。 【第5句】： 好鳥相鳴，嚶嚶成韻。

——百鳥相互和鳴，鳴聲和諧動聽。 【第6句】： 橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

——橫斜的樹枝在上面遮蔽著，在白天還像在黃昏時一樣陰暗。 《岳陽樓記》 【第1句】： 覽物之情，得無異乎？——看了自然景物而觸發的感情，怎能不有所不同呢？ 【第2句】： 不以物喜，不以己悲——不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。

【第3句】： 居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君_——在朝做官就擔憂他的人民，不在朝做官就擔憂他的君主。 【第4句】： 其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。

——那一定要說“在天下人憂之前先憂，在天下人憂之后才樂”吧。 《醉翁亭記》 【第1句】： 山水之樂，得之心而寓之酒也——欣賞山水的樂趣，領會在心里寄托在喝酒上。

【第2句】： 野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也——野花開了，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰，天氣高爽，霜色潔白，水位下落，石頭露出來，這就是山間的四季。 【第3句】： 醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

——醉了能同大家一起歡樂，醒來能用文章記述這樂事的人，是太守。 《曹劌論戰》 【第1句】：衣食所安，弗敢專也，必以分人——衣食這類養生的東西，不敢獨自享有，必定把它分給別人。

【第2句】：“忠之屬也。可以一戰。

戰則請從。——這是盡了本職的一類事情，可憑借這個條件打一仗，如果作戰，就請允許我跟隨著去。”

【第3句】：夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。

——作戰，是靠勇氣的。第一次擊鼓能夠振作士兵的勇氣，第二次擊鼓士氣衰弱，第三次擊鼓士氣就消失了。

【第4句】：小惠未扁，民弗從也。——小恩惠沒有遍及民眾，人民不聽從您。

【第5句】：小信未孚，神弗福也。——小信用未能使神信任，神靈不保佑您。

《鄒忌諷齊王納諫》 【第1句】：朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”——早晨穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北徐公比，誰美？” 【第2句】：吾妻之美我者，私我也——我的妻子認為我美，是偏愛我。 【第3句】：今齊地方千里，百二十城——現在齊國的土地方圓一千里，有一百二十座城池。

【第4句】：能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。——能夠在公眾場所議論君王的缺點，使我聽到的，受到下等獎賞。

【第5句】：燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

——燕、趙、韓、魏聽說了這件事，都到齊國來朝見齊王，這就是所說的在朝廷上戰勝別國。 《魚我所欲也》 【第1句】：由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。

——通過某種辦法就可以得到生存，但有人不用；通過某種辦法就可以躲避禍患，但有人不去干這種事情。 【第2句】：萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！——萬鐘的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受它，萬鐘的俸祿對我有什么好處呢？ 【第3句】：鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之——原先為了禮義寧愿身死也不接受（一單食，一豆羹），現在為了所認識的窮人感激我而接受它。

【第4句】：是亦不可以已乎？此之謂失其本心——這種做法不也是可以停止了嗎？這就是所說的失掉了他本來的思想。 【第5句】：如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？——假使人們所喜歡的沒有超過生命的，那么凡是可以用來求得生存的辦法，什么手段不用呢？假使人們所厭惡的沒有超過死亡的，那么凡是可以用來躲避禍患的，什么事情不做呢？ 《生于憂患，死于安樂》 【第1句】：所以動心忍性，曾益其所不能。

——用這些辦法使他的心驚動，使他的性格堅忍起來，增加他的才干。 【第2句】：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

——國內如果沒有有法度的世臣和輔佐君主的賢士，國外如果沒有敵對的國家和外來的禍患，這樣的國家常常滅亡。 【第3句】：必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為——必定先要使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓，以致肌膚消瘦，使他身受貧困之苦，在他做事時，使他所做的事不順利。

【第4句】：困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻——內心憂困，思慮堵塞，而后有所作為；憔悴枯槁，表現在臉色上，吟詠嘆息之氣發于聲音，而后人們才了解他。 《出師表》 【第1句】：陟罰臧否，不宜異同。

——升降官吏，評論人物好壞（的標準），不應該不同。 【第2句】：此臣所以報先帝而。

【第5句】： 中考語文如何句子的深層含義舉例

所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關鍵性句子。

1）結構比較復雜，意思隱晦的難懂的句子。（2）使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的句子等。

（3）揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡句等；（4）統攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。 【第1句】：內容上表達作者觀點態度或寫作意圖的主旨句；位置：往往處于文首或文末。

【第2句】：結構上能夠彰顯出文章脈絡層次的總領句、總結句、過渡句（承上啟下）、脈絡句。【第3句】：表達上使用某種表達技巧（尤其是比喻）或結構上超常組合的句子（變式句）【第1句】：文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不僅可使文章在外部結構形式上交織融合在一塊，而且能使文章內部意義貫通流暢。

【第2句】：主旨句：標明作者的寫作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心和靈魂，有極強的概括力。【第3句】：銜接句（過度句）：既可起結構上的起轉承合作用，又歸結和提示上下文內容。

【第4句】：深化句：在語段中起畫龍點睛作用，位置多在段末，多為議論性句子。【第5句】：警策句：文字十分簡練，內容異常豐富，含義尤為深刻。

“沉默啊，沉默。

”【第6句】：精彩句：繪景寫人、抒情說理時，有獨到功力，它浸透作者對事物的認識，包含作者遣詞造句的精妙用意解釋下列兩句話在文中的含意：（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。

（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。其答案：大西北環境的艱苦惡劣、生命的頑強抗爭，會強烈震撼來自其他地方的孩子，使他們學會堅強、早日成熟。

答案：南方過于精致纖巧，過于脆弱，遠沒有大西北粗獷堅韌。方法：首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。

其次要注第三要注意本句子與上下文的句子之間的關系。一般說來，句子間的相互關系有：指代（復指）、總分（分總）、說明、擴展（含闡述、解說）、比較、呼應等。

如果是復句，其一般強調的重點是后半部分，那么就應該在此處著重揣摩。意分析對本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。