用敘述表達方式的句子
【第1句】： 表達方式 句子10句
有五種
【第1句】：記敘 【第2句】：說明 【第3句】：議論 【第4句】：描寫 【第5句】：抒情
(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。
(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。
(3)抒情。抒情就是抒發和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
(4)議論。議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。
(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。
抓住特點、運用對比描寫景物的方法
抓住景物特點，進行靜態與動態的描寫
借景物描寫表達感情與直接表達感情相結合
通過飽含感情的景物描寫和聯想議論，充分表達思想感情
抓住事物的主要特點，采用先概括敘述再具體描寫的表達方法
通過具體事例的分析概括來說明道理
采用對比、反襯、暗示的表達方法
通過人物的心理活動展現人物的思想品質
先概括后具體的敘述方法
用形象說話，用一系列事物構成鮮明的意境
【第2句】： 一個采用描寫的表達方式的句子
描寫方法：是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法.
按內容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種.人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫 、心理描寫、細節描寫；景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種.
按特征分類有：1白描，所謂“白描”是指抓住事物的主要特征，并以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅 先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中關于藤野先生的一段介紹：“其時進來的是 一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書.一將書放在講臺上，便用了 緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：‘我就是叫作藤野嚴九郎的…….’”語言 簡潔，印象深刻.【第2句】：細描，細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對于白描，細描也可以稱為工筆，如阿累的《一 面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細一些：“他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈 的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子.頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一 根精神抖擻地直豎著.胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體‘一字’.”?
新風霞的《傻二哥》則寫得更細膩，把一個賣藥糖的勞動者“傻靈傻靈”的特征刻畫得淋漓 盡致，從他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的準備、吆喝的聲調、吆喝的內容到他對顧客和 鄰里窮哥們兒的態度都細細寫來，寫出了一個活生生的善良、勤快、樂觀，窮而有志的年輕 人的性格和形象.【第3句】：襯托 ，襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法.人 們 常說：“紅花雖好，還需綠葉扶持”就是這個意思.襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯 托，可以以景物來襯托人，也可以人襯托人，還可以物來襯托人，但這些都要根據表達內容 的需要來使用.魯迅是很擅長襯托筆法的文學大家，他的《在酒樓上》正襯、反襯都寫得極 好，同學們可以反復閱讀.這里摘出兩段，請大家欣賞：?
“窗外只有漬痕班駁的墻壁，貼著枯死的莓苔；上面是鉛色天，白皚皚的絕無精彩，而且 微雪又飛舞起來了.”用景物從正面襯托了呂韋甫懶散懷舊的心情.?
“幾株老梅競斗雪開著滿樹的繁花，仿佛不以深冬為意；……山楂樹，從暗綠的密葉里顯出 十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的某心于遠行.”用“ 梅”與“花”反襯呂韋甫的懶散心情.
【第3句】： 關于五種表達方式的句子每一種需要兩句
一、語言的五種表達方式：敘述、說明、議論、描寫、抒情。
（一）、敘述：記載、述說人物活動的一般情況和事件的發生、發展過程。 作用：（1）介紹人物的身世、地位、經歷、事跡等，敘述事情的發生、發展或變化過程，交代事件的前因后果等。
（2）為議論文提供事實論據，以用來證明論點。 例：【第1句】：我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。
【第2句】：又過了九日，是我們啟程的日期。閏土早晨便到了，水生沒有同來，卻只帶著一個五歲的女兒管船只。
（二）、說明：對事物的形象、性質、特點、構造、功能、作用、成因、關系等所作的客觀的介紹。一般不是感性形象的描繪。
作用：（1）用來把事物的外形、特點、性質、構造、功能等解說清楚，使讀者對這一事物有明晰、完整的了解和認識。（2）是說明文的主要表達方式；也常在議論文中與議論交叉使用。
（3）常用于應用文。 例：【第1句】：這是我們這里養雞的器具，木盤上面有著柵欄，內盛食料，雞可以伸進頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死。
【第2句】：我們這里煮飯是燒稻草的，那灰，可以做沙地的肥料。 （三）、議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。
作用：（1）是議論的主要表達方式。（2）在記敘文中常穿插在敘述、描寫之中，用以點明或更鮮明地突出文章的中心思想，增強文章的感染力。
例：【第1句】：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
【第2句】：我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。 （四）、描寫：用形象生動的語言對人物、事件、環境所作的具體描繪和刻劃。
作用：（1）再現美麗的自然景色和山川風光，抒發感情。（2）描寫人物的外貌、言行和內心世界，表現人物性格，刻劃人物形象。
（3）描寫人物活動 的自然或社會環境，交代背景，渲染氣氛，幫助刻劃人物性格，襯托人物的思想感情。（4）增強文章的形象性、生動性和真實感。
例：【第1句】：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 【第2句】：我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。
根據描寫對象把描寫分為：人物描寫、環境描寫、場面描寫、細節描寫。 人物描寫：外貌描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫。
外貌描寫：也叫肖像描寫。描寫人物的容貌、姿態、神情、服飾、氣質等。
語言描寫：描寫人物的語言（包括人物對話）。 動作描寫：描寫人物的動作和行為、舉止。
心理描寫：描寫人物的思想活動和內心世界。 環境描寫：包括自然景物描寫和社會環境描寫。
自然環境描寫：描寫天氣、季節、山川、湖海等自然景物和景象。 社會環境描寫：描寫人物活動的場景和周圍的布局、陳設等。
場面描寫：同一時間、地點、眾多人物的活動所構成的畫面。要有特定的場合氣氛。
細節描寫：對某些細小的舉止行動或對細小的景物片斷的描寫。 從表現手法上分類：正面描寫和側面描寫。
正面描寫：對所要表現的人物或中心事件進行直接地描寫，用以直接刻畫人物、表現主題。（也叫直接描寫） 側面描寫：描寫所要表現的人物和事件周圍的事物，使所要表現的人物、事件更鮮明突出。
（也叫間接描寫） （五）、抒情：抒發、傾吐感情的一種表現手法。分直接抒情和間接抒情。
直接抒情：作者和作品中的主人公公開表白愛憎，直接抒發、傾吐感情的一種表現手法。 例：阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。 間接抒情：作者把愛憎、好惡、喜怒、哀樂等感情滲透到敘述和描寫之中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起自然地流露出來。
一般寫景、狀物的文章都用間接抒情。 間接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三種。
寓情于事：“我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿?！?/p>
《我的老師》 寓情于景：時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。
寓情于理：“對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活?！?/p>
【第4句】： 指出下列句子運用的表達方式.
【第1句】：指出下列句子運用的表達方式.
(1)暴風雨夾雜著栗子般大的冰雹.（描寫）
(2)天亮的時候，雨停了.（敘述）
(3)沒有偉大的人物出現的名族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大人物，而不知擁護.愛戴.崇仰的國家.是沒有希望的奴隸之邦.（議論）
(4)聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢？（抒情）
【第2句】：解釋下面的詞.
【第1句】：微不足道（微和足）
微：小，細小。
足：值得，夠得上。
【第2句】：拈輕怕重（拈）
拈：用手指搓捏或拿東西。
【第3句】：精益求精（益）
益：更加。
【第4句】：見異思遷（異和遷）
異：不同的；新奇，奇特的。
遷：改變，變動。
【第5句】： 運用表達方式的句子,不重復,并注明是那種表達方式
記敘： 我鼓起勇氣，兩手摸索著，一步步探進了樓內，小心翼翼地登上樓梯。
拐到二樓時，一縷柔和的亮光浸入了我的視線，驅走了我心中的恐懼。 屋內的土灶是孩子們最喜歡的地方，爺爺不在這兒燒飯，我們玩兒藏貓兒時都搶著往里鉆，那里最安全，可是等爬出來，就滿臉滿身的黑，這可免不了挨大人們的罵，有時還挨打，但過了一會兒就忘了疼，又鉆了進去。
忽然，三樓左面的房門一開，走出來一個十來歲的小姑娘，梳著短發，帶著發夾，一副可愛的模樣，她的手里拿著一個我倍感親切的小藥瓶和小蠟燭，她去把那只快要燃盡的小蠟頭換了下來，點燃了一支新的小蠟燭插上去。 大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品。
整座孤山仿佛只屬于他們.樹陰下的小道上，他們漫無目的的走.她想如果一直這樣走下去也挺好的. 描寫： 四周寂靜無聲，偶爾有鴨子“嘎嘎”地叫著，卻一點兒也看不到它。 太陽露出半個圓臉，慢慢地從飄蕩的云霧中升起來，最后才完全跳出白霧，一剎那間，這深紅的火球忽然發出奪目的亮光，給云和霧鍍上了柔和的橘紅色。
院中的“一支箭”也是頂招人喜愛的，整株草只有一片葉子，基部下延，外形似盾，另外在基部抽出一個穗子，挺直如矛，淡黃色，故又稱“矛盾草”。 我環視四周，一幢幢拔地而起的小洋房，潔白的墻，青色的瓦，充滿了現代化的氣息。
樓梯扶手的轉折處擺著一個小藥瓶，上面插著一截燃燒著的小蠟燭，雖然光很微弱，但在這黑暗的樓道里，它顯得又是那樣的明亮。 青青欲雨天底下，遠山蒼翠的輪廓很清楚，她就數著掠過山頂的云。
風是涼的，撲扇著拂起她的頭發。天空暗下來了，暗下來了，湖面是有巡邏船，船上的人用喇叭高聲催促游船快點，再快點。
悶雷轟轟地在云見滾著滾著。 抒情： 我熱愛江南，我熱愛家鄉，熱愛老木屋。
望著她下樓的背影，我不禁激動起來。小姑娘的心靈多么像這樓道里的燭光??！ 久雨后大地少女般的眉開顏笑，那么嫵媚與多情，青春與豐美。
請你也以堅實的步態，昂揚的英姿，投入這雨后蔚藍的天空下，融入這雨后青春的土地，盡情地馳騁與遨游，盡情地歌唱與揮舞；在這幅干凈明晰的畫布上，精心地構思，盡情潑瀉希望的彩筆！ 啊，小草，是你讓神州大地充滿綠色，是你讓祖國增光添彩。 議論： 造物主常把高貴的靈魂賦予卑賤的肉體，就像我們在日常生活中，總愛把最珍貴的東西藏在家中最不起眼的地方。
歷史是一本不斷連載的長卷，人們可以去翻看已經寫好的部分，但卻無法預測下一步作者的意圖；人們可以選擇故事發展的方式，但卻無法擺脫命運和時間的操縱。 如果運氣比較好，碰上的是一位明主，那么君子方能揚眉吐氣，然而事實上卻偏偏又是昏君比較多，于是，從屈原到岳飛再到本書中的史可法，歷史上的君子們永遠是小人的手下敗將。
勇敢是我前行的燈塔，照亮了我前行的航程.它告訴我學習也如此，需要勇敢，遇到難題，不怕，但需要勇敢，需要克服困難的勇氣，需要取得成功的信心. 勇敢是成功的鋪路石，勇敢是成功的指明燈，成功總夾雜著許多挫折，而克服挫折的金鑰匙就是勇敢。
【第6句】： 【以月亮為話題,用不同的表達方式各寫一個句子.【第1句】：敘述：【第2句】：說明：3
以月亮為話題，用不同的表達方式各寫一個句子.【第1句】：敘述：今晚月亮很圓【第2句】：說明：月亮在十五、十六的時候很圓，初一的時候就是月牙了【第3句】：議論：有人望月喜，有人望月憂，這是人們的心境不同造成的【第4句】：抒情：今晚的月亮真圓啊~二.適當變換下面詞語的位置，使其成為兩句意思相同和兩句意思不同的話.用 我 交談 普通話 他 和 相同：【第1句】：我和他用普通話 交談【第2句】：他和我用普通話 交談不同：【第1句】：我用普通話和他交談【第2句】：他用普通話和我交談大（ 聲 ）疾 （呼 ）求救或促人覺悟 ，大（ 刀 ）闊 （斧 ）辦事從大事著手，用“精”字組5個詞，然后填空.1，陳明制作的那架飛機模型很 （ 精致 ）.2，（ 精美 ）的工藝品吸引了很多觀眾.3，人們紛紛稱贊牙雕工人（ 精湛 ）的技藝.4，這臺儀器很 （ 精確 ）.5，要使人造衛星順利上天，在設計制造過程中，計算必須十分（ 精密 ）.。
【第7句】： 朱自清《春》中運用表達方式：描寫的語句及作用.快,
【第1句】：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了.運用了反復和擬人的修辭手法.疊用“盼望著”，突出“盼”.而東風報訊，充滿喜悅.【第2句】：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了.作者描繪了小草剛剛長出的情態，用了“偷偷”“鉆”，給.人以不知不覺的感覺，又用“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜愛，還寫了小草的長勢和生長的面積，用了“一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感【第3句】：雨是最尋常的，一下就是三兩天.可別惱.看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙.作者抓住春雨細密、輕盈、綿長的特點.從靜景寫到動景，由近寫到遠，勾勒出一—幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠，十分誘人。
