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人教版一年級下冊識字6教學設計

篇一：人教版一年級下冊識字六教學設計

教學目標

1．認識“海、鷗”等14個生字。會寫“海、竹”2個生字。

2．正確、流利地感情朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3．引導學生留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重點

引導學生通過看圖、學詞、找識字方法與規律及聯系實際來識字。

教學準備

【第1句】：教學課件

【第2句】：生字卡片

教學時間 兩課時

【第1句】：本節為第一課時

【第2句】：第二課時 以復習鞏固、數量詞拓展、指導書寫為主。

第一課時

教學過程：

【第1句】：導入揭題

今天同學們來到這里上課，高興嗎？（高興）咱們先來觀察一下這里的環境，你都看到了什么？用上數量詞說一說。（教師引導用：“我看到一臺空調。”的句式指導學生把話說完整。）

（指生說）

大家觀察的真仔細，使用的量詞也很準確。今天我們就來學習識字六，它就是一首數量詞歌。（板書課題）

一只海鷗在大海上空自由的飛翔，一片柔軟的海灘上躺著許多漂亮的貝殼，遠

處一艘威武的軍艦在蔚藍的大海上航行，一條帆船靜靜地在海上漂游。太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，一塊塊稻田閃著綠油油的光芒，一方魚塘里小魚們快樂地游來游去，一座果園里的果子熟了，透著的豐收的喜悅。

（２）瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋訴說著古老的故事，一道清澈的小溪嘩嘩的流淌，一群飛鳥快樂的翱翔。

一群紅領巾托起一面鮮紅的隊旗，吹響時代的號角，留下一片動聽的歡笑？（出示：一道小溪、一孔石橋、一片動聽的歡笑

【第2句】：聽范讀

打開書95頁，認真聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。

（范讀1遍）

【第3句】：自瀆課文

下面請同學們自己讀課文。 （注意讀準字音，讀通課文。）

【第1句】：自己讀課文

【第2句】：分節檢查讀課文。（其它同學聽一聽他們的字音讀準了沒有。）

【第3句】：學生評價

【第4句】：學生字

【第1句】：文中的詞語飛到了蘋果樹上，還認識它嗎？下面咱們來個摘蘋果比賽，讀對了詞語，蘋果才會落下來。要不要練一練。還是先練一練吧！

①練讀 ②搶答比賽

【第2句】：詞語會讀，單個的字寶寶會認嗎？

① 學生自由認讀生字，不會的請教同桌。

② 指名讀，搶讀

【第3句】：（點擊歸類生字）生字的順序變了，觀察每一行字，你發現了什么？（指生說）

a. 1行：都有三點水。（組詞理解）

讀一讀 組詞(大家組的詞都與水有關)

B. 2行：都有禾字旁，與禾苗有關。（看圖理解）

（組詞，出圖理解秧苗是水稻的幼苗）（出圖理解：一畦秧苗） c. 形聲字 第三行的字有什么規律？（找規律理解）

【第1句】：讀讀

【第2句】： 拓展識字：下面的字咱們沒有學過，利用剛才的識字方法猜猜這幾個字可能讀什么？ [誠，理，獅，洋，忘，伙，伴]誰會讀

同學們一下就認識了它們，看來只要掌握識字方法和規律，我們能認識更多的生字。（鼓勵）

【第4句】：讀生字卡（開火車）

5小結鼓勵：同學們生字認的真好！

【第5句】：看圖理解，朗讀指導

（一）現在把生字放回課文中，再來讀課文。其實課文的每小節都藏著一幅美麗的圖畫，請大家邊讀邊想象畫面。

（二）讀的很認真，腦子里出現圖畫了嗎？老師這兒也有幾幅圖，想看嗎？

【第1句】：第一節

① 點圖1，這是什么地方？

② 誰能文案這幅畫上有什么？。

（生說，師點出相應課文中的詞）

③來到海邊有什么感受？帶著這種感受讀課文。（練讀，指生讀，男女生比賽讀，齊讀）

【第2句】：第二節

① 點出圖

② 點擊出現詞語，讀一讀，

③ 你在哪兒見過這些景物？

④ 看到這些景物，你又有什么感受？

⑤ 帶著這種感受來讀課文，指導朗讀（輪讀比賽，齊讀）

【第3句】：第【第3句】：四節

過渡：【第3句】：四節也有圖畫，想看嗎？（想）把課文讀好了，才讓看圖。 ① 練讀

②齊讀

③自評

④指名讀

⑤出圖鼓勵：看到了什么？

【第4句】： 理解： 一群“紅領巾”

【第5句】： 看紅領巾們多快樂呀！帶著歡快的語氣讀課文

（三）小結：剛才同學們讀的那么起勁兒，老師也忍不住想來讀讀課文了。

【第1句】：師放音樂范讀

【第2句】：全體跟音樂讀課文

過渡：大家讀得本領強，觀察的本領呢？認真看

（四）

【第1句】：點擊，量詞變紅

發現什么？（是量詞）

【第2句】：注意量詞再來讀課文。

【第3句】：點擊去掉量詞，（口頭填空鞏固練習）

指生填，全班填

【第6句】：拓展

今天我們學了數量詞，老師這也有幾幅畫，請你用數量詞說一說。 （看圖說數量詞）

【第7句】：指導書寫

今天我們學習的生字中哪個偏旁的字最多？（三點水）下面我們來寫一個三點水旁的字：

【第1句】：出“?！弊?/p>

① 先觀察，要注意什么？

② 范寫（看清楚老師是怎樣在田字格里一筆一畫寫的）

【第2句】：猜猜下一個寫的是什么字？

①看課件 竹字演變過程

② 觀察竹字

③ 范寫

【第3句】：生描海、竹字

【第8句】：總結

今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風景，學習了數量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業：回家后仔細觀察家中物品，用上數量詞說給父母聽。

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篇二：一年級下冊《識字6》教學設計

教學目標：

【第1句】： 會讀本課的14個生字，會認“領、號”并理解字義，會寫“海、沙”2個生字。

【第2句】： 正確流利地朗讀課文，學習量詞并能恰當地運用。

【第1句】：導入

小朋友，今天我們來學習識字6。

(板書：識字6)齊讀課題

【第2句】：學習生字

過渡：小朋友我們已經預習了課文，現在老師來檢查一下你們的預習情況，看你們會不會讀課文中帶生字的詞語。

【第1句】： 出示帶拼音的詞語

Tān jūn jiànfān gǎnyāng

沙 灘 軍 艦 帆 船一竿 秧 苗

tángtōnglǐng hāidào

池 塘 銅 號 紅 領 巾 海 鷗 稻 田

xī qiáozhú

小 溪 石 橋 翠 竹

(1)自由讀

(2)指名生當小老師帶大家讀

(3)齊讀

(重視預習的檢查，可促進預習的有效性，這是培養學生自學能力的策略之一。)

【第2句】： 出示去掉拼音的詞語。

沙灘 軍艦 帆船 一竿

秧苗 池塘 銅號 紅領巾

海鷗 稻田 小溪 石橋 翠竹

老師把這些生字的拼音去掉，你們還能讀這些詞嗎？誰愿意來試試看。

指名生讀(2名)

【第3句】： 讀生字

灘 軍 艦 帆 竿

秧 塘 銅 領

海 鷗 稻 溪 號

老師把詞語里的生字清了出來，你們還認得它們嗎？

①指名學生分行讀生字并文案自己的發現。

(第一行：前鼻音。第二行：后鼻音。第三行：沒有規律)

②齊讀

【第4句】： 學習生字“領、號”

小朋友們真棒，把這些生字的讀音都記住，那么這些生字的字形是否能記住呢？今天我們重點來學習“領”和“號”。

(1)領

①你用什么辦法來記住“領”

加一加 令＋頁

②從構字上來看這個字是——形聲字

左邊令——表示讀音 頁——表示意思

③“頁”表面什么意思呢？我們來看看古時候頁是這樣寫的。它畫的是一個人，哪一部分畫大呢？

師：是啊，在古時候的頁跟頭有關。所以“領”就表示帶頭的人。

④出示詞語讀

領頭 領隊 領導 領唱 領班

⑤“領”還可以跟誰交朋友呢？(生給“領”組詞)

（用加一加、換一換等多種形式檢查讀音，使學生在生字的不斷復現中加深對字形的記憶，對字義的`理解。同時滲透字理教學，加強了識字教學的趣味性。）

(2)號

①什么結構

②為什么是“口”字旁

師：用嘴巴來吹樂器，是一種樂器的名稱。

③課文中寫的是一把銅號(出示圖)

師：這就是銅號，用金屬銅做的一種樂器

④擴展

a. 還有很多叫號的樂器呢？(小號、大號、圓號、短號)

b. “號”除了表示樂器名稱外，還可以找哪些朋友呢？

(號碼、符號、號召、號令、稱號、別號)

(讓學生給生字組詞、擴詞，不僅增加了復現的次數，識字量也同時得到拓展，使識字教學內容更加豐厚。)

【第5句】： 寫生字“海、沙”

小朋友學得真不錯，現在我們還要寫兩個生字呢，看小朋友棒不棒，你們看今天我們要寫的生字是“海、沙”。

(1)觀察這兩個生字，有什么共同的特點？

(2)為什么是“氵”，左右結構，左窄右寬(重點：“氵”)

海：每一滴水都流到一處，那就成了海。

沙：水少了，沙子就出現了。

(3)師范寫

(4)指名生上臺寫(兩名生)

①這位小朋友“氵”哪里寫得好！

②哪里改進一下就更好了。

(5)講評：①結構 ②“氵” ③收筆

（“寫”是識字教學中不可缺少的一個環節。在老師的指導、反饋中練習書寫，寫字教學更加規范。）

【第3句】：學用量詞

過渡：小朋友的字寫得真不錯，只要認真書寫，老師相信每個小朋友一定都能把字寫漂亮。

【第1句】： 現在請小朋友看看課文與我們以前學過的文章有什么不同？

（抓住課文的結構特點，直奔重點，把學生的注意力集中在文本內容中，有效地激發學習興趣。）

【第2句】： “一”的變調

(1)“一”在不同的聲調前面，讀音會有變化，你們文案會有什么變化？(在第四聲前讀第二聲，在其他聲調前讀第四聲)以舊帶新，對數字的教學處理體現優化。

例如：一片沙灘一只海鷗 一塊稻田 一畦秧苗

(2)請四名學生分節讀課文，其他同學聽仔細。

師：除了有數字“一”，還有什么不一樣的嗎？(有量詞)

【第3句】： 課文中有那么多量詞，你都讀懂了嗎？有哪些量詞不懂的嗎？

(1)一畦

①在課文的第幾小節？(出示第2小節)

②出示圖片：田梗間圍著的排列整齊的一塊塊地

③再讀“一畦秧苗”

在這小節還有哪個詞不懂嗎？

(2)一方

①讀 ②圖 ③用于方形的東西，四的有邊沿的一塊，多指土地方面的。

(3)讀第2小節

①指名 ②男女生 ③齊讀

(4)一孔

①在課文的第幾小節？(第3小節)

②看圖：圖上有兩座橋，哪一座可以用“一孔”為什么，有洞穴的橋用“孔”，“孔”一般都用于這種小洞穴的橋。

③那么這橋用什么量詞 (一座大橋)

(5)一竿

①看圖：一根根像竹子一樣的 ②讀：一竿翠竹

(6)讀第3小節

①【第1句】：2組讀②【第3句】：4組讀

【第4句】： 打亂“條、艘”

(1)出示：一條軍艦，一艘帆船

(2)和書上寫的有什么不同？

(3)看圖理解詞義

①看老師這里帶來了兩幅圖，看哪個是軍艦，哪個是帆船。

②軍艦可不是一般的船，那它是一種什么船？(軍隊里用來打戰的船)

③帆船：有一條大布巾，風兒一吹就前進。

(4)同樣是船，為什么這兩個量詞不能換

(5)讀(轉載于:一語下識字6,教學設計)“一艘軍艦”“一條帆船”

(6)哪些船很大的，可以說一艘的？(客輪、貨輪??)

(7)讀第1小節

①指名讀②齊讀

小結：看來我們小朋友可不能亂用量詞，要不會鬧出笑話的。

（量詞教學是本節課教學的重、難點。教師對許多量詞的教學沒有平均使用力氣。只講難點知識點，其它點到為止。低耗高效。）

【第5句】： 課文中哪些量詞重復出現過2次

(1)一片 ①找課文中的詞 一片沙灘 一片歡笑

②還可以說一片

③同樣是片，但表達的意思不一樣？一片沙灘??

范圍——大，一片樹葉，范圍——小

師：大范圍的一眼望不到邊的可以用“一片”

小范圍的平面薄的也可以用“一片”

(2)一群

①找出書上的詞

一群飛鳥

“紅領巾”

②“紅領巾”為什么帶引號？

(不是指事物，而是指帶紅領巾的少先隊員)

③如果不用引號，把紅領巾可以直接說成

一群——少先隊員

④課文中還有哪些事物可以用“一群”

師：看來，小朋友都明白了，一群是用于成群的人或動物的。

⑤還可以說一群 。

⑥讀第4小節。

a. 朝氣蓬勃的少先隊員們向我們走來了

b. 到處是一片歡聲笑語真是幸福、快樂

《識字6》教學設計

【學習目標】

1．認識海、鷗等14個表示事物的漢字。會寫苗字。

2．初步感知數量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

3．正確流利地朗讀課文。

4．認識表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。

【課前準備】

制作多媒體課件。

【教學過程】

【第1句】：談話導入

1．拿起學生的學習用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？

（提示學生：帶上數量詞回答。）

2．板書課題：識字6。

【第2句】：初讀課文，學習生字

1．自讀課文，畫出生字詞，遇到不會讀的.字借助拼音多讀幾遍。

2．多媒體課件輔助教學：認讀生字、新詞

A．多可愛的蘋果，讀準了字音，就摘到了蘋果。

開火車讀生字，重點認讀：4個前鼻音、4個后鼻音生字。

再全班齊讀。

B．瞧，小魚小魚真淘氣，身上帶了個詞語，小貓小貓來釣魚，讀好詞語釣上魚。

開火車讀、再全班齊讀。

3．指名分節讀課文。

【第3句】：學習第3節

1．多媒體課件輔助教學：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？

2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動作就更好了。

3．賽讀、評議：誰來試一試，能加動作更好。誰來評一評？

4．全班美讀，加上動作。

5．多媒體課件輔助教學：

A．我們說這是一群飛鳥，是因為 （ ），對呀，很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。

B．練習：還可以說一群（ ）。

同桌練說，開火車匯報。

【第4句】：美讀課文，認識感悟

剩下的3節課文，喜歡哪節就讀好哪節。

自由讀課文。

指名匯報讀書，質疑：有什么弄不明白的？

小結：同學們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的好方法。

【第1句】： 美讀第2節課文。

（1）多媒體課件輔助教學：

小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是一畦秧苗。

（2）多媒體課件輔助教學，指導寫字：

A．苗字是我們要會寫的生字。寫時要注意什么？

B．老師范寫。

C．學生練寫一個。

D．展示鼓勵：看，這幾個同學的字寫得特別好。希望大家向他們學習，把字寫端正。

（3）多媒體課件輔助教學，語言描繪創設情境：

春天，農民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農民伯伯心里可真（高興）啊。

課件：這是（一方魚塘），這是（一座果園）?？粗鴿M樹的果實，農民伯伯會說什么呢？

【第1句】： 美讀第4節。

（1）多媒體課件輔助教學，語言描繪創設情境，認識事物，體會激情：

小朋友們，你們喜歡過六一嗎？是啊，六一兒童節是小朋友們最快樂的節日。

那天，我們華西路小學開展了豐富多彩的活動，瞧，每個中隊都舉著一面隊旗。（課件）鼓號隊為大家演出了許多優美的樂曲，看，這個隊員的手中拿著的是一把銅號。（課件）更讓人高興的是，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領巾，成為了光榮的少先隊員。（課件）操場上，隊員們開展了各種各樣的活動：那群紅領巾（課件）在玩貼鼻子的游戲；這群紅領巾在玩乒乓球；還有的紅領巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園里一片歡笑。

（2）你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節。

（3）哪些朋友一起來試試？

（4）老師邀請全班同學一塊讀，愿意嗎？開始吧。

小結：多開心的日子啊，送走了歡樂的六一，大家趕快回到自己的位置上。

【第3句】： 美讀第1節課文。

（1）多媒體課件輔助教學：

我們來到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘， 一艘軍艦，一條帆船 。（邊看課件，邊口頭回答）

（2）趕快和同桌一起練讀第一節課文。

（3）同桌一起匯報。

（4）多媒體課件輔助教學，完成填空：

一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）

開火車匯報，想說幾個就說幾個。

小結：引導學生體會數量詞的特征。

【第4句】： 美讀全文。

學到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓學生自行解答）

【第5句】：引導發現，創編課文

1．今天我們學習了《識字6》，王老師發現第3小節課文，用了4個詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第【第1句】：【第2句】：4小節，開動腦筋，你有什么發現？和同桌說一說。

2．匯報。

3．多媒體課件輔助教學，語言描繪激趣：

瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了?？?！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪歡快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小朋友這么高興，也許是在談論今年暑假去哪里旅游吧。同學們，看著這幅圖，四人小組合作編一節課文，開始吧。

4．編課文。

【第6句】：總結延伸

這節課，同學們不僅學好了生字詞語，讀好了課文，認識了很多新事物，甚至編了課文，真能干！

回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，一盆鮮花兩片綠葉，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節課我們就上到這。

《識字6》教學設計

【第1句】：兒歌創設情境，導入新課

小朋友們，優美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）

喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學習識字6，來到農家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。（板書課題）請小朋友們齊讀課題。

【第2句】：引詞認讀詞串（課件展示：農家小院納涼圖）

【第1句】：指導認讀第一行詞串：太陽公公躲到了山后，美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰來文案“繁星”指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？

【第2句】：在這樣一個夜晚里，你們看在農家小院里都有誰在看星星呢？生回答（出示：爺爺、奶奶、小丁?。敔?、奶奶愛你們嗎？讓你們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；這聲音多么慈愛??！那你們也當一次爺爺奶奶叫一聲“小丁丁”吧！你們仔細觀察一下這三個詞語的讀音，看看有什么相同的地方？生答（第二個字都讀輕聲）師總結，生齊讀，開火車讀。

【第3句】：指導認讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個詞的時候要注意讀準翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰來讀讀這個詞？

【第4句】：請你認真觀察這幅圖，你看看爺爺的神情，他好像在給小朋友講些什么？他會講些什么呢？請你展開想象的翅膀說一說。對他在給小丁丁講牛郎織女的故事呢！

【第3句】：認讀詞語

讀這篇韻文就像我們朗誦古詩《村居》時一樣，要讀出節奏。（師引背古詩）我們今天學得這篇韻文就可以按這個節奏來讀。（劃出節奏范讀第一行）請小朋友們，自己練習讀一讀第一行。（劃出其余三行節奏）同桌互相練習讀一讀這篇韻文，聽聽你的同桌能讀出節奏了嗎？

師有感情的朗讀全篇韻文，說自己讀書的`秘訣：老師在讀書的時候，一邊讀，一邊在腦子里放電影，想象著美麗的畫面。我讀夜晚繁星亮晶晶的時候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點點，星星們都調皮的眨著小眼睛，亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。你們也照老師的方法來讀一讀吧！看誰的腦子會畫畫。生齊讀，比賽讀，開火車讀。

【第4句】：總結

今天，我們到農家小院欣賞了一幅美麗的夜景圖，你喜歡嗎？那么就用你手中的畫筆畫一幅美麗的夜景圖吧！

一年級下冊《識字6》教學設計

教學目標 ：

【第1句】：知識目標：認識9個生字，會寫2個生字。

【第2句】：能力目標：正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

【第3句】：情感目標：能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

在日常生活中有主動識字的興趣。

教材分析：

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

教學重點：

本課教學重點在于識字、寫字和學習數量詞的運用；

教學難點：

在于能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

教學準備：

多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學生自帶一些郊游用品。

教法設計：

情景——探索，討論，引導

教學過程：

第一課時

課時目標：

【第1句】：學習9個生字，能在新的語言環境中再認生字。

【第2句】：學習數量詞的使用，能在現實生活中正確運用。

【第3句】：讓學生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。

教學教程：

【第1句】：創設情境，游戲導入。

同學們，今天老師要給我們班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個小游戲。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意思相反的動作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個小朋友最能干。

右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

同學們表現得真不錯，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。

師：同學們，你們喜歡春游嗎？想不想現在就去？（生答）

師：今天老師將帶同學們去領略美好的自然風光，開起我們的小火車，準備出發吧。（學生唱《火車開了》，課件放移動的風光圖）

【第2句】：第一部分生字識記：

（學生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學們，誰能文案第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

師：海邊的'景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學生個別讀）

師：剛才的幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

師：讀得真美。同學們，今天我們要學習的《識字6》的第一小節寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀，然后文案在這一小節里你認識了幾個生字？你是怎么記住的？（學生自讀課文，自主識字）

師：誰來文案在這一小節里你認識了哪幾個字？你是用什么方法記住它們的？（學生介紹一個字，字的顏色變一變，引導學生交流識字方法）

師：同學們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎

樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

師：（觸碰鼠標打亂數量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學生四人一組做數量詞搭配練習，老師巡回指導，再請二生在實物展臺上操作）

【第3句】：第二部分生字識記：

師：找到好朋友的同學請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

師：好朋友找到了，坐上小火車繼續往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

師：（鈴聲）到站啰！（出示第二小節的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學生發言）

師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節）

師：在這一小節里也有我們要認識的新朋友，誰來當小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法）

師：同學們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當中，老師的照相機還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地文案照片上有什么。（學生自由地說課文內容，老師有序地播放）

師：（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學生自由地文案自己的心情）讓我們帶著幸?？鞓犯吲d的心情把【第1句】：2兩小節讀一讀吧。（讀【第1句】：二小節）

【第4句】：復現生字，鞏固練習。

師：同學們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（ ）禾+央=（ ）巾+凡=（ ））哪個小朋友最聰明，已經發現這四個字的共同特點了？（形聲字）

師：搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請【第2句】：3名學生猜后出示答案，請學生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）

師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）

師：同學們，我們的學習伙伴看到我們學得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點擊出示“學習伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀?！蓖瑢W們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學習伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

【第5句】：反饋測試：

【第1句】：師：同學們讀得真不錯，我覺得今天的比賽應該是我們取勝了吧。（放寫字聲音，再來一個學習伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫）

【第2句】：師：她會寫的字你們認識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結構相同）請大家拿起小手，把“海”字寫一寫吧。（書空）

【第3句】：師：你覺得寫“海”字時，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認真地把海字寫一寫吧。有把握的同學可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導）

【第4句】：師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

【第5句】：“?！弊执蠹覍懙猛ζ恋摹Ｕ埓蠹铱纯矗吧场痹趯懙臅r候哪一筆最關鍵呢？（生說）誰愿意上來當小老師，給同學們寫一個。（請一生上臺寫，其他學生點評、然后寫一個）

【第6句】：課堂小結。

師：同學們，今天我們去了大海邊、又來到了美麗的農村，我們看到了多美麗的景色，大家有點兒累了吧?，F在我們該休息一會兒，吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心，告訴大家你帶來了什么？（引導學生用上數量詞說。）

師：大家帶的點心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點心的名字叫“上好佳”的？點心包裝袋上的這些字你們都認識嗎？如果有不認識的字，你會怎么辦呢？（、問同學等）請同學們一邊吃點心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認識的？

【第7句】：布置作業

師：同學們，休息了一會火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學習用品，乘上我們的小火車繼續往前進吧。（火車歌曲、結束）

【第8句】：板書設計：

識字6

軍 竹

帆 海

號 沙 橋