愛的教育詞句賞析 《愛的教育》好句賞析賞析賞析賞析賞析
【第1句】:《愛的教育》好句賞析 賞析 賞析 賞析 賞析
【第1句】:裴寶尼老師個子很高,沒有胡須,斑白的頭發留得長長的,額上有很多的皺紋。
【第2句】:秋天的天空,澄碧如洗。早晨的空氣,清涼如水。
【第3句】:看他那臉色,好像三天沒有吃飯似的。
【第4句】:“你們這種人的錢,我不稀罕要!”少年從床帷的縫兒探出頭來嚷著,“你們侮辱我的國家!你們這種人的的錢,我才不稀罕要呢!”
【第5句】:于是,諾比士的父親過支,一把抓住諾比士的手,拉他到裴迪身邊,以非常嚴厲的聲調說:“你趕快向人家道歉”!
【第6句】:大大的眼睛又藍又亮,金色的頭發非常漂亮。
【第7句】:還是不叫你上去的好,小隊長像在自言自語地嘟囔著。
【第8句】:少年的頭,軟軟地耷拉下去了,美麗的藍眼睛再不會睜開了。
【第9句】:夕陽散放著燦爛的余輝,少年的金發更顯得無比的輝煌。
【第10句】:有許多和你同樣善良可愛、天真無邪的孩子無家可歸,啼饑號寒,像迷愛護公物在沙漠中的野獸一樣流浪在街頭。
【第2句】:《愛的教育》好句賞析
【第1句】: 要堅強,要勇敢,不要讓絕望和庸俗的憂愁壓倒你,要保持偉大的靈魂在經受苦難時的豁達與平靜。
【第2句】: 不要讓嫉妒的蛇鉆進你的身體里。要知道,它會腐蝕你的心靈,吞噬你的靈魂。
【第3句】: 怎樣的人才最有價值呢?讀破了千萬卷書的人最有價值嗎?不是,僅只讀書是不能沖破人生之波的。由書卷得來的知識好比是行李一類的東西。如果頭腦中塞滿了這類東西,反不能輕捷地在活的人生之波里游泳了。
【第4句】: 戲弄了一個無辜的朋友,欺負了一個不幸的人,侮辱了一位勤勞的母親!這是一種最低劣、最可恥的行為!
【第5句】: 人有著一個大要求。人不能滿足于現在,對于無限,有著憧憬與畏懼敬虔之念。換句話說,人不能滿足于一生,想求人以上的價值。這價值就成了理想,成了宗教,使人心歸依。
【第6句】: 能正直,能好好地想,能努力地勞動,無論做什么職業,都不是可恥的。 無事不須勞力。 也無事沒有利益。 但職業有好的也有壞的。所謂好的職業,就是適合于自己的職業;所謂壞的職業,就是不適合于自己的職業。 職業上有等級。 能使自己喜悅而于人有益的職業,等級最高。
【第7句】: 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。
【第8句】: 人無論學什么,可有三種方法:一是從書本去學,一是從他人的經驗上去學,一是從自己的經驗上去學。這三種方法之中,任擇一種,都應有同樣的結果,可是實際上卻不然。叢書本上得來的知識其價值如果比之銅幣,那么從他人經驗得來的知識是銀幣,從自己的經驗得來的知識是金幣了。
【第9句】: 所謂好的職業,就是適合于自己的職業。
【第10句】: 要堅強,要勇敢,不要讓絕望和無休止的苦惱壓倒了你,因為如果是這樣,守護你的天使也是不會答應的。
【第11句】: 人要身體、感情、思想三者平均協調才好。
【第12句】: 朋友,死是什么?它什么也不是。對于常人來說,“死”就是停止了呼吸和心臟的跳動,最后是肉體的腐爛。“死”便是死者的不復存在。然而, 當死者降生于這個世界之前又在哪里?不同樣是不復存在嗎?從不復存在又回到不復存在,這便是“死”!生生死死,無限循環,這就是大自然的造化之功。
【第13句】: 愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形而常常會被我們忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,安利科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛。
【第14句】: 啊,恩里科,請注意:這是人類情感之中最為神圣的,誰踐踏它,將是可悲的。尊重其母親的殺人犯心中尚有某種誠實和仁慈的東西;人類中最榮耀的人,如讓自己的母親痛苦傷心,受到傷害,也只不過是個卑鄙小人而已。
【第15句】: “你們,”老師說,“欺辱一個沒有招惹你們的同學,譏笑一個不幸者,打了一個不能夠滋味的弱者。你們犯了最卑微、最可恥的一個行為,它足以玷污'人’這個字眼。一群膽小鬼!”
【第3句】:《愛的教育》好句賞析
要堅強,要勇敢,不要讓絕望和庸俗的憂愁壓倒你,要保持偉大的靈魂在經受苦難時的豁達與平靜。
不要讓嫉妒的蛇鉆進你的身體里。要知道,它會腐蝕你的心靈,吞噬你的靈魂。
怎樣的人才最有價值呢?讀破了千萬卷書的人最有價值嗎?不是,僅只讀書是不能沖破人生之波的。由書卷得來的知識好比是行李一類的東西。
如果頭腦中塞滿了這類東西,反不能輕捷地在活的人生之波里游泳了。 戲弄了一個無辜的朋友,欺負了一個不幸的人,侮辱了一位勤勞的母親!這是一種最低劣、最可恥的行為!人有著一個大要求。
人不能滿足于現在,對于無限,有著憧憬與畏懼敬虔之念。換句話說,人不能滿足于一生,想求人以上的價值。
這價值就成了理想,成了宗教,使人心歸依。能正直,能好好地想,能努力地勞動,無論做什么職業,都不是可恥的。
無事不須勞力。 也無事沒有利益。
但職業有好的也有壞的。所謂好的職業,就是適合于自己的職業;所謂壞的職業,就是不適合于自己的職業。
職業上有等級。 能使自己喜悅而于人有益的職業,等級最高。
愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。人無論學什么,可有三種方法:一是從書本去學,一是從他人的經驗上去學,一是從自己的經驗上去學。
這三種方法之中,任擇一種,都應有同樣的結果,可是實際上卻不然。叢書本上得來的知識其價值如果比之銅幣,那么從他人經驗得來的知識是銀幣,從自己的經驗得來的知識是金幣了。
所謂好的職業,就是適合于自己的職業。要堅強,要勇敢,不要讓絕望和無休止的苦惱壓倒了你,因為如果是這樣,守護你的天使也是不會答應的。
人要身體、感情、思想三者平均協調才好。朋友,死是什么?它什么也不是。
對于常人來說,“死”就是停止了呼吸和心臟的跳動,最后是肉體的腐爛。“死”便是死者的不復存在。
然而, 當死者降生于這個世界之前又在哪里?不同樣是不復存在嗎?從不復存在又回到不復存在,這便是“死”!生生死死,無限循環,這就是大自然的造化之功。愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形而常常會被我們忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,安利科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛。
啊,恩里科,請注意:這是人類情感之中最為神圣的,誰踐踏它,將是可悲的。尊重其母親的殺人犯心中尚有某種誠實和仁慈的東西;人類中最榮耀的人,如讓自己的母親痛苦傷心,受到傷害,也只不過是個卑鄙小人而已。
“你們,”老師說,“欺辱一個沒有招惹你們的同學,譏笑一個不幸者,打了一個不能夠滋味的弱者。你們犯了最卑微、最可恥的一個行為,它足以玷污'人’這個字眼。
一群膽小鬼!”。
【第4句】:愛的教育好句賞析
愛的教育好句賞析:
【第1句】:要堅強,要勇敢,不要讓絕望和庸俗的憂愁壓倒你,要保持偉大的靈魂在經受苦難時的豁達與平靜。
賞析:每個人都會遇到挫折,在漫長的人生道路上,少不了坎坷,但只要我們夠堅強、夠豁達,一定能夠用自己的勇氣戰勝困難,但絕大多數人都死在了匿名之前的沙灘上,光明不過是一步之遙,看似簡單,成功卻不易,且行且珍惜!
【第2句】:不要讓嫉妒的蛇鉆進你的身體里,要知道,它會腐蝕你的心靈,吞噬你的靈魂。
賞析:世上多的是美好的事物,但也多的是丑陋的心靈,這兩者之間是對立存在的,一個人的心靈一旦變得丑惡,就容易用扭曲的嫉妒之心去評價和看待這個世界,那么一切也都扭曲了,我們需要思考和矯正自己的內心。
【第3句】:人有著一個大要求。人不能滿足于現在,對于無限,有著憧憬與畏懼敬虔之念。換句話說,人不能滿足于一生,想求人以上的價值。這價值就成了理想,成了宗教,使人心歸依。
賞析:我經常對身邊的朋友們說一句話“知足常樂”,要有一顆平靜善良的平常心,這樣可以讓自己的追求理想的同時,腳踏實地,也讓自己的內心變得充實起來,而不是欲壑難填。價值在永遠追求不到的時候,就會去往宗教方面尋求答案,若是領悟力強,才可以皈依,否則可能會邁向深淵。
【第4句】:所謂好的職業,就是適合于自己的職業。
賞析:每個人身處社會活動之中,都需要求職,對于自己的職業規劃,常常是一個難題,這句話告訴我們,只要適合自己的,就是好職業,不應該好高騖遠。
【第5句】:要堅強,要勇敢,不要讓絕望和無休止的苦惱壓倒了你,因為如果是這樣,守護你的天使也是不會答應的。
賞析:要想守護一個人,或者守護一個信仰,都必須擁有強大的精神力量,而這些都是內在的變現,堅強、勇敢就是我們常說的精神力量的源泉,而面臨困難時,多數人往往畏懼不前,縮手縮腳,這樣便很難成功,既然守護,就得堅強!
【第6句】:戲弄了一個無辜的朋友,欺負了一個不幸的人,侮辱了一位勤勞的母親!這是一種最低劣、最可恥的行為!
賞析:我們在社會活動中處理事情時,一定要謹慎處置,因為在不經意間,可能就會傷害到某些人,而我們卻不自知,這是一種無知、可恥的行為,我們應該為自己的行為負責,這就是社會責任感。
【第7句】:聽著老師的講話,我一下子覺得她的形象高大起來,雖然他不是一個戰場上用槍的士兵,但他說的話,卻似乎蘊涵著非常深刻道理,聽起來就像一個真正的戰士。
賞析:我想起了魯迅先生的一句話“真正的勇士敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血”,可見戰士更應該從精神上進行表現,作為一個合格的戰士,應該是精神首先不被打垮,只有內心大無畏,才會真正的強大,老師的言語就是對這種精神力量的表達。
【第8句】:愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來。于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。
賞析:愛從來就是一個非常難以解釋的詞,但是對于生活的熱愛,卻是容易理解的,當我們經歷過一些事情,看過一些風景,遇到一些人,了解了他們的思想,擁有了自己的情懷,就會變得豁達,釋然,這時候,我們對生活會更加有熱情,因為我們懂得了珍惜生活,也就學會了愛!
【第5句】:愛的教育》好句賞析
《愛的教育》好句如下:
不要讓嫉妒的蛇鉆進你的身體里。要知道,它會腐蝕你的心靈,吞噬你的靈魂。
——亞米契斯《愛的教育》
怎樣的人才最有價值呢?讀破了千萬卷書的人最有價值嗎?不是,僅只讀書是不能沖破人生之波的。由書卷得來的知識好比是行李一類的東西。如果頭腦中塞滿了這類東西,反不能輕捷地在活的人生之波里游泳了。
要在活的人生之波里游泳,第一要緊的是健康的身體。把自己的身體弄壯健,是一生的活學問。第二要緊的是用自己的意志過活。世間盡有不用自己的意志,奴隸似的過其一生的人呢。第三要緊的是道德的價值。如果沒有道德,到底不能排除人生的兇浪一直向前游泳的。在人的力中,最強的就是道德之力。身體的健康是一種力,意志的生活也是一種力,但是最偉大的是道德的力。無論身體怎樣好,意志怎樣強,如果這人無道德的力,他一遇到世間的兇液就會手足痙攣,不能左右游泳的。世上像這樣的人很多。
——亞米契斯《愛的教育》
人有著一個大要求。人不能滿足于現在,對于無限,有著憧憬與畏懼敬虔之念。換句話說,人不能滿足于一生,想求人以上的價值。這價值就成了理想,成了宗教,使人心歸依。
——亞米契斯《愛的教育》
能正直,能好好地想,能努力地勞動,無論做什么職業,都不是可恥的。 無事不須勞力。 也無事沒有利益。 但職業有好的也有壞的。所謂好的職業,就是適合于自己的職業;所謂壞的職業,就是不適合于自己的職業。 職業上有等級。 能使自己喜悅而于人有益的職業,等級最高。
——亞米契斯《愛的教育》
我今日所教你的是對于人的研究。從你那樣的年齡起,把自己的朋友、附近的人們,好好地注意觀察,將他們的任處短處,以及隱藏的善或惡的性質行為,細細探索,那么就會發生對為人的興味與深厚的同情,而且對于人也就有所防備了。這樣做去,你自會成一個精密的人心的鑒賞家。凡能夠了解人生的尊貴的意味的人,能知道任何書本上所不曾載著的事。知人真是高貴的事。世間能知人的人實在太少,我對此頗覺得有些寂寞哩。你要想具有詩人、哲人及大人物的資格,非有能把人的長處善處銳敏感味的心不可。淺薄的獨善者只知圖自己的利益,忽略人心的尊貴的處所,把人生弄成無趣味的東西。要得人生的大喜悅,知人是非常重要的事。
——亞米契斯《愛的教育》
【第6句】:《愛的教育》優美語句賞析
關于《愛的教育》的優美語句
一個人要是有了一顆無私的愛心,就會是一個擁有一切高尚品質的人。《愛的教育》在這本感人的書中,處處都是這種擁有高尚品質的人。
小主人公安利柯是一個小學四年級的學生,生活相對富裕,家庭環境輕松、快樂、和諧。父親是位工程師,父母都是樂善好施的人,常常不但教導安利柯要幫助窮人和有困難的人,也常常以身作則。安利柯有一本與父母共享的日記,里面記載了安利柯平時的所作所為、所感所想、父母所寫的勸誡啟發信、老師在課堂上所宣讀的每月故事。它告訴我們的小讀者:一個人從小不僅要學好各種文化知識,還要學習比這更重要的東西,那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。
我讀了這本書之后在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的老師》。這篇日記里寫了老師很親切,很溫柔,不管學生做錯了什么事都會原諒他,就像對待自己兒女一樣,總是不舍得批評他們。作者把老師和學生寫的非常親切、感人,把他們之間發生的事情寫的很具體,其中有一句我覺得很好,就是這句:老師親了他的額頭說:“快回去吧,孩子。”從中我知道了老師對學生的愛,就像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,其實他的意義已經融入了我們的生命。
讀《愛的教育》就是在愛的海洋里暢游,讓我們把《愛的教育》中的愛演繹到我們的生活中吧!
【第7句】:愛的教育好句賞析
愛的教育好句賞析:【第1句】:要堅強,要勇敢,不要讓絕望和庸俗的憂愁壓倒你,要保持偉大的靈魂在經受苦難時的豁達與平靜。
賞析:每個人都會遇到挫折,在漫長的人生道路上,少不了坎坷,但只要我們夠堅強、夠豁達,一定能夠用自己的勇氣戰勝困難,但絕大多數人都死在了匿名之前的沙灘上,光明不過是一步之遙,看似簡單,成功卻不易,且行且珍惜!【第2句】:不要讓嫉妒的蛇鉆進你的身體里,要知道,它會腐蝕你的心靈,吞噬你的靈魂。賞析:世上多的是美好的事物,但也多的是丑陋的心靈,這兩者之間是對立存在的,一個人的心靈一旦變得丑惡,就容易用扭曲的嫉妒之心去評價和看待這個世界,那么一切也都扭曲了,我們需要思考和矯正自己的內心。
【第3句】:人有著一個大要求。人不能滿足于現在,對于無限,有著憧憬與畏懼敬虔之念。
換句話說,人不能滿足于一生,想求人以上的價值。這價值就成了理想,成了宗教,使人心歸依。
賞析:我經常對身邊的朋友們說一句話“知足常樂”,要有一顆平靜善良的平常心,這樣可以讓自己的追求理想的同時,腳踏實地,也讓自己的內心變得充實起來,而不是欲壑難填。價值在永遠追求不到的時候,就會去往宗教方面尋求答案,若是領悟力強,才可以皈依,否則可能會邁向深淵。
【第4句】:所謂好的職業,就是適合于自己的職業。賞析:每個人身處社會活動之中,都需要求職,對于自己的職業規劃,常常是一個難題,這句話告訴我們,只要適合自己的,就是好職業,不應該好高騖遠。
【第5句】:要堅強,要勇敢,不要讓絕望和無休止的苦惱壓倒了你,因為如果是這樣,守護你的天使也是不會答應的。賞析:要想守護一個人,或者守護一個信仰,都必須擁有強大的精神力量,而這些都是內在的變現,堅強、勇敢就是我們常說的精神力量的源泉,而面臨困難時,多數人往往畏懼不前,縮手縮腳,這樣便很難成功,既然守護,就得堅強!【第6句】:戲弄了一個無辜的朋友,欺負了一個不幸的人,侮辱了一位勤勞的母親!這是一種最低劣、最可恥的行為!賞析:我們在社會活動中處理事情時,一定要謹慎處置,因為在不經意間,可能就會傷害到某些人,而我們卻不自知,這是一種無知、可恥的行為,我們應該為自己的行為負責,這就是社會責任感。
【第7句】:聽著老師的講話,我一下子覺得她的形象高大起來,雖然他不是一個戰場上用槍的士兵,但他說的話,卻似乎蘊涵著非常深刻道理,聽起來就像一個真正的戰士。賞析:我想起了魯迅先生的一句話“真正的勇士敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血”,可見戰士更應該從精神上進行表現,作為一個合格的戰士,應該是精神首先不被打垮,只有內心大無畏,才會真正的強大,老師的言語就是對這種精神力量的表達。
【第8句】:愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來。于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久。
這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。賞析:愛從來就是一個非常難以解釋的詞,但是對于生活的熱愛,卻是容易理解的,當我們經歷過一些事情,看過一些風景,遇到一些人,了解了他們的思想,擁有了自己的情懷,就會變得豁達,釋然,這時候,我們對生活會更加有熱情,因為我們懂得了珍惜生活,也就學會了愛。
【第8句】:“愛的教育”好句賞析
【第1句】: 愛是教育的靈魂,只有融入了愛的教育才是真正的教育。
【第2句】: 愛是教育的靈魂,只有融入愛的教育才是真正的教育,服務承諾我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子,讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
【第3句】: 愛是教育的靈魂,只有融入了愛的教育才是真正的教育。以真誠擁抱每位學生,用愛心譜寫動人樂章。
【第4句】: 沒有愛的教育,宛如無水池塘,終將群鮮枯竭。
【第5句】: 你嘴里說要實行愛的教育,可是動不動就要體罰,說的跟做的南轅北轍,教育的效果當然不彰。
【第6句】: 為體現愛的教育,且他似已有悔意,老師決定對他網開一面,再給他一次補過的機會。
【第7句】: 劇中每一集,兩位老師都會給學生上一節“愛的教育課”,課上的教案想必也是編劇學生時代的美好愿景,卻給了蠢蠢欲動的觀眾們最忠懇的鞭策。
【第8句】: 呂校長愛校如家,為了鐘愛的教育事業,傾注了全部的心血。
【第9句】: 回顧這一生,我涉足的行業很多,有牧業,漁業,酒店服務業,肉類加工業,印刷業,當然還有我熱愛的教育業。
【第10句】: 劉校長愛校如家,為了鐘愛的教育事業,傾注了自己全部的心血。
【第11句】: 有些人涉足的行業很多,有牧業,漁業,印刷業,當然還有一些人熱愛的教育業。
【第12句】: 沒有愛的教育,宛如魚兒沒有水一樣,一段時間便會失去生命。
【第13句】: 沒有愛的教育,宛如無折翅的小鷹池塘,終將飛不去那遼闊的填空。
【第14句】: 為體現愛的教育,且他似已有悔意,小明的母親決定對他網開一面,再給他一次機會。
【第15句】: 課室里,有一位老師再給他的學生上“愛的教育”課。
【第9句】:愛的教育好詞好句好段以及它的賞析
關于《愛的教育》的優美語句 一個人要是有了一顆無私的愛心,就會是一個擁有一切高尚品質的人。
《愛的教育》在這本感人的書中,處處都是這種擁有高尚品質的人。 小主人公安利柯是一個小學四年級的學生,生活相對富裕,家庭環境輕松、快樂、和諧。
父親是位工程師,父母都是樂善好施的人,常常不但教導安利柯要幫助窮人和有困難的人,也常常以身作則。安利柯有一本與父母共享的日記,里面記載了安利柯平時的所作所為、所感所想、父母所寫的勸誡啟發信、老師在課堂上所宣讀的每月故事。
它告訴我們的小讀者:一個人從小不僅要學好各種文化知識,還要學習比這更重要的東西,那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。 我讀了這本書之后在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的老師》。
這篇日記里寫了老師很親切,很溫柔,不管學生做錯了什么事都會原諒他,就像對待自己兒女一樣,總是不舍得批評他們。作者把老師和學生寫的非常親切、感人,把他們之間發生的事情寫的很具體,其中有一句我覺得很好,就是這句:老師親了他的額頭說:“快回去吧,孩子。”
從中我知道了老師對學生的愛,就像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,其實他的意義已經融入了我們的生命。 讀《愛的教育》就是在愛的海洋里暢游,讓我們把《愛的教育》中的愛演繹到我們的生活中吧!愛一個人不一定要擁有,但擁有一個人就一定要好好去愛他!!當你經歷過愛與被愛,學會了愛,才會知道什么是你需要的,也才會找到最適合你,能夠相處一輩子的人。
但很悲哀的,在現實生活中,由于種種原因真心相愛的人并不一定能在一起;你最愛的,往往沒有選擇你;最愛你的,往往不是你最愛的;而最長久的,偏偏不是你最愛的,也不是最愛你的。只是在最適合的時間出現的那個人,才會真的和你永遠在一起!沒有人是故意要變心的,他愛你的時候是真的愛你,可是他不愛你的時候也是真的不愛你了,他愛你的時候沒有辦法假裝不愛你;同樣的,他不愛你的時候也沒有辦法假裝愛你。
當一個人不愛你要離開你,你要問自己還愛不愛他(她),如果你也不愛他(她)了,千萬別為了可憐的自尊而不肯離開;如果你還愛他(她),你應該會希望他(她)過得幸福快樂,希望他(她)跟真正愛的人在一起,絕不會阻止,你要是阻止他(她)得到真正的幸福,就表示你已經不愛他(她)了,而如果你不愛他(她),你又有什么資格指責他(她)變心呢?愛不是占有!!!你喜歡星星,不可能把星星拿下來放在臉盆里,但星星的光芒仍可照進你的房間。換句話說,你愛一個人,也可以用另一種方式擁有,讓愛人成為生命里的永恒回憶,如果你真愛一個人,就要愛他原來的樣子──愛他的好,也愛他的壞:愛他的優點,也愛他的缺點,絕不能因為愛他,就希望他變成自己所希望的樣子,萬一變不成就不愛他了。
真正愛一個人是無法說出原因的,你只知道無論何時何地、心情好壞,你都希望這個人陪著你;真正的感情是兩人能在最艱苦中相守,也就是沒有絲毫要求。畢竟,感情必須付出,而不是只想獲得;分開是一種必然的考驗,如果你們感情不夠穩固,只好認輸,真愛是不會變成怨恨的。
兩人在談情說愛的時候,最喜歡叫對方發誓,許下承諾我們為什么要對方發誓,就是因為我們不相信對方,我們根本不相信情人,而這些山盟海誓又很不切實際。海枯石爛、地老天荒,都不能改變我對你的愛!明知道海不會枯、石不會爛、地不會老、天不會荒;就算會,也活不到那時候。
許下諾言的時候千萬注意,不要許下可以實現的諾言,最好是承諾做不到的事,反正做不到的,隨便說說也不要緊,請記住:“不可 能 實現的 諾 言最動人”在愛 情里,說的是一套 ,做的是另一套;講的人不相信,聽的人也不相信 ……茫茫人海中,你遇見了誰?誰又遇見了你。
【第10句】:《愛的教育》的語句賞析
“激勵,賞識,參與,期待” 八個字,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。
一個孩子的轉變和成長需要一個過程,期待學生成功要有耐心、有信心,教師要善于等待,善于尋找和挖掘孩子的閃光點。 是什么力量把一個人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?是愛。
愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發芽; 愛是神奇,可以點石成金。 25 歲那年我終于圓了教師夢。
當我滿懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時,我就知道,我選擇的不僅僅是一個職業,更是我魂牽夢繞的事業--神圣而偉大的教育事業。 我們的責任就是為每位學生開墾出一片他們得以成長的沃土。
只要我們用 “心” 執著地去愛,所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創設積極向上的氛圍,激發學生的潛能和創造力,使他們健康成長。
我們要想學生所想,憂學生所憂,用我們的愛心創設寬松和諧的氛圍,啟迪學生的良知,為他們學會做人奠定道德基石。 犯了錯誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任 可見當學生犯錯誤本該受到責罰時,如果我們以 “假如我是學生” 的情感去體會孩子的內心世界,以童心去理解他們的 “荒唐” ,寬容他們的 “過失” ,有禮貌地對待他們,讓他們時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情,這就可能成為學生改正錯誤的內在驅動力。
面對時代賦予的使命,我感到對學生、對事業的熱愛,不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干,而且還應該體現在進行創造性的勞動上。我努力使自己的工作富有時代氣息,追求平凡中的卓越。
班主任工作八法” ,這八法是:人格感染、愛心傳遞、契機運用、心靈相融、潛能發現、集體凝聚、家訪溝通和反思升華 嚴在當嚴處,愛在細微中。 “師愛” 是 “師德” 的靈魂,是教師教育學生的感情基礎。
愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣。