詞句段運用小蠟筆 幼兒大班閱讀識字《小蠟筆》怎樣寫教案

【第1句】：幼兒大班閱讀識字《小蠟筆》怎樣寫教案

活動目標

【第1句】：能聽懂兒歌內容，初步感知兒歌的押韻美，學習有表情地朗誦兒歌。

【第2句】：豐富孩子的詞匯儲備：五顏六色。

【第3句】：引導孩子會表達自己的意思，發揮想象能力，嘗試用“我用*色畫 **”的句式仿編兒歌，激發孩子的創作欲望。

【第4句】：在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

【第5句】：讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

教學重點、難點

教學重點：體會兒歌的語言特點，引導幼兒有表情朗讀，并用嘗試用“我用*色畫 **”句式仿編兒歌。

教學難點：兒歌的層次特點，不同顏色繪畫不同事物。

活動準備

【第1句】：每組一盒彩色蠟筆，一張白紙。

【第2句】：展示板上固定一張大白紙。

【第3句】：圖片準備：國旗、草地、海洋、金雞。

活動過程

【第1句】：實物引入：

(1)出示彩色蠟筆，引出主題。

(2)這些蠟筆是什么顏色的？它們有什么用？你的蠟筆你都可以畫什么？

(3)展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片，它們都是什么顏色畫成的？

今天我們來學習一首兒歌：小蠟筆。

【第2句】：根據兒歌內容，演示學習朗誦兒歌

(1)朗誦兒歌的第【第1句】：二句。突出蠟筆的五顏六色的特征，詞匯積累，表達孩子對小蠟筆的喜愛之情，有感情的朗讀。

(2)根據兒歌內容，邊演示邊朗誦兒歌。

分別出示紅色、綠色、藍色、黃色蠟筆，讓孩子說出顏色，教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。

(3)每畫一幅畫引導孩子說：我用*色畫 **。

(4)將四幅畫連起來，讓孩子按順序說出每幅畫的內容：我用*色畫 **。

(5)教師和孩子一起連起來說這四句話，注意顏色和事物的匹配。

(6)領著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

(7)兒歌里說小蠟筆是什么顏色的？除了你剛才兒歌里聽到的顏色外，蠟筆還有什么顏色？你還看見什么東西是五顏六色的呢？

(8)你喜歡這首兒歌嗎？這首兒歌讀著朗朗上口，領著幼兒重點念一念：你、筆、旗、地、雞，初步感知兒歌的韻腳。

(9)帶領幼兒完整的朗誦兒歌。

【第3句】：引導幼兒仿編兒歌

(1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗，用綠色畫了草地，用藍色畫了海洋，用黃色畫了金雞，你喜歡什么顏色？你想用這種顏色畫什么？

(2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西，并用“我用*色畫 **”來描述你的畫。

(3)和你的小朋友在一起進行交流，把小朋友的畫都連在一起說說。

(4)記錄幼兒仿編的兒歌，將全班幼兒仿編的句子合在一起，帶領幼兒完整的朗誦一遍。

教學反思

本節教學活動，根據幼兒的發展特征，設計教學活動，從幼兒認知特征出發，用孩子喜歡的蠟筆實物引入，用孩子喜歡的繪畫形式，反復使用“我用*色畫 **”的句式練習兒歌，讓孩子在動手動口的學習中獲得快樂。

在學習中始終關注孩子的學習狀態，充分了解了孩子的學習基礎和表達基礎，接納孩子的點滴創新發現，不斷的體現師生互動，生生互動，孩子能完整表達自己的繪畫，語言表達能力得到鍛煉和提高，取得了較好的教學效果。通過教學活動，發現自己的繪畫技能還有待提高，基本功還不夠扎實，對于駕馭教學活動的能力還需要不斷加強。

如果重新再上這節課，我想再準備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區域活動時，鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據原有兒歌的結構，朗誦仿編的兒歌。

小百科：蠟筆是將顏料摻在蠟里制成的筆，可有數十種顏色，畫畫用。蠟筆沒有滲透性，是靠附著力固定在畫面上，不適宜用過于光滑的紙、板，亦不能通過色彩的反復疊加求得復合色。它是兒童學習色彩畫的理想工具，一些畫家用它進行寫生和色彩記錄。

【第2句】：詞句段運用的詞語

詞句段運用的詞語

好詞 ：

洋洋得意、和顏悅色、悠然自得、容光煥發、神采飛揚、氣勢洶洶、屏聲息氣、尖聲尖氣、指手畫腳、油腔滑調、撒嬌賣乖、東跑西顛、愛不釋手、忍俊不禁、呆頭呆腦、愣頭愣腦、裝模裝樣、若無其事、調皮搗蛋、滿身泥漿、追來逐去、大發脾氣、吵鬧不休、舞刀弄棍、甕中捉鱉、胸有成竹、得心應手、隨心所欲、左右逢源、歡呼雀躍、生機勃勃、生機盎然、生機勃發、春色滿園、灑滿陽光、人聲鼎沸、書聲瑯瑯、熱鬧非凡、垂柳依依、林蔭小道、你追我趕、歡聲笑語。

好句：

疲倦的月亮躲進了云層休息，只留下幾顆星星像是在放哨。

歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數人的夢想。

我，要融化在粉紅的桃花瓣里，拭去整日在你心頭的牽掛。

倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

月亮斜掛在天空，笑盈盈的，星星擠滿了銀河，眨巴著眼睛。

一輪圓月升起來了，像一盞明燈，高懸在天幕上。

月亮睜大眼睛，和藹地望著村落和田野，極像一只擦亮的銅盤。

圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔和的笑容。

明凈似的圓月，已經被遠方藍藍的高山托上天空。

月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。

用知識的浪花去推動思考的風帆，用智慧的火星去點燃思想的火花，用浪漫的激情去創造美好的生活，用科學的力量去強勁騰飛的翅膀！

只有使自己自卑的心靈自信起來，彎曲的身軀才能挺直；只有使自己懦弱的體魄健壯起來，束縛的腳步才能邁開；只有使自己狹隘的心胸開闊起來，短視的眼光才能放遠；只有使自己愚昧的頭腦聰明起來，愚昧的幻想才能拋棄！

不點燃智慧的火花，聰明的頭腦也會變為愚蠢；不踐行確立的目標，浪漫的理想也會失去光彩；不珍惜寶貴的時間，人生的歲月也會變得短暫；不總結失敗的經驗，簡單的事情也會讓你辦砸.

寵愛的出發點是愛，落腳點卻是恨；嫉妒的出發點是進，落腳點卻是退；夢幻的出發點是絢（爛），落腳點卻是空；貪婪的出發點是盈，落腳點卻是虧.

沒有激情，愛就不會燃燒；沒有友情，朋就不會滿座；沒有豪情，志就難于實現；沒有心情，事就難于完成.

詞語是詞和語的合稱，包括單詞、詞組及整個詞匯，文字組成語句文章的最小組詞結構形式。

新詞典詞語豐富，信息量大。詞是由語素組成的最小的造句單位。詞語有2字、3字及4字的分類，但請注意，詞語不屬于成語一類。

句子是語言運用的基本單位，它由詞、詞組（短語）構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨，表示對一段話的延續或省略。句子和句子中間有較大停頓。它的結尾應該用上句號、問號、省略號、或感嘆號。

【第3句】：寫一段贊揚蠟筆小新的話

這家伙，長的也是一副簡單樣，還真的是個丑小孩，腦袋似乎還有點畸形，做事呢，不知是真傻還是裝傻，總之，這個幼兒園小班的小朋友真是比那個櫻桃小丸子還弱智。

不過正是這種弱智惹人愛！這小家伙能“癡情”地看著小白（他的狗狗）半天，最后冒出來一句———“哇，好好吃的樣子哦！”別人指正他，他還會不動聲色地加上一句———“可是，真的很像棉花糖耶———”真是讓人faint！你要是罵他，他會把你氣得半死———“多謝你的夸獎，真是讓人不好意思……”（作臉紅羞澀狀）…… /gb/content/2002-02/02/content_1422【第65句】：htm。

【第4句】：一年級字詞句段篇83頁的五題怎樣做照樣子寫一寫草芽尖尖,尖尖的草

句子有：

【第1句】：天空藍藍的高高的，小鳥兒歡歡的喜喜的。

【第2句】：大海深深的廣廣的，小海豚靜靜地謐謐的。

【第3句】：樹林密密的茂茂的，小松鼠肥肥的胖胖的。

【第4句】：春風暖暖的輕輕的，泉水清清的涼涼的。

【第5句】：桔子圓圓的黃黃的，花兒香香的紅紅的。

【第6句】：荷花粉粉的艷艷的，荷藕嫩嫩的粉粉的。

擴展資料：

片段運用比擬的手法：

《荷葉圓圓》是人教版小學語文一年級下冊第四單元第14課的課文，這篇課文是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。有利于啟迪學生的智慧，激發他們的想像。

原文

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠說：“荷葉是我的搖藍。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

【第5句】：蠟筆小新的好詞好句

小新：有醬油賣嗎？魚鋪老板：沒有。小新：有芥末賣嗎？魚鋪老板：沒有。小新：什么都沒有還敢開店。

老師：「現在上『急救課』，先做口對口人工呼吸，這樣重復做，會怎樣？」小新：「有人會告你性騷擾」

老師：「現在上『急救』課，有人受傷，第一步要怎么做？」小新：「我知道，問他要不要器官捐贈？」

小新：「妹妹，你干嘛那么用功？」妹：「還不都是因為你」小新：「我？」妹：「沒錯，我們家總要有人有出息吧！」

美芽：「上完暑期輔導課就要馬上回家，為什么不聽話？我最討厭不準時回家的人。..」小新：「你干嘛那么生氣？你下班沒馬上回家作飯，我也沒生氣啊！」

小新：「老師，我要上廁所」老師：「不行，現在是上課時間，剛才下課怎么不去？」小新：「下課時間那么寶貴，用來上廁所多可惜呀！」

美芽：「游泳真好」小新：「美芽，你愈來愈像魚了」美芽：「你是說像美人魚嗎？」小新：「不是，你的魚尾紋愈來愈多了」

妹：「哥，你是我見過最愛干凈的人」小新：「過獎了，你是怎么看出來的？」妹：「不管什么事，你都推得一干二凈」

美芽：「小新，你看，妹妹考100分，你才50分」小新：「我是照你的話做的」美芽：「我說了什么？」小新：「你說我只要有妹妹的一半就很好了」小新：「美芽，上次我和小毛打架打輸了，這次我打贏了」美芽：「干嘛連打兩次架？」小新：「你不是教我，在哪里跌倒，就要在哪里站起來嗎！」

美芽：「上下學不要落單，以免被不良少年勒索」小新：「可是同學都不肯跟我一起走」美芽：「為什么？」小葵：「他們怕被哥哥勒索」

老師：「小新，你的美術作品太好了，明天學校要派你參加全市的比賽。」小新：「不行」老師：「為什么？」小新：「勞作是我爸做的，他明天要上班」

小葵：「哥，如果有不良少年勒索我們，怎么辦？」小新：「跑給他追」小葵：「你跑得贏他們嗎？」小新：「我只要跑得贏你就行了」

小新：「美芽，你說做任何事，必須有始有終，不可以半途而廢，對不對？」美芽：「沒錯」小新：「那，連續劇今天是完結篇，你不能阻止我看完」

【第6句】：蠟筆小新的經典句子

蠟筆小新經典語句 美訝："游泳真好" 小新："美訝，你愈來愈像魚了" 美訝："你是說像美人魚嗎？" 小新："不是，你的魚尾紋愈來愈多了" 小毛："我媽媽是碩士，爸爸是博士." 小新："有什么了不起！" 小毛："你爸媽是什么士？" 小新："我爸爸是男士，我媽媽是女士." 吉永老師："蝌蚪長大以后變成什么？" 小新："平底鍋 吉永老師："現在上『急救』課，有人受傷，第一步要怎么做？" 小新："我知道，問他要不要器官捐贈？" 小新："吉永老師，我要上廁所" 吉永老師："不行，現在是上課時間，剛才下課怎么不去？" 小新："下課時間那么寶貴，用來上廁所多可惜呀！" 美訝：”小新，你又開電視了” 小新：”我又不是要看電視” 美訝：”那你在做什么？” 小新：”我在核對報紙上的電視節目表有沒有印錯 小葵：“哥，如果有不良少年勒索我們，怎么辦？” 小新：“跑給他追” 小葵：“你跑得贏他們嗎？” 小新：“我只要跑得贏你就行了” 姥齲骸吧舷卵Р灰?淶ィ悅獗徊渙忌倌昀賬鰲？#32； 小新：“可是同學都不肯跟我一起走” 美訝：“為什么？” 小葵 ：“他們怕被哥哥勒索” 美訝：“我以為你在寫功課，竟然是在玩電動” 小新：“這又不能怪我” 美訝：“難道要怪我？” 小新：“沒錯，誰叫你走路聲音那么輕” 小新：唔。

美伢：怎么了？ 小新：便便。 美伢：你就不能忍到地方再便？ 小新：不行了。

美伢：怎么樣？ 小新：漏出來一點。 1小新：電影，包子，飯團。

美伢：這孩子，還認識不少字，這么讀讀廣告牌也不錯。 小新：三溫暖，美女陪護。

吉永老師：“小新，請用『左右為難』來造句” 小新：“我考試時左右為難” 吉永老師：“是題目不會答，讓你左右為難？” 小新：“不，是左右同學答案不一樣，讓我左右為難” 小新：“美訝，上次我和小毛打架打輸了，這次我打贏了” 美訝：“干嘛連打兩次架？” 小新：“你不是教我，在那里跌倒，就要在那里站起來嗎！” 美訝：“小新，你看，妹妹考100分，你才50分” 小新：“我是照你的話做的” 美訝：“我說了什么？” 小新：“你說我只要有妹妹的一半就很好了” 媽媽，你回來啦。（回家第一句話） 動感光波，比比比比……（對付他媽媽） 媽媽，這個姐姐的小褲褲是什么顏色呢？（當不滿足他要求時）。

小姐，你喜不喜歡吃青椒？（遇到漂亮小姐時） 媽媽，我餓我餓我餓我餓我餓麻嘛！（餓肚子的時侯） 還真是傷腦筋呀。