中考作文匯總九篇
【推薦】中考作文匯總九篇
在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的中考作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考作文 篇1
書是知識的海洋，書香是知識的芬芳。它斑斕了我的歲月，裝點著我的生活，伴我成長，使我從蹣跚學步、知識淺薄的孩童，轉變為熱血沸騰、博學多聞的少年，使我從知之甚少，到知之更多。
還記得我幼兒園時，每天都會受到書香的熏陶和感染，這都離不開媽媽的悉心照料。媽媽每天都會給我講《安徒生童話》《伊索寓言》等故事，這也為我以后的學習生涯打下了扎實的基礎，我開始在故事中感受真善美惡等，擁有了對求知的無比美妙的感受。
等到我再大一些，開始上小學了，我讀書的范圍不再拘泥于這些童話故事了，而是“更上一層樓”，我開始讀一些世界名著，比如《綠山墻的安妮》《城南舊事》等。遇到不會的生字、成語，我也學會了借助字典、詞典等工具幫助自己拓展知識面。那詩，我和書還有過不少故事呢：曾幾何時，我因《紅樓夢》的香消玉損而躲在被窩里偷偷哭泣；曾幾何時，我因《城南舊事》中英子逐漸的成熟懂事而聯想到自己；曾幾何時，我因《三國演義》中分分合合的天下局面而有所覺悟。正是因為這種種故事，種種書香，我才知道并不是所有事物都能稱心如意，有時也會事與愿違；才懂得應該好好把握青春；才領會天下大勢，分久必合，合久必分。現在想來，不禁感嘆道：“書籍真是我歲月旅途中最美的風景。”
到了初中，我對古詩詞情有獨鐘。時不時的，我的手中就會捧著一本厚厚的《唐詩三百首》等。夢醉墨香天空，心融百態人生。讀書，我開始領略；“看庭前花開花落，望天上云卷云舒”的超然；體會；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”的愛國情懷。想象：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的那份凄慘；感受：“夕陽西下，斷腸人在天涯。”的思鄉情；欣賞：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”的絕佳美景。我像一只蜜蜂，隨著書的香氣而來，采摘書的蜜。
梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，我以書為知己，讀書，使我快樂，讓我陶醉。漫漫人生路，總要有一縷書香陪伴，才不孤單；悠悠歲月，總該讓書香氤氳，才盡顯繁華！
中考作文 篇2
美味
“賣烤肉了，香噴噴的烤肉哦，快來買啊!”我和小A總是在學校門口聽到這樣的聲音——叫賣聲，談話聲，嘈雜聲，笑聲都歡聚一堂，山西的美味作文。遠處飄來的陣陣香味使我們饞涎欲滴，看著一旁的同學們都吃得津津有味，真是讓人眼饞。但這看起來很好吃的東西，卻是那樣不衛生——
今天，我和小A照樣一起走在放學的路上。看見了學校門口的小攤，我們不屑一股的轉身就走。但此時，一位兩鬢斑白，滿臉皺紋的老奶奶拽住了我的胳膊。
“孩子，我看你的樣子就知道你的學習很不錯，來，買些烤肉串，補補身子。”我眼珠子骨碌一轉，看出了這位老奶奶的鬼把戲，生活中的美作文《山西的美味作文》。
“不用了，老奶奶，我對這種東西反胃，實在不能吃。”老奶奶一聽，用乞求的目光看著我，眼里露出一絲難過。
“孩子，你是幸福的，可老奶奶家里無依無靠，只剩下我一個孤老寡婆，只能靠賣這東西維持生計。哎，孩子，你就行行好，買點吧。”我一聽，心一下子就變軟了，心想：這老奶奶說的是不是真的啊?看起來挺可憐的，算了，我豁出去了，買一串看看。
“好吧，老奶奶，您說，這多少錢一串?”
“孩子，你真是太好了，謝謝你啊!這肉鮮嫩，吃起來很好吃的，所以就這個價。”說著，老奶奶伸出兩根手指，沖著我笑了笑。
“好吧，我買。”說完，我掏出僅有的2元錢，買了一串烤肉。我看了看一旁的小A，問他怎么不賣烤肉，他說他腸胃不好，不適合買這東西吃。此時，我是在抵擋不了這香噴噴的烤肉串的誘惑，大口大口吃了起來……
回到家，我感到有些不適。先是一陣小痛，過了一會又過去了，我就沒把它放在心里：接著又來了一陣痛，但過了一會又過去了。但奇怪的是，它二連三的又來了——我捂著肚子，緊皺眉頭，肚子十分難受，它咕嚕咕嚕地叫著，似乎有什么東西在呻吟著。它給我一個不祥的預兆——拉肚子。后來雖然父母給我吃了藥，我感覺好多了，但這真是一個痛苦的夜晚啊!
我慢慢閉上眼睛，睡著了。我夢見了我又一次看到那位老奶奶，而卻頭也不回的離開了。心里并默默念著：這樣不衛生的東西，我再也不要吃了!
中考作文 篇3
春天的腳步越走越近，中考的戰鼓聲已在耳畔敲響。讓我們面對明媚的春光許下誓言：三年寒窗揮汗如雨，一生理想圓夢今朝。
咬定目標，不懈努力
流年似水，歲月如梭，不知不覺離中考只有60天。緊張的氣氛，時間流逝，無不激勵著我勇往直前。雖然它不是一帆風順，它困難重重，但我堅信：有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦關終屬楚，苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！無論成敗，我都要堅持自己的追求一路前行，不懈努力。
我高歌，我自信
或許每個人在這時都會問自己，我行嗎？我真的可以考上理想的高中嗎？不要懷疑，不要動搖，堅定地對自己說：“我可以。”
成功的秘訣是什么？回答說是自信，俗話說得好，“這個世界是由自信創造出來的。”沒有自信，談什么成功，只有懂得“天生我材必有用”的人才會得到成功的眷戀，成功的洗禮。我將帶著自信，仰天高歌：“我要奮力向前”。
我的留戀，我的不舍
初三了，驀然回首，又有多少不舍。昔日里與同學的嬉鬧，老師的悉心教導，似乎像放電影似的重新展現在眼前，他們的鼓勵讓我緊張的心情得到放松，他們的關愛讓我信心百倍，我會珍惜這最后六十天，拼搏六十天，把握每一分鐘，用優異的成績回報他們。
同學們，生命不打草稿，人生沒有彩排，決勝中考是我不懈的追求，拼搏六十天是我莊嚴的承諾，我自信，我盡力，讓七彩的六月奮飛翅膀，最好的明天已在未來的天空向我們微笑。
中考作文 篇4
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，同學們一窩蜂的沖出去玩，只有稀稀落落的幾個同學在教室里。有的兩個人聚在一起聊天;有的坐在座位上目光呆滯的望著窗外的山，窗外的云;還有的在桌肚里動來動去，不知道在搞什么鬼。但唯獨一個人靜靜的坐在座位上做著全班同學都認為很無聊的事情——看書。她就是我們班的小花同學。
記得有一次，我們剛剛上完數學課，周老師給我們布置了一道題，讓我們課后去做。這道題太難了，我看不懂，就想到好友小花，希望她能幫我。
此時此刻，她的雙眼正死死地盯著她手里的一本書，我走過去，來到她的身旁，她居然沒有發現。我輕輕地拍了一下她的肩膀，她沒有任何反應。我稍微用了一點力，她還是沒有發覺。我實在忍無可忍，用力地打了她一下，她才慢吞吞地問：“什么事啊?”
“我想請教一道題。”
這時，她的臉倒是轉過來了，但是，她的那雙眼睛還是緊緊地盯著書看，好像被磁鐵吸住了，無法動彈一樣。我對她大喊了一聲，她的魂才被我召喚回來。
我的印象中，小花除了上課外，她時時刻刻都在讀書。課間讀書，吃完午飯，立即讀書，同學們午休了，她還在讀書。我想：“在家里，她應該也會瘋狂的看書吧!”
正因為小花愛讀書，我記得似乎從她愛上了讀書的那一天開始，作文水平就直線上升，語文成績也像爬樓梯似的，步步高升，真替她高興。
讀書不僅給她帶來樂趣，還給她帶來了一個個好成績，這就是我們班名副其實的小書迷。
中考作文 篇5
轉眼又一個春夏秋冬。
不知不覺，離開了那個讓我有許多不愉快的回憶的地方。
初三，是一個忙碌的學期。我看著身邊的朋友一個個開始認真學習，不禁啞然失笑。轉頭回過身，發現了我們的英語小組長——小潔。說實話，我對她這個人十分的討厭。忍不住說了一句“我最討厭英語組長”這句話剛剛好讓她路過我的座位時聽見。小潔狠狠地瞪了我一眼，“艸。”“艸妹啊。”我也囂張至極的回應了一句。小潔心有不甘地走了出去，那時我的心里十分得瑟就像是打了勝站的公雞。
星期五下完晚自習，我呆在圖書館一個人無聊的翻著書。忽然之間小潔帶著一些人沖向我的面前，我疑惑的抬起頭，還沒有開口就已經被截斷。“想不到對張瑞這么癡情啊。
張瑞，很熟悉的名字。他是我以前喜歡的男生，不過現在對于我來說簡直惡心至極。
“沒有想到為了他，竟然這么癡情。不過她是不會喜歡的”小潔用一種打量的目光看著我。當時心里非常不爽，即使我已經不喜歡他我還是回應“怎么知道?”“因為他只能喜歡我”然后小潔帶著人走了。我心里十分煩亂也沒有心情看書就走出圖書館卻看見小潔拿著我的書包走，我快步槍回書包心中的憤怒讓我口不擇言“等著我一定告訴班主任讓她開除。看一看誰才笑到最后”然后她打了我一巴掌。
星期一我們被叫到辦公室。“據說們兩個在星期五晚上打架。”班主任坐在椅子上看著我和她。她說是我主動拉住小潔狠狠給了她一個巴掌小潔因為反射性才給我一個巴掌。旁邊還有一個同學也是星期五和她在一起的人也這么說。然后班主任似笑非笑的看著我，我一口氣把當天發生的事情說清楚。步可否認。然后小潔說“自己又能好到哪里去還問張瑞在我和之間同時落水回救誰”然后，我不記得了我只知道班主任說了一句“知不知道這句話讓我惡心的吃不下飯。”
渾渾噩噩回到班里。然后班主任來了他說“現在不是流行甄嬛傳啊，張瑞以后有女生問這種就誰的問題就回答來者不拒。”全班哄堂大笑。我只記得那時候我獨來獨往身邊只有班主任那不斷諷刺的笑容。那大概是我最凄涼的日子。
班主任可知那時我對的仰慕。的管理班級教學的優秀，還有幽默的言語在這一刻我只剩下對的恨。是的，當初啊那個令惡心的問題是我問的那又怎樣。憑什么可以諷刺我。然后把我扁的一文不值。
從那以后，初三就是我心口的傷疤。而劉志君是我
中考作文 篇6
一忌、陳詞老套
有些文章開頭總是從形勢寫起，言心稱在的領導下，在的支持和關懷下，在的幫助下有的文章開頭總是太陽、月亮，光陰似箭、日月如梭，這些調子老唱……詳情請看中考語文作文開頭禁忌。
二忌、故弄玄虛
有些文章開頭，故意耍花槍，兜圈子，有意讓人琢磨不透，進入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當地寫出來。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見水平、見功力的地方。其實這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。
三忌、開頭突然
有些文章開頭，缺乏應有的交代，顯得突如其來，沒頭沒腦，不知所云。如寫讀后感，有的文章在不作任何交代的情況下就開始“感”起來了。寫供料作文一開頭就說“讀了這個材料我有深刻的體會……”材料內容只字不提就這樣寫，太突然了。
四忌、不必要的解釋
文章開頭，突如其來、不作交代不行，作不必要的解釋也不行。如寫《女排五連冠給我的啟示》，要是一開頭就用較長篇幅去說明女排的組成、女排五次獲冠軍的時間、地點，同誰爭奪冠軍等情況，就不必要了。當然，根據需要，適當對所寫的問題作些解釋也是必要的。
五忌、憑空抒情
有的文章的開頭，特別是議論文的開頭，不管與中心、主題有無關系，議論還沒有展開，問題還沒有說清，就“啊”“呀”不斷，感慨萬端。這種憑空抒情，只能叫無病呻吟。
六忌、繞大圈子
有的文章開頭，不管中心需不需要，與主題有關無關，就先秦兩漢、前村后店地談開了。不著邊際，空發議論，下筆千言，離題萬里，繞了好大個圈子，才說到正題上來。
七忌、堆砌名言錦語
有的文章，開頭想先聲奪人，想不出好的辦法，于是就把格言、警句等一股腦兒地搬出來，以為這樣就算是個好的開頭。其實這種做法帶有很大盲目性，效果往往很差。
八忌、開頭重復
文章只能有一個開頭，可是有的文章有兩個開頭。比如有的文章本想從引用寫起，寫好后又覺得扣題目談更好，于是又開個頭。有的文章一開頭就介紹背景，寫好后又覺得首先應該揭示文章的中心，于是又開個頭。這樣都會出現兩個開頭。出現這種情況，可根據題目或中心的要求，取其一個開頭即可。
九忌、盲目寫景
寫景的主要目的，或是為了突出主題，或是為了刻劃人物，或是為了烘托氣氛，如果與此無關，一般來說這樣的寫景是沒有意義的。有些文章一開頭就“花兒”、“鳥兒”、“草兒”地寫一通，實在是不必要。
十忌、盲目引用
引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應盡量避免。特別是供料作文，供給的材料如果很長，要是一開頭就不加選擇地大量引用，或全盤搬用，必然重點不明，主旨不清，文字不精，陷于盲目性，而且下文再談到它，必然還會重復，所以引用應有所取舍和選擇。
中考作文 篇7
①開頭：友誼是生活中的一盞明燈，它能指引你走上正確的道路，使你的生活豐富多彩，友情作文開頭。如果人的一生中沒有友誼，那么，生命就會像一口枯井，了無生趣。
②開頭：友誼，是人生最珍貴的感情之一.古今中外不知多少名人用多少優美的詩句來歌頌與贊美過它。曾經有一位偉人說過:“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者;沒有友情的社會,只是一片繁華的沙漠.”朋友就是友誼的代言人.他們不曾嫌棄任何人與放棄任何人.而用他們那寬大的心去容納與接受別人.使別人能在他們的身上感受到友誼的溫暖、關懷。
③開頭：友誼如清風，驅散我心中的憂愁;友誼如高山，保護我那弱小的心靈;友誼如帆船，載著我乘風破浪!友誼比珍珠還金貴：友誼比翡翠還閃亮。友誼是世界上最美的東西。
④不論是多情的詩句，漂亮的文章，還是閑暇的快樂，什么都不能代替親密的友情。同學們，你們可曾想過，友誼誠可貴，也是正常心理的需要。然而，同學間必須是患難相濟的。經不起考驗的不算是真正的友情。因此，友誼的最珍貴之處就在于此：在朋友需要的時候，以真摯的友誼去幫助他們排除煩惱、化解郁悶，樹立信心和克服困難。
⑤真摯的友誼是人人所向往的，但什么樣的友誼才是真摯的呢?是同學間真誠平等，互幫互諒，有著共同的追求。“真誠是友誼的溫床。”我們只有在真誠平等的基礎上才能夠建立起友誼并保持下去。互幫互諒是友誼的最基本內容。狄更斯曾說過，寬恕是一種高貴的品質，一種崇高的美德。中國有句老話說得好“同聲相應，同氣相求。”不錯，共同追求是精神的紐帶，把人與人緊緊地聯結在一起。
⑥友誼能使人與人之間的距離拉近，友誼能使彼此在一起的日子如行云流水，友誼能在我們走過的路上留下深厚的腳櫻當年輕時光的輪回從我們身邊輕輕滑過，留下的卻是永恒的痕跡。那就是珍貴的回憶埃
同學們，善待身邊的每一個朋友，那是你精神中永遠真誠的財富。
中考作文 篇8
技法1：卒章顯志法
【例1】親情是一種動力，它能讓你走進“獨上高樓，望盡天涯路”的境界；能讓你擁有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著；能讓你品味“報得三春暉”的快樂。（中考優秀作文《動力來自親情》一文的結尾）
點評：小作者以詩意的語言解讀親情的內涵，揭示親情的力量，把親情的魅力展示得情感飛揚。卒章顯志，主旨鮮明。
【例2】“無論在人生中會遇到什么樣的困難，永遠都不會放棄，做一個生活的強者！”
點評：在文章的結尾，作者非常明確地表達出“我的承諾”的內容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句飽含激情、擲地有聲的話語，顯示出小作者堅強的決心、豪邁的氣概，可愛，可敬。
技法2：藏而不露法
【例1】母親坐在桌前開始吃我為她煮的那碗壽面，我也坐在一邊看著她。忽然，我看見兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。我問：“媽媽你怎么啦？”母親抬起了頭，哭了。（中考作文《媽媽的生日》的結尾）
點評：文章結尾的描寫藏而不露，字里行間流露出母親因孩子的懂事、“長大”而幸福得落淚的欣慰之情。
技法3：畫龍點睛法
【例1】春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。（課文《春》的結尾）
點評：作者用比喻突出了春天三個特點：新、美麗、有力量，從全新的角度以精辟的語言，總結了全文，揭示了文章的主題。
【例2】馬克思的一生，是光輝的一生，也是刻苦學習的一生。他的勤奮學習的精神，是永遠值得我們學習的。（《馬克思的好學精神》一文的結尾）
點評：結尾對馬克思的一生作了概括的、高度的總結，并且點明了題旨。
【例3】朋友，別忘了，做人要從學會說“不”開始，對于失敗，對于挫折，對于侮辱，對于強權，要勇敢地說“不”。（中考作文《做人從學會說“不”開始》）
點評：結尾既總結了全文，也點明了文章的主旨。
技法4：抒情議論法
【例1】我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。（課文《驛路梨花》的結尾）
點評：文章的結尾，抒發了作者贊頌雷鋒精神已成為每個人的自覺行動的情懷。
【例2】親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你……他們確實是我們最可愛的人！（課文《誰是最可愛的人》的結尾）
點評：不僅充分表達了作者對志愿軍戰士的愛和贊頌之情，而且對讀者有強烈的感染作用。
【例3】是啊！做人要從學會放棄開始。放棄，是我心中一首永恒的詩；放棄，是我生活中一曲五彩的歌；放棄，讓我心中的天塹變通途。（中考作文《做人從學會放棄開始》）
點評：作者用詩一般的語言抒發了自己對“放棄”的深深理解和感悟。
技法5：警世醒目法
【例1】動物是我們的朋友，但是卻有很多人把它們作為美食。他們雖然大飽口福了，但被吃掉的卻是中國和諧的自然環境，更是生態平衡啊！想到這些，我茫然了：我們在吃中國？我們在吃中國！（中考作文《吃在中國？在吃中國！》）
點評：文章的結尾，小作者高瞻遠矚，告訴世人：你們是在吃中國啊！這是多么警世醒目的語言啊。
【例2】但是，一切已太遲了，太遲了……（《當地球剩下最后一只猴子》）
點評：作者通過地球上最后一只猴子的自述，大膽而真實地幻想了人類是如何一步步走上滅絕之路的。觸目驚心的.惡果字字千鈞，具有震聾發聵、撼人心魄的警世醒目之力。
技法6：設問存疑法
【例1】人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（課文《為學》的結尾）
點評：文章的結尾，以問號作結，寓濃烈的感情于樸素的文字之中，發人深省，給人以深刻的印象。
【例2】“從這么一個開端，這么一個結局里，聰明人難道看不出道理來嗎？”（《金融家》的結尾）
點評：采用了反問的形式，這就使結尾不僅深刻有力，而且耐人尋味。
【例3】有一篇中考優秀作文《簡單與不簡單》，在列舉了種種“簡單與不簡單”的現象，分析了“簡單與不簡單”的辯證關系之后，文章結尾時，作者寫道：我們每個人的身上都同時有著簡單和不簡單，問題是我們該追求什么樣的簡單和不簡單。朋友，你說呢？
點評：作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡單和不簡單”的嚴肅的命題，引發讀者思考，啟示人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。
技法7：添加后記法
【例1】后記：攜反省一起上路，才能在上帝關上門后，發現他留出的另一扇窗。（中考作文《攜反省一起上路》）
點評：小作者用這個后記使文章新人耳目，畫龍點睛，發人深省。
【例2】如中考作文《魯迅先生，只有一個》的后記：先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流！
點評：在文章的主體部分，作者通過比較盡顯魯迅及其作品的非凡價值，表現出對社會冷落魯迅的憤慨，進而呼吁我們去親近和閱讀魯迅及其作品。而后記部分則換了一個角度，以魯迅先生的視角，呼吁我們與他交流，使文章進一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅。可以說，這一段后記，堪成畫龍點睛之筆，與文章的主體部分互為補充，相得益彰。
技法8：出乎意料法
【例】如大家熟知的《麥琪的禮物》的結尾
點評：這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯來處理人物的結局，而是用意想不到的結局來安排人物的最終命運，而且在這時候戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的荒謬詭譎。
技法9：首尾呼應法
【例】［首］都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。［尾］花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。
點評：這樣寫既強調主題思想,又使文章升華,同時也使全文結構縝密。
技法10：景物烘托法
【例】風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容。隔在兩代人之間的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（中考滿分作文《雨中品讀》結尾）
點評：作者通過描寫景物讓文章的主旨鮮明。
技法11：引用詩句法
【例】“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄！（中考滿分作文《生活，使我懂得了放棄》的結尾）
點評：這樣寫不僅使得文章所表達的語言意思簡潔凝練，增添感染力，有利于作者表情達意，而且可為作者的觀點和看法提供有力的論據，增強說服力。
技法12：展望未來法
【例】我堅信,在未來人生的道路上,只要我努力去做,用心去做,大膽去做,不會沒有回報。我知道:我努力,我就能行！（高考作文《我努力，我能行》）
點評：結尾展望未來，鼓舞人心，激勵斗志。而且緊扣題目，照應開頭，銜接文章的重點和主體，能引起讀者對全文的回味，加深對文章中心思想的印象，使讀者受到啟發和鼓舞。
技法13：虛實錯位法
【例】每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（課文《藤野先生》的結尾）
點評：文章借幻像使虛實錯位，把實有的感受抽象化，從而提升作品的格調。
技法14：留白拓展法
【例】路過幸福，讓我感到生命的可貴；路過幸福，讓我感到生活的充實；路過幸福，讓我感到人生的快樂。朋友，請放緩你的腳步，睜大你的眼睛，敞開你的胸懷……(中考滿分作文《路過幸福》一文的結尾)
點評：采用抒情性的留白，拓展文意，讓人回想。留白拓展法就是在作文的結尾有意留下一定的空白，讓讀者在意猶未盡的氛圍中發揮想象，蕩開思緒。
技法15：再現情境法
【例1】我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（課文《故鄉》的結尾）
點評：結尾處再現優美的情境，既是對前文的照應，也是對作品主旨的強調，表達了魯迅對踏出希望之路的信心。
【例2】我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見。（課文《背影》的結尾）
點評：再現父親買橘背影，真切感人，引起讀者強烈共鳴。
中考作文 篇9
那是誰，用什么，使我如此美麗？——題記
似乎從來沒有間斷過，除非你就在我身邊陪伴我的時候，電話的召喚聲總是一遍遍地響著，好像你急切的呼喚。而那陣呼喚來得又是那么的準時，總是在我結束了一天繁忙的學習生活，拖著疲憊的身子回到家中的時候，帶著你對我的思念，迫不及待的響起。有時候，我會滿心歡喜地接起，與你訴說一天中在學校學習和見聞；有時候我也會很不耐煩，像那些進入青春期的同齡孩子一樣，惡聲惡氣地質問你為何沒事做天天打來。可是你，卻是一如既往的和氣，帶著濃濃的想念，對我、對這個家噓寒問暖。無論有多遠，無論你身邊是否還有多少未完成的、重要的工作……
是你啊！你用充滿思念的話語，讓我如此美麗。
你總是十分地在乎我的一舉一動。閑暇的時候，你愿意與我面對面坐下，耐心地聽我與你分享在校園中發生的一點一滴。在我與同學結伴出去玩的時候，你總會百般叮嚀，你說：“每到一個地方，一定要給我發一條短信通知我，告訴我你在哪里。”當我受了點傷，因為害怕你的責備，在兩個星期過后才小心翼翼告訴你的時候，你慌忙地帶我到醫院檢查……你在百忙中，你還會擠出時間，回來看看我，甚至不辭辛苦地到學校找老師，了解我在學校中的情況……
是你啊！你用柔和關切的目光，讓我如此美麗。
周末的廚房中，總是有你在爐前忙碌的身影。你總會變著花樣地做各種各樣的菜給我吃，盡管你的廚藝并不是那么驕人。你說：“在學校里面的伙食一定不會像家里面這么好。”所以，你總會費盡心思為我奉上一桌營養豐富的大餐。只要是我喜歡吃的菜，你總會不厭其煩地為我買來，嘗試著不同的做法，每一次，都會給我帶來不同的驚喜……
是你啊！你用無微不至的關心，讓我如此美麗。
是你啊！媽媽。是你，用愛，讓我如此美麗！
