記一次實(shí)驗(yàn)記敘文
記一次實(shí)驗(yàn)記敘文
大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，特別是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的記敘文，記人記事、日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。那么什么樣的記敘文才是好的呢？下面是小編整理的記一次實(shí)驗(yàn)記敘文，希望能夠幫助到大家。
記一次實(shí)驗(yàn)記敘文1
上學(xué)后，我最喜歡的學(xué)科是學(xué)科。科學(xué)課做過的實(shí)驗(yàn)數(shù)不勝數(shù)，唯有那次試驗(yàn)讓我記憶猶新，那就是前幾天剛做過的浮力的.實(shí)驗(yàn)。
這次科學(xué)課，老師帶我們做了一次關(guān)于浮力的實(shí)驗(yàn)。上課了，老師走進(jìn)教室，說：“今天我們要做一次實(shí)驗(yàn)！”大家一聽，激動(dòng)地喊：“耶，又可以做實(shí)驗(yàn)了！”有的同學(xué)七嘴八舌的議論做什么實(shí)驗(yàn)，我們班已經(jīng)吵得像炸開了鍋。老師叫我們安靜，班級(jí)立刻安靜下來，但安靜的外表下依然是一種激動(dòng)的心情。
老師說：“現(xiàn)在開始做實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)幫我把這個(gè)杯子接滿自來水？大家爭(zhēng)先恐后地舉起手來，十分積極。老師叫了一位同學(xué)去接自來水，剩下的同學(xué)們依然很活躍，那位同學(xué)回來了，杯子里的滿滿的，他小心翼翼的挪動(dòng)腳步，生怕水灑出來。
水放到了桌子上，老師問：“誰(shuí)有硬幣？”大家又一次爭(zhēng)先恐后地喊：“我有，我有，我有？”老師要了一個(gè)硬幣，老師叫上了幾位同學(xué)，讓他們近距離看硬幣是否浮在水面上，同學(xué)們議論紛紛：“真的可以讓硬幣浮在水面上嗎？”一位同學(xué)開始嘗試了，他把硬幣從上往下放，放到水面上后松開了手，硬幣“撲通”一聲落入水中，第二位同學(xué)也是如此，第三位也是這樣，一一敗下陣來。老師試了一次。小心翼翼地把硬幣往里推，成功了！老師的硬幣浮在上面了！老師說水有浮力，能托起一些物體。原來是這樣啊，同學(xué)們恍然大悟。
原來水有浮力啊！自然萬(wàn)物真是有意思。
記一次實(shí)驗(yàn)記敘文2
星期六，我正在讀課外書，發(fā)現(xiàn)書上寫著盲人能識(shí)黑白罐，我想盲人沒有眼睛，怎么來識(shí)黑白罐呢？我決定親自做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
傍晚，我準(zhǔn)備了黑、白兩只鐵罐，然后用紅布蒙上眼睛。我伸出手一摸，一點(diǎn)感覺也沒有。根本不知道哪個(gè)是白罐，哪個(gè)是黑罐。
為了證明書上的說法是正確的，我又試了一遍，還是沒有感覺。我只好請(qǐng)來爸爸，爸爸笑著說：“明天我們一起試試。”
第二天，爸爸讓我把鐵罐拿到陽(yáng)臺(tái)上，我一臉疑惑，爸爸神秘地說：“一會(huì)兒我們一起試試。”
陽(yáng)光下，爸爸放好鐵罐，然后蒙上眼睛，大約過了五分鐘，爸爸讓我用手分別去擦兩只罐子。咦？怎么一個(gè)燙一個(gè)不燙呢？“爸爸，怎么回事呀！”我好奇的問。爸爸說：“你把布拿開自己看一下吧！”
我急忙拿掉布，一看，發(fā)燙是黑罐。兩只罐同時(shí)放在陽(yáng)光下曬，為什么兩只罐子不一樣燙呢?我苦思不得其解。爸爸見我一頭霧水便耐心地講解起來。
原來，黑色和白色光線的吸收量不同，黑色能吸收陽(yáng)光中的所有光線，而白色卻反射了所有光線。怪不得呢!我恍然大悟。因?yàn)楹诠拮邮呛谏模员惚劝坠拮痈菀资軣帷?/p>
怪不得夏天人們喜歡穿白色的衣服，是因?yàn)樗芊瓷潢?yáng)光中更多的光線，不至于感覺太熱。冬天若穿深顏色的衣服，你就不會(huì)感覺太冷。
其實(shí)，只要悉心觀察，仔細(xì)觀察，生活中一定會(huì)有更多我們不知道的奧秘。
