東莞中考改革之我見作文1200字以上

東莞中考改革之我見

東莞松山湖中學　李韜

近幾年，中考改革一直都是十分受人關(guān)注的話題。中考，即指從初三邁向高一中間的一次重要的考試。那么，為什么一直平穩(wěn)實行的中考近幾年又要實行改革呢？首先，中考是一次十分重要的考試，它直接決定了學生能否就讀一個教學質(zhì)量高的高中，而一個教學質(zhì)量高的高中與普通高中的質(zhì)量相差甚遠，讀一個教學質(zhì)量高的高中就直接增加了學生進而攻讀名牌大學的可能性。可以說，中考成功是高考成功的基石。

正因為中考如此的重要，因此，全社會都高度重視中考，如果指導中考改革的政策有弊端，便會直接影響到學生的質(zhì)量和個人前途，所以，中考改革是必要的，也是必須的。基于以上中考的重要性，決定了中考的改革也需要十分謹慎，不能草率行事。自2007年起，5年間東莞中考進行了4次大改革，內(nèi)容涉及提高體育分數(shù)、增加考試科目、調(diào)整招生分配比例等。在2011年，東莞的中考再現(xiàn)八大調(diào)整：1、體育增10分，思想品德減30分。2、優(yōu)質(zhì)高中名額分配比例提至40?。3、“莞城班”規(guī)模將逐漸減少。4、非省非莞籍考生可報部分公辦中職。5、部分普通高中招生范圍有變。6、增加提前批，省中轉(zhuǎn)調(diào)至第四批。7、體育考試時間提前，選考項增至5項。8、特長項目考試增加至兩場。

所謂改革，就是革除弊端，使事物向更合理的方面發(fā)展。在這一次的中考改革之前，即在2007年之前，因為體育、生物、地理、歷史等這些科目都不是考試科目，在教學中都被認為是“副科”而不受重視，“甚至課時都開不足。”市教育局基礎(chǔ)教育科科長何炳基2005年開始接手管理東莞基礎(chǔ)教育，多次調(diào)研發(fā)現(xiàn)學校教育偏科嚴重，“這些現(xiàn)象對素質(zhì)教育很不利”。經(jīng)過了前四次改革后，這次的2011年度中考的改革，又在以下方面做了改進。

一、計分方法更合理。

2007年的改革依然讓人記憶猶新，當年首次將體育分數(shù)以30％的比例計入中考總分，但體育只一個縮影。去年東莞中考再動斧刀，將歷史分數(shù)首次以30％的比例計入中考總分，而今年生物、地理也一起分別以30％比例計入中考總分。這一改革凸顯了教育的全面性，使學生不能夠因為史地生是“副科”而忽視對這些科目的學習，有利于學生的全面發(fā)展。

二、教育資源更優(yōu)化。

今年八大調(diào)整中的第三、五條更體現(xiàn)出了中考調(diào)整分配，凸顯公平的特點。也首次將東莞中學、東莞高級中學、東莞實驗中學、東莞第一中學和東莞中學松山湖學校這五所被稱為東莞“五大名校”的全市招生計劃拿出25％分配給鎮(zhèn)區(qū)的各個基層中學。據(jù)了解，在此之前，鎮(zhèn)區(qū)學生要就讀城區(qū)名校極為困難，而這一比例在2010年再次提高到30％，而今年又提到了40％。這一改革體現(xiàn)了東莞中考的教育資源更加優(yōu)化，使得更多鎮(zhèn)區(qū)的中學生可以來到城市就讀五大名校，獲得更好的教育資源。

三、莞內(nèi)不同鎮(zhèn)區(qū)學生受教育機會更公平。

東莞中學、東莞高級中學、東莞實驗中學、東莞第一中學和東莞中學松山湖學校這五所被稱為東莞“五大名校”，這些名校原先優(yōu)先留給莞城的“莞城班”在今年做了大幅度的削減。原先戶口在莞城的初中生與其它初中生相比，可以比其他的初中生分數(shù)線低，現(xiàn)在東莞漸漸削減了“莞城班”，這很大程度上打破地域局限地方保護，促進了教育公平。

四、在莞非莞籍學生受教育機會更加平等。

往年，公辦學校學位緊張，因此，非莞戶籍畢業(yè)生就讀中職學校由民辦中職學校承擔。今年，本省非莞戶籍考生可填報部分公辦中職學校，使在莞非莞籍學生受教育機會更加平等。

五、教育機會有更多選擇。

六、錄取批次有改動。

這兩項改革使得中考錄取更加方便、更快捷。

七、體育考試方法有變。

2010年，體育分數(shù)計入中考總分的比例占到了40％，而今年中考更是將該比例提高到50％，即是在體育滿分100分情況下，將以50分計入中考總分。市教育局有關(guān)負責人解釋，這也就意味著，東莞中考體育分數(shù)在未來一些年還會提高。

八、特長項目考試有變。

我市中考特長生分體育、一首、信息技術(shù)三類，今年，特長生自行報名，由學校考試一次，市統(tǒng)一考試一次，分數(shù)為4：6。這項改革使特長生考試變得公平。

當然中考改革也存在著一些弊端。由于考試的科目增多，學生的壓力也進一步增大。這樣不利于學生深研某學科知識，更不利于學生德智體全面發(fā)展，易將學生培養(yǎng)成“書呆子”。這樣的教育理念不適合為我國培養(yǎng)杰出人才。

總而言之，我認為這次改革的利大于弊，但是還有可以改革的地方，尤其是在改革的第三點中，我認為“莞城班”是突出教育不公平的一點，應(yīng)當盡早取消“莞城班”，讓東莞其它鎮(zhèn)區(qū)的學生乃至非莞籍的學生都能和莞城戶口的學生享受到同樣優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。我相信，中考在不久后的將來，一定會成為更完善、更合理、更能培養(yǎng)出社會合格人才和優(yōu)秀人才的測試方式，使全社會更認同、受到社會廣泛贊譽的考試。

針對上述的中考改革內(nèi)容，學校、家長、學生應(yīng)當如何應(yīng)對中考改革呢？

一、全面發(fā)展。以往地理、生物等副科均不算入總分中，而在今年中考，這些副科都被算入了總分之中，所以考生應(yīng)當全面發(fā)展，不能夠因為地理、生物是“副科”就不學習，更不應(yīng)該因為學習壓力大就不重視體育，這樣不僅中考難以考好，考生身體素質(zhì)也會變差。

二、家長不要因為“莞城班”的緣故把考生的戶籍調(diào)往莞城，因為近幾年為了教育公平，教育部已經(jīng)開始漸漸削減“莞城班”的人數(shù)，因為“莞城班”而進入五大校的機會越來越少，只有憑借自己的能力，考入五大校，才是最明智的選擇。

三、學生不僅要專心于學習，更要培養(yǎng)一些特長，這樣不僅利于中考加分，更有利于學生以后的發(fā)展，學特長對學生利大于弊。

參考文獻：

1、《東莞日報》2010年3月4日，A13版，《今年中考再現(xiàn)八大調(diào)整：增加提前批，體育成績增10分》。

2、《三問莞城班：減少“莞城班”后，莞城籍學生將何去何從？》，作者：趙海霞、藍業(yè)佐，《東莞日報》2011年3月2日B01版。