關于《紀念日》的教學設計

關于《紀念日》的教學設計

教材分析：

本單元是圍繞紀念日展開綜合性語文學習的開放單元。紀念日凝聚了多少人改造自然、改造社會的進程，開展紀念日活動有利于提高學生的人文素養和科學素養。教材以五月為例，列舉了各種紀念日，有政治方面的，有社會生活方面的，有生產、科研方面的，有環境保護方面的，有文化藝術體育方面的；有屬于偉人名人的，也有屬于大眾的教材57頁下面丁丁、冬冬的對話，還把學生關注的對象，引到自己家和自己生活的環境中。

語文天地：日積月累組織學生積累有關紀念日的詞句。初顯身手是本單元的核心部分，指導學生開展紀念活動，在全班范圍內開展，充分發動學生，因人而異，發揮每個學生的創造力，使紀念日活動開展得深入人心，切實起到紀念的作用。

學校及學生情況分析：

我校位于文化底蘊豐厚的西安市南郊文化區，與大雁塔、省歷史博物館毗鄰，周邊文化氛圍濃郁，有利于開展各項教育活動。因此學校很重視各個紀念日的宣傳和教育，利用晨會、班隊會、紅領巾廣播站等多種渠道提前向學生介紹重大紀念日，鼓勵學生開展豐富多彩的紀念活動。

經過四年的課改實驗活動，老師們為學生提供展示才能的平臺，學生思維活躍，表現欲望強，學法靈活多樣，整體素質普遍提高，并有了一定的獨立學習語文的能力，收集和整理信息的意識越來越強，教學成果顯著。

教學設想：

綜合性學習，要求全體學生全程參與，以學生為主體，教師巧妙創設情景，在識紀念日――談紀念日――想紀念日――模擬紀念活動幾個教學階段中，盡可能多給學生創造相互對話的機會，讓每個學生在有限的時空中得到鍛煉，提升語文的綜合能力。

課前鼓勵學生采取多種形式（如上網、查閱圖書、請教別人等）收集有關紀念日的資料。課堂上讓學生圍繞你知道關于紀念日的哪些知識？談收獲、提問題，進行交流，然后引導學生立足實際想我家(

社區、學校、班級)也有自己的紀念日，對日歷下方的空白進行補充，擴展紀念日的范圍。課后讓學生對資料進一步進行整理，制作紀念日歷，讓紀念活動有所連續，有所落實。

教學目標：

1、通過閱讀日歷、對話交流，了解重大的紀念日，豐富學生的知識儲備，激發學生對偉人及各類勞動者的崇敬之情，樹立強烈的紀念意識。

2、閱讀日歷重點記憶具體日期，掌握該日期作為紀念日所表示的特定含義及其來歷。

3、利用教材空白調動學生已有的知識經驗，在暢談五月特殊紀念日的基礎上，填補空白日歷，生成新的課程資源，在實現資源共享中期待創造意義更新、范圍更廣的紀念日。

4、通過紀念日活動培養學生的口語交際能力。

課前準備：學生準備：收集資料。教師準備：多媒體課件。

教學過程：

第一課時：認識紀念日

一、導入：

1、多媒體播放慶祝五一勞動節的盛大場面。

2、學生談自己看后的感受。（自由發言）

3、教師總結并導入。

是啊，有些事情，有些日子，我們永遠不應該忘記。因此，每年到那個時候，我們都要紀念。國家有國家的紀念日，家庭有家庭的紀念日，甚至我們每個人也有自己的紀念日。開展紀念活動，如同點燃一支火炬。可以使我們不忘過去，更好的面對未來。

二、識紀念日――談紀念日――想紀念日。

1、識紀念日。

（1）多媒體出示五月的日歷，讓學生通過看日歷，了解重大的紀念日及其相關知識。

（2）交流資料，談紀念日的來歷、意義及其紀念方式。

五一勞動節、五四青年節、地球日、世界無煙日、馬克思誕生紀念日。

2、談紀念日。

你還知道關于紀念日的.哪些知識？向大家介紹你喜歡某個紀念日的原因。

如：國慶節、黨的生日、中秋節、兒童節、教師節、春節、圣誕節、戒煙日、端午節、建軍節、世界水日、母親節等等。

3、想紀念日。

（1）以課文中的兩句對話為主題，讓學生圍繞我家也有自己的紀念日進行交流。

（2）為班級、學校、社區設定值得紀念的日子。

如：雁塔北廣場的落成的日子；

學校新教學樓的落成的日子；

社區安裝了健身器械的日子等。

三、活動總結：

1、學生談本節課的收獲及感受。

2、教師總結。

第二課時：模擬紀念活動

一、活動準備

1、明確活動的要求，做好模擬紀念活動的準備工作。

2、引導學生把獲取的知識整理，按照興趣分組，并選同學擔任組長。

3、確定主題。比如圍繞6月5日世界環境日確定保護地球，保護家園的主題。

二、觀摩五一勞動節紀念日活動。

1、讓學生扮演各行各業的勞動者，說自己工作特點及收獲。通過觀摩使學生了解到勞動是光榮的，勞動者是受人尊敬的，他們只是分工不同，沒有高低貴賤之分。

2、學生評價，找出優點，提出希望。

三、分組模擬紀念日活動。

甲同學：國慶節――詩朗誦，歌舞表演。

乙同學：中秋節――賞月，吃月餅。

丙同學：植樹節――各種勞動工具及表演唱《小樹，快長大》。

丁同學：某同學的生日――同學送的自制小禮物。

四、拓展延伸

1、師：通過同學們的表演，我們感到了語文活動就是這么精彩，既增長了知識，又拓展的視野，如果我們能把這些活動資料加工整理，并制作成紀念日歷，我們就會了解更多的知識內涵，就會在回顧中反思，在實踐中鍛煉，在活動中發展，在學習中成長。

2、師提供制作紀念日的網址資料及軟件

五、學生制作紀念日歷