小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計（通用8篇）

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計

　　一、什么是教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。

　　二、小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計（通用8篇）

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計（通用8篇），希望對大家有所幫助。

　　小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計1

教材分析

《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

學(xué)生分析

剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

設(shè)計理念

1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達(dá)到獲取知識的目的。

3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學(xué)流程

一.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。(板書課題)

[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]

二.閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

(1)自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣?

[設(shè)計意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對課文的整體感知。]

(2)出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

(3)開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。

[設(shè)計意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R。]

2、再讀課文，突出重點。

(1)用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

[設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認(rèn)識過程。]

(2)略讀分析這篇課文共幾個自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽，要讀出感情噢!

[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個性發(fā)展。]

(3)學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理?(小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌;

小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。)

[設(shè)計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學(xué)生對課文有進(jìn)一步的理解。]

(4)讀了課文，大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧!

[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識。]

3、精讀課文，加強(qiáng)語感。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢?

[設(shè)計意圖：教師給予必要的點拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。]

(2)分角色表演讀課文。

[設(shè)計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。]

三.拓展與鞏固

1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

[設(shè)計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。]

2、鞏固會認(rèn)的字

游戲：聽音出示字卡。(教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。)

[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識。]

3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹;而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊?

四.作業(yè)設(shè)計

今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧!

　　小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計2

一、設(shè)計意圖：

《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，告訴人們“尺有所短，寸有所長”的道理。選學(xué)課文《駱駝和羊》的立意與本課有著異曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以“分別是一棵( )的小柳樹，( )的小棗樹”為線索，引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫中領(lǐng)悟課文立意，培養(yǎng)語感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)識8個生字，會寫10個字，重點是“穿”和“彎”。

(二)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。

(三)讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

三、課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件、頭飾

四、教學(xué)流程：

(一)故事激趣：

1、教師簡述《駱駝和羊》的故事。

2、引題。師：故事中駱駝和羊為了高好還是矮好爭論不休，最后去找老牛評理，老牛會怎么說呢?假如你是老牛，你會跟這對好朋友說些什么呢?別急，讓我們先來讀讀小柳樹和小棗樹的故事吧。讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了?！鍟n題：小柳樹和小棗樹(柳樹用綠粉筆寫，棗樹用紅粉筆寫)

師：小柳樹和小棗樹可喜歡小朋友們了。讓我們一起來叫叫他們的名字，好嗎?生讀課題。(教學(xué)“棗”)這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。

3、質(zhì)疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢?(生自由發(fā)言)

(二)初讀感知：

1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢?

2、認(rèn)讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”。(出示生字卡片)給“淺”找反義詞，積累“深淺”。

3、逐段試讀課文。(1)正音;(2)注意長句子的朗讀。

4、反饋：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

5、引導(dǎo)歸類：一是樣子不同;二是語言不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。

(三)、品讀感悟(1~4)自然段：

1、再讀課文(1~4)自然段，劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。

2、全班交流。(課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。)

3、質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵()的小柳樹，()的小棗樹。(板書)(生答)

4、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。

(1)同桌對讀，指名賽讀，比一比誰讀的小柳樹最美麗?

(2)隨讀看圖了解“淺綠色”，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出更多的顏色，用“淺”擴(kuò)詞。

5、過渡：小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇時，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了，你聽：(課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀)

(1)“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”

(2)“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀?你看我，多漂亮!”

(3)她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

6、有表情地朗讀上述三句話。(指名讀，配上動作全班讀)

7、如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說?(生答)可小棗樹說了嗎?不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵()的小柳樹，( )的小棗樹呢?(生答)

(四)、演讀感悟(5~8)自然段：

1、師講述：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢?什么也沒有結(jié)。這回，小棗樹是不是有機(jī)會說小柳樹了，她們是怎么說的?(課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話)

2、朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。

(1)同桌練讀;

(2)指名同桌讀，師生評價;

(3)男女生分讀。

3、小結(jié)：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵()的小柳樹，( )的小棗樹。(生答)

4、提問：這幾組句子里藏著個小秘密。(課件將對話句末的語氣詞“唄”變色。)“唄”是一個語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個句子。再在對話里找找，還有哪些語氣詞?

(1)交流(課件出示：口——呀哪唄啊)

(2)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)小結(jié)：通過小朋友的發(fā)現(xiàn)，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關(guān)，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做——“形聲字”!

(4)小朋友，你能根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，來猜一猜其他語氣詞的讀音嗎?(課件：嗎吧呢哩)

(五)表演深化

1、學(xué)生先自讀全文，然后自由選擇一個角色與前后桌同學(xué)表演課文內(nèi)容。可以是小柳樹，或是小棗樹，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。

2、指名一組戴上頭飾上臺表演。

3、其他學(xué)生評價或發(fā)問，表演者予以回答。

(六)拓展運用

1、小朋友們，讀了小柳樹和小棗樹的故事，聽了小棗樹的話。如果你是老牛，你會對那兩個為了高好還是矮好而爭論不休的好朋友駱駝和羊說什么呢?(課件出示：《駱駝和羊》的前半部分，老牛的話為空白處理。)請你把想說的話寫下來。

2、生自由寫話。

3、全班交流，教師引導(dǎo)提煉，相機(jī)板書。

尺有所短寸有所長

取長補(bǔ)短相得益彰

(七)識字寫字

復(fù)現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀。指導(dǎo)寫“穿”和“彎”

五、作業(yè)設(shè)計：(選做一題)

(一)自由選擇一個同學(xué)，對他說說他的長處。

(二)續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時，小柳樹會對小棗樹說什么呢?

六、板書設(shè)計：

15 小柳樹和小棗樹

(　　)的小柳樹　　(　　)的小棗樹

尺有所長寸有所短

取長補(bǔ)短相得益彰

七、教時安排：2課時

　　小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計3

教材說明：

小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇的時候，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，會寫“彎”字。

2、正確、流利有感情朗讀課文，能用不同語氣表現(xiàn)不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”。

學(xué)習(xí)重、難點：

重點：認(rèn)識8個生字。

難點：用不同語氣表現(xiàn)不同性格。

學(xué)習(xí)過程：

一、引入。

1、引入談話。

2、課件演示小柳樹生長過程，認(rèn)識“小柳樹”。

3、課件演示小棗樹生長過程，認(rèn)識“小棗樹”的“棗”。

4、請學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文、識字。

(一)閱讀課文，印證猜想。

1、自讀課文，

(1)方法儲備：

①讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?

②讀通句子，遇到讀不通的怎么辦?

(2)學(xué)生自由讀。

(3)引導(dǎo)交流。

(4)教師檢查。

2、和你的猜想進(jìn)行對比。

(二)閱讀課文，體會文意。

1、拋出問題：你喜歡它們嗎?為什么?

2、學(xué)生自由讀課文。

3、找各人的理由。

4、教師分類引導(dǎo)。

①學(xué)習(xí)分類處理資料。

②學(xué)習(xí)讀好。

三、總結(jié)。

你學(xué)了課文明白了什么?

　　小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。

教學(xué)重點：

通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理

教學(xué)難點：

使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、激趣引題

1、孩子們，你們喜歡春天嗎?你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢!(出示課件)說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰?

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。

3、讀了課題，你想知道什么?

二、初讀課文，字詞過關(guān)。

1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。

2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。

3、出示課件檢測生字認(rèn)記情況。

(1)帶拼音讀;指名讀，小老師領(lǐng)讀。

(2)去掉拼音齊讀，

4、開火車認(rèn)讀詞語。(課件出示)

三、研讀課文，感悟體驗。

1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。

2、生自由匯報，師相機(jī)引導(dǎo)。

(1)外形方面：

①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎?你能用哪些詞說說它們的樣子?(相機(jī)板書)

②春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧!(課件出示句子)學(xué)生齊讀。

③師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。

④學(xué)生評議后再讀。

(2)語言方面

①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢?

②指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。

③讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣?

④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢?(板書：結(jié)果實)指導(dǎo)讀有關(guān)句子。

⑤小柳樹會結(jié)果實嗎?這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒有?在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學(xué)上臺表演。

⑦評議對話的語氣，挑戰(zhàn)表演。

⑧讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎?小柳樹呢?

3、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。

5、全班交流匯報。

四、拓展延伸，總結(jié)

1、其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點吧。

2、談?wù)劷裉斓氖斋@。

3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。

五、作業(yè)設(shè)計

1、正確、流利有感情的朗讀課文。

2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。

六、板書設(shè)計;

15 小柳樹和小棗樹

綠綠的　　彎彎曲曲

又細(xì)又長　光禿禿

跳舞　　　結(jié)果實

既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。

　　小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文中的八個生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、從小柳樹和小棗樹的語言中受到教育：要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：今天，我們一起去認(rèn)識兩位新朋友，是誰呀?

生：小柳樹和小棗樹。

師：一起讀一讀好嗎?(生讀課題)讀了課題我們就知道了課文講了小柳樹和小棗樹的故事。快用你喜歡的方式讀課文吧!老師相信你們一定會想出最好的辦法和生字娃娃交上朋友的。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、初讀課文、游戲識字

師：你們和生字娃娃交上朋友了嗎?和你的小組同學(xué)交流一下吧。

(學(xué)生以小組為單位交流識字)

師：看!(點擊課件)這美麗的大楓葉就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家嗎?

生：能!

師：誰來試試。別的小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻舉起來，和他比比誰更快。

(游戲識字)

2、再讀課文，流利讀文

師：現(xiàn)在生字娃娃又回到了課文里，看你們能不能認(rèn)識它們，請大家小組合作，互相幫助，把課文讀得正確、流利。

(小組合作讀課文)

師：請小組派代表來讀一讀課文吧!

三、深入讀文，感悟思想、有感情的`朗讀。

1、朗讀體會第2自然段

師：我們一起來看一看院子里的那棵小柳樹和小棗樹，他們長什么樣?

生：小柳樹的枝綠綠的，枝干細(xì)細(xì)的，小棗樹的'樹枝彎彎曲曲的。

師：小柳樹真漂亮，小棗樹一點也不好看。(板書：漂亮難看)

師：這時候，小柳樹對小棗樹說(課件出示：“喂!小棗樹，你的樹枝多難看哪，你看我，多漂亮!)和你的同桌互相練習(xí)讀一讀吧!

師：誰想來讀。

2、朗讀體會3、4自然段。

師：春天到了，小柳樹和小棗樹發(fā)生變化，快和小組同學(xué)到3、4自然段里看一看吧!

(小組合作讀3、4段)

師：誰看到變成了什么樣子啦?

生：小柳樹長出了葉子，而小棗樹還是光禿禿的。(出示課文中第一幅圖)

師：這時候，小柳樹又對小棗樹說(課件出示：“喂!小棗樹，你怎么不長葉子呀，你看我，多漂亮!)誰來讀一讀。

(學(xué)生練習(xí)讀、指名讀)

師：小柳樹真是太美啦!又過了好些日子，(課件出示，長出葉子的小棗樹和在微風(fēng)中跳舞的小柳樹)小棗樹才長出了小小的葉子。這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。(點擊課件：她在微風(fēng)里得意的跳起舞來)

師：你想怎樣讀這句話?

(學(xué)生練習(xí)讀，指名讀)

3、朗讀體會5、6、7、8段

師：秋天到了，小柳樹和小棗樹又發(fā)生了哪些變化?(課件出示文中第二幅圖)他們又說了些什么?小組同學(xué)一起到下面幾個自然段里看一看吧!

(小組同學(xué)合作讀文)

生：小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子，可小柳樹什么也沒結(jié)。(板書：結(jié)棗)

師：這回呀，他們又說了些什么?(出示語言：“你怎么不說我呀?”“說你什么呀?”“說我不會結(jié)棗子唄……”)和你的小伙伴一起讀一讀吧!

(兩個人合作扮演讀)

師：小柳樹以為小棗樹會說他不會結(jié)棗子，還會說什么?

生：還會說，只有樹葉沒有果實不算漂亮!

生：以前你總嘲笑我，現(xiàn)在你可比我差遠(yuǎn)啦!

生：你看你，沒結(jié)棗子，多難看!

師：小棗樹說這些話了嗎?

生：沒有。

師：小棗樹不但沒有嘲笑小柳樹，反而溫和的說(課件出示：小棗樹溫和的語言)溫和地說，應(yīng)該用什么樣的語氣來說，誰來試試?

(學(xué)生練讀這段話)

師：小棗樹的話，完全出乎小柳樹的意料之外，小柳樹不好意思地笑了，他為什么不好意思的笑了?

生：因為小棗樹夸她，她不好意思了。

師：小柳樹雖然嘲笑過小棗樹，可是后來她知道自己錯了，我覺得她一樣是好孩子!你們同意嗎?小朋友們，你更愿意和誰交朋友呢?

生：我愿意和小柳樹交朋友，因為她有美麗的葉子，可供人們乘涼。

生：我愿意和小棗樹交朋友，因為她謙虛，沒有瞧不起人。

生：我愿意和小柳樹交朋友，因為她知錯能改。

師：是呀!小棗樹雖然沒有美麗的枝葉，卻有又大又紅的棗子。小柳樹雖然沒能結(jié)棗子，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼，他們都各有長處、各有短處。(各有所長)我們應(yīng)該像小棗樹那樣發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，要知道(課件出示：尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰)

師：這節(jié)課我們就上到這里吧!

　　小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計6

【教材分析】

《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

【學(xué)生分析】

剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

3.讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

【教學(xué)重點】

1.認(rèn)識“棗、淺”等8個生字，會寫“怎、思”等10個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會，理解課文的含義。

【教學(xué)難點】

懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會欣賞別人。

【教法學(xué)法】

朗讀法、對比法、探究法

【課前準(zhǔn)備】查找小柳樹和小棗樹的資料。

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激情導(dǎo)課

1.聯(lián)系生活實際。

(1)課件出示柳樹和棗樹圖片：誰認(rèn)識這兩棵樹?(認(rèn)讀詞語“柳樹”、“棗樹”)說說你怎么記住生字“棗”?

(2)你知道小柳樹和小棗樹的有關(guān)知識嗎?

(3)你喜愛柳樹還是棗樹?為什么?

2.引出新課。

今天，我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小柳樹和小棗樹的故事，看看學(xué)了故事后，你喜愛柳樹還是棗樹?

3.板書：小柳樹和小棗樹，齊讀。

二、初讀課文，滲透方法。

1.初讀課文，把課文讀正確、通順，遇到不認(rèn)識的字可以先看看課文下面“樹葉”中的注音，也可以問老師或同學(xué);遇到難讀的句子要多讀幾遍。

2.出示生字，多種形式認(rèn)讀。

(1)帶拼音讀;指名讀，小老師領(lǐng)讀。

(2)去掉拼音齊讀。

看清聲母讀：棗、雖、思、乘。

看清韻母讀：忍、乘。

提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲

3.識記生字。

(1)小組內(nèi)說說自己記住了哪個生字，是用什么辦法記住的。

“怎、思、彎、穿”是上下結(jié)構(gòu);

“比、服、淺、漂、啦、啊”是左右結(jié)構(gòu)。

(2)交流難記的字。

4.學(xué)生合作讀課文。

(1)指名分自然段朗讀課文，評評是否讀正確、通順。

(2)說說你讀懂了什么?(小柳樹長得漂亮;小棗樹長得難看;小柳樹取笑小棗樹長得難看;小棗樹能結(jié)果子，小柳樹不會，小棗樹沒取笑小柳樹……)

過渡：那課文哪些句子寫出了小柳樹長得漂亮呢?

三、欣賞小柳樹的美

1.自由讀課文，找出寫柳樹長得很漂亮的句子。

2.朗讀、交流、感悟。

(1)小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

(2)春天小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!

(3)這時候小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

3.誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告訴大家?再讀句子。

4.過渡：對比美麗的柳樹，棗樹確實難看了，怪不得小柳樹會——(嘲笑)小棗樹。是啊，那你能找到她有關(guān)的句子讀讀嗎?

5.出示：

(1)小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小柳樹說：“喂，小棗樹你長得多難看哪!你看我，多漂亮!”。

(2)她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀?你看我，多漂亮!”

(3)又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。

6.朗讀感悟小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、樹枝難看。

過渡：光看外表，棗樹確實難看，而柳樹確實挺漂亮?？墒堑搅饲锾欤@么漂亮的小柳樹卻擔(dān)心起了難看的小棗樹會嘲笑自己呢!這是為什么呢?我們下節(jié)課再來研究。

四、指導(dǎo)書寫

1.出示“怎、思、彎、穿”學(xué)生認(rèn)讀。

2.學(xué)生觀察，談發(fā)現(xiàn)。

3.教師范寫，重點指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫好“心字底和弓”這兩個部件。

4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

5.展評。

五、作業(yè)

1.讀生字，寫生字。

2.朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字開火車認(rèn)讀。

2.指名分段朗讀課文。

二、朗讀感悟

過渡：上節(jié)課，我們欣賞了春天里漂亮的小柳樹，可是這么漂亮的小柳樹卻在擔(dān)心難看的小棗樹嘲笑自己呢?這是為什么呢?我們?nèi)プx讀課文找找原因吧!

(一)探究擔(dān)心的原因

1.自由讀，找出小柳樹擔(dān)心小棗樹嘲笑自己的原因，劃出句子讀一讀。

2.交流出示

到了秋天，小棗樹結(jié)出了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來。坐在院子里高高興興地吃起來。

小柳樹看看自己，什么也沒結(jié)。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦!

可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。

3.朗讀感悟，體會小柳樹的心情的變化。(越來越擔(dān)心)

(二)朗讀感悟小棗樹的可貴

過渡：小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹為什么擔(dān)心了吧!那么結(jié)出棗子的小棗樹又是怎樣對待小柳樹的呢?我們再去讀讀課文的6、7自然段。

1.自由讀，用～～～～劃出小棗樹與小柳樹對話的句子.

2.朗讀句子

小柳樹實在忍不住了,他問小棗樹:“你怎么不說我呀?”

小棗樹不明白，問道：“說你什么呀”

小柳樹低下頭說：“說我不會結(jié)棗子唄……”

小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”

3.指導(dǎo)朗讀對話：誰會學(xué)著小棗樹的樣子夸夸小柳樹，而且是發(fā)自內(nèi)心地夸一夸!

4.學(xué)習(xí)最后一段

(1)小柳樹聽了，不好意思地笑了。

(2)從這句話中你知道什么了?(“不好意思”小柳樹的轉(zhuǎn)變)

5.交流：說說你喜歡誰?為什么?

6.小結(jié)：小柳樹和小棗樹都值得我們?nèi)ハ矚g，它們既有長處，也有短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。

7.“識字 4”中的哪幾個成語說明這個道理。(板書：尺有所短 寸有所長。)

8.齊讀課文。

三、指導(dǎo)書寫

1.出示“比、服、淺、漂、啦、啊”，學(xué)生試寫感悟，交流體會。

2.描一描，說說這六個字有什么共同的地方，寫的時候要注意什么。(都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左寬右窄。)

3.教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

3.引導(dǎo)欣賞，方法與上一節(jié)課同。

4.讀讀抄抄。

出示“院子、柳樹、淺綠色、又細(xì)又長、衣服、漂亮”這六個課后“讀讀抄抄”中的詞語，學(xué)生抄寫，同桌互相檢查、訂正。

四、拓展活動

1.寫生字。

2.說明“尺有所短，寸有所長”的道理，告訴我們要學(xué)會欣賞別人的故事還有很多，老師推薦兩個故事給大家課外閱讀：(課件出示)

(1)《駱駝和羊》

(2)《驕傲的孔雀》

3.課后把自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事或現(xiàn)實生活中的事講給小伙伴聽。

板書設(shè)計：

15 小柳樹和小棗樹

綠綠的　　彎彎曲曲

又細(xì)又長　光禿禿

跳舞　　　結(jié)果實

既要看到自己的長處，又要看到自己的短處

　　小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“棗、淺、禿”等生字，會寫“淺、漂”2個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會小柳樹的美，初步體會它的驕傲。

教學(xué)重點：

朗讀體會小柳樹的美。

教學(xué)難點：

讀出小柳樹的美。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、課前音樂《春天在哪里》。

2、導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡春天嗎？今天老師給大家?guī)砹艘晃淮禾斓氖拐?，你們瞧，它是誰？

（簡筆畫：柳樹，板書小柳樹）我們一起來叫一叫它。

3、小柳樹還為我們帶來了一位新朋友，小朋友來向他它打打招呼。

（簡筆畫：棗樹，板書小棗樹）教學(xué)“棗”這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。

4、小朋友，我們在遇到不認(rèn)識的字時，你該怎么辦呢？

遇到讀不通的句子，又該怎么辦呢？

5、就用這種學(xué)習(xí)的方法，來自由讀一讀課文。

二、整體感知。

1、學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀要求。

A、說說自己認(rèn)識了哪些生字。

B、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？

2、反饋交流：

A、小朋友，你在讀課文的時候請教了哪個葉子老師？課件出示生字。請小朋友讀讀這些生字，重點指導(dǎo)：忍、雖、乘。

B、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？

3、學(xué)生自由說說小柳樹和小棗樹，也可以找課文中的句子讀一讀，教師指導(dǎo)讀通句子。

三、感悟小柳樹的美。

1、 自由讀1——4節(jié)，找一找小柳樹美的句子。

2、 交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

A、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。出示這句話。（圖）

①抽生讀，評議。（你讀的比小柳樹還美）你是怎么來讀好這句話的。給重點詞加點。

②齊讀。

B、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

①自由讀，你覺得哪個詞寫得特別美？誰還覺得哪個詞特別美？課件加點。

②想不想看看小柳樹淺綠色的美（圖）誰能通過朗讀來夸一夸它？

③芽兒變成小葉子，多高興啊，讓我們一起來夸夸小柳樹。

小朋友假如你是小柳樹，想不想到美麗的大自然去看看。

C、課間游戲，聽音樂，小柳樹們扭扭腰，動動手，梳梳自己的頭發(fā)。

D、又過了好些日子，小柳樹又發(fā)生了變化，它變得？

①出示：這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。

②誰來讀讀。（圖）小朋友你們看，小柳樹長得更美了，它在微風(fēng)里得意得跳起舞來。出示這句話。

③誰能來得意地讀一讀這一句話。

④小朋友，你知道小柳樹在得意什么？

⑤齊聲來夸一夸自己。

3、讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。

四、朗讀、感悟小柳樹的得意。

1、小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？（圖）看圖說說。

理解“光禿禿”、“彎彎曲曲”等，板書。

2、找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀1 ——4節(jié)）讀一讀。

出示：小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。

她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

3、我們的小柳樹看到了小棗樹是怎么說的？

出示：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！

①自由讀。

②抽生讀。

③動起柳枝讀一讀。

5、小朋友，你認(rèn)為小柳樹這樣說小棗樹對嗎？假如你在院子里，聽到小柳樹這樣對小棗樹說，你會怎樣勸說小柳樹呢？

6、小朋友說得真好。小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對的，小朋友可不能像小柳樹這樣??！

7、齊讀1——4節(jié)。

五、書寫指導(dǎo)。

1、學(xué)生描寫“淺、漂”

2、教師示范。

3、學(xué)生書寫。

　　小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學(xué)重、難點：在讀中主動探究，悟情悟理。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時：

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們新認(rèn)識了兩個朋友，它們是？——小柳樹和小棗樹

師：在課文中我們認(rèn)識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請來了，

你們還叫得出它們的名字嗎？我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快！

（課件出示） 穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎么啦、好啊

二、精讀課文、品讀感悟：

聽課文的錄音，仔細(xì)看圖和圖上的課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么變化？ （錄音課件出示）

（一）感悟小柳樹的美

1、老師把春天的小柳樹帶來了，我們一起來欣賞一下。課件出示三幅圖 （春天的小柳樹）：這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。那么課文中又是怎么描寫的呢？請同學(xué)們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。

2、找到了嗎？誰來說一說？（課件出示句子）

1、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

2、小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

3、這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。

3、指導(dǎo)讀出小柳樹的美，把“細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色的、又細(xì)又長”的感覺讀出來。

4、小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發(fā)，好，那么女孩子來夸夸小柳樹吧?。ㄅx這三個句子）

（二）通過對比，體會小柳樹的驕傲

1、小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢？（不好看）我們來看一看，比一比。（課件出示圖畫和句子）

小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻……生答：

1）樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，而……生答：

2）小棗樹還是光禿禿的。

小柳樹的葉子已經(jīng)又細(xì)又長，但是……生答：

3）小棗樹才長出了小小的葉子。

小棗樹不好看在哪里？（彎彎曲曲、光禿禿、小小的）

2、好，現(xiàn)在我們1、2組和3、4小組來比賽讀一下，看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。

3、過渡：女生的朗讀和小組的賽讀，讓老師感到小柳樹美若天仙，而小棗樹真是個丑小鴨。小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，她對她的鄰居說了些什么？請同學(xué)們從課文中找找看。

（課件出示句子）

生1：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

生2：小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

4、你感覺到小柳樹怎么樣？從哪里看出來？誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話？

5、你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。小柳樹不只說話驕傲，課文中還有哪個句子也能看出小柳樹很驕傲？（課件出示句子）：她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

你從哪個詞看出小柳樹很驕傲？（生：得意。）誰能把小柳樹的得意讀出來？想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。

（三）感悟小棗樹的美

1、春天，在小柳樹的眼里小棗樹很難看，可是到了秋天，小棗樹發(fā)生了什么變化？課件出示句子、插圖：

到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。

2、課文用“又細(xì)又長”描寫柳樹的葉子，很形象很美麗，現(xiàn)在又用 “又大又紅”描寫成熟的棗子。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語，語言就會更生動豐富。誰還能說說這樣的詞語？（又白又胖、又高又壯、又白又嫩……）

3、小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣子，變得很漂亮。小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣，也開口嘲笑小柳樹？它是怎么說的？（課件出示句子）

小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！”

4、指導(dǎo)朗讀：你們來當(dāng)當(dāng)小棗樹，說一說小柳樹的優(yōu)點。

5、理解“溫和”。

6、你喜歡小棗樹嗎？為什么？（小棗樹不記仇；小棗樹很謙虛；小棗樹善于發(fā)現(xiàn)小柳樹的優(yōu)點。）

7、小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么？（因為小柳樹知道自己錯了。）小柳樹知錯就改，還是個好孩子。

（四）分角色朗讀

課文有許多有趣的對話，我們來讀一讀，感受一下故事中的樂趣，女同學(xué)扮演小柳樹，男同學(xué)扮演小棗樹，師讀敘述部分。

三、小結(jié)

小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結(jié)果，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結(jié)出了又大又紅的果子。你能用我們學(xué)過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎？（ “尺有所短，寸有所長。取長補(bǔ)短，相得益彰。”）

是的，小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了，也多了很多歡樂。我們要像小棗樹學(xué)習(xí)，多發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

四、課堂延伸，學(xué)生互動。

現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)小棗樹說說別人的長處和自己的短處吧。老師想送給大家?guī)拙湓?。讓我們一起讀讀這些話，（出示名言警句）。

尺有所短，寸有所長。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

左眼看別人的優(yōu)點，右眼看自己的缺點。

五、作業(yè)：

把你想對小柳樹和小棗樹說的話寫下來。

六、板書設(shè)計：

15、小柳樹和小棗樹

春天 好看 不好看

秋天 不結(jié)果 結(jié)果

尺有所短 寸有所長