誡子書教學(xué)課件

誡子書教學(xué)課件

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀課文，掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容。

2、精讀課文，體會(huì)作者情感，把握文章主旨。

3、研讀課文，賞析精彩妙點(diǎn)，積累名言警句。

4、熟讀文章成誦，聆聽先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料。

二、教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，積累警句; 理解主旨: 勤學(xué)勵(lì)志，修身養(yǎng)性

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者情感，賞析精彩妙點(diǎn)

三、教法、學(xué)法設(shè)想：

本篇文章短小精悍，辭約意豐，字字珠璣，擲地有聲，有諄諄告誡之語，更溢滿殷殷期盼之情。在教學(xué)中要達(dá)成目標(biāo)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用的首要方法就是以“讀”貫穿課堂始終：聽讀，朗讀，跟讀，默讀……通過反復(fù)地讀讓學(xué)生自然成誦；然后猜讀、精讀、研讀、品讀，讓學(xué)生合作交流探究釋疑理解作者情感，把握文章主旨，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)實(shí)際談體會(huì)，賞析品味拓展積警句；感受諸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素養(yǎng)情趣。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

課前播放《誡子書》歌曲

導(dǎo)入

中國是世界上四大文明古國之一，有五千多年的文化歷史，歷朝歷代的文人墨客為我們留下了許多膾炙人口的文章。其中明代的小說家羅貫中寫的《三國演義》早已成了家喻戶曉的一部小說，下面請幾位同學(xué)說出幾個(gè)三國演義中印象深刻的人物的姓名。

——?jiǎng)?、曹操、孫權(quán)、張飛、關(guān)羽、諸葛亮等

說到諸葛亮，誰能說幾個(gè)有關(guān)諸葛亮的小故事名稱？

——草船借箭、七擒孟獲、舌戰(zhàn)群儒、空城計(jì)、諸葛亮揮淚斬馬謖等

千百年來，諸葛亮的知識(shí)和才能已成為中華民族智慧和聰明的化身，但是今天我們不談他身為蜀國丞相在治理國家時(shí)的鞠躬盡瘁，也不談他作為軍事家在指揮千軍萬馬作戰(zhàn)時(shí)的運(yùn)籌帷幄和神機(jī)妙算，今天我們就談?wù)勚T葛亮在家中，作為孩子的父親，是怎樣教育他的孩子的。下面，我們就來學(xué)習(xí)一封諸葛亮給他兒子寫的書信——《誡子書》。

板書課題，誡子書，提醒同學(xué)們注意“誡”的寫法

正文

（一）、解題：誡子書

誡：警告，勸告。

子：古代指兒女，現(xiàn)在專指兒子。文中指諸葛亮的兒子諸葛瞻。

書：字典中的含義很多，這里指信。

這樣一看，誡子書的含義就是——諸葛亮給他的兒子寫的一封帶有警告性質(zhì)的信。

（二）、生聽范讀，劃出讀不準(zhǔn)的字。

（三）、正音，由于歷史的發(fā)展變化，古文中有些字的音和含義到了現(xiàn)在已經(jīng)不常見了，所以有些字的讀音容易出錯(cuò)。

1、第一句中“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！焙偷谌渲小胺?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！敝械摹胺颉本陀袃蓚€(gè)音。

fū

舊時(shí)稱成年男子：漁夫。農(nóng)夫。萬夫不當(dāng)之勇。   舊時(shí)稱服勞役的人：夫役。拉夫。

與妻結(jié)成配偶者：丈夫。   fú

文言發(fā)語詞：夫天地者。   文言助詞：逝者如斯夫。

顯然，通過辨析，夫在這兩句中，都讀二聲fú

2、在第五句中“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬， 將復(fù)何及!”中的遂也是多音字，

Suí   身體一側(cè)發(fā)生癱瘓，如“半身不遂”     （bànshēn-bùsuí）

Suì  順，如意：遂心。遂愿。     于是，就：服藥后頭痛遂止  顯然，通過辨析，遂在這句中，讀四聲Suì

（四）、、正停頓

第二句：非淡泊無以明志， 非寧靜無以致遠(yuǎn)。

非淡泊/無以明志，       非寧靜/無以致遠(yuǎn)。

這封書信不僅后人交口稱贊，據(jù)說諸葛亮自己也甚為自得，他曾經(jīng)書寫其中兩句，懸掛在書房。小組合作猜一猜，根據(jù)你們對諸葛亮的了解，覺得可能是哪兩句？為什么？

“淡泊”，就是安靜而不貪圖功名利祿，他在《出師表》中說：“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”，他本無意于功名利祿，劉備三顧茅廬，他才走出隆中。我補(bǔ)充說，他忠心耿耿，即使對昏庸的劉禪也從無二心。北伐失敗后，他引咎自責(zé)，上疏后主劉禪，“請自貶三等”，從此更兢兢業(yè)業(yè)、勤勉有加。長期的.廢寢忘食使他心力交瘁，積勞成疾，年僅54歲便英年早逝。陶淵明說，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴；孟子說，無欲則剛，無私無畏，都是淡泊的表現(xiàn)。這是全文論述的中心，他掛的就是這兩句。

后人把這句話多寫作“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”，意思未變，什么變了呢？是語氣，“非……無”，是雙重否定，表達(dá)更肯定的意思，你能用朗讀來表達(dá)這種強(qiáng)調(diào)嗎？

第三句：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也， 非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。

（五）、生讀文章，注意讀音和停頓。

（六）、體會(huì)諸葛亮給他兒子寫這封信的目的?！獪?zhǔn)備接受采訪

（七）、同學(xué)們，老師今天還有一個(gè)任務(wù)，就是中央電視臺(tái)的“實(shí)話實(shí)說”欄目要在我們這里錄制一期以“愛”為主題的節(jié)目，我呢，很榮幸的被聘為節(jié)目主持人，到場的老師和同學(xué)都是被邀請的嘉賓。

我采訪大家的第一個(gè)問題是——今天上學(xué)前，你的父母都對你說過什么話？

生答……

通過同學(xué)們的回答，老師可以看出你的家長大多會(huì)囑咐你們在路上怎么樣，在學(xué)校里應(yīng)該怎么樣，這是個(gè)父母對你在一個(gè)較短時(shí)間內(nèi)的期望。

我采訪大家的第二個(gè)問題是——假如今天你已經(jīng)高中畢業(yè)，并且正好接到了北京大學(xué)的錄取通知書，明天你就要踏上旅程，到北京去上學(xué)，那么，請你想一想，臨行前你的父母會(huì)對你說些什么話？

生答……

通過回答，我們不難發(fā)現(xiàn)，這是父母對你在一個(gè)較長時(shí)間內(nèi)的期望?！敖z絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕”，古今中外，父母對孩子的愛都是相通的，想想你父母的話，再讀讀諸葛亮給兒子寫的信，愛讀書的你，發(fā)現(xiàn)了什么相同之處么？

生答……

這就是諸葛亮為什么要給孩子寫這封信的原因

——立志學(xué)習(xí)、修身養(yǎng)性、淡泊名利、珍惜時(shí)間

唐朝詩人孟郊在詩中曾經(jīng)說過“誰言寸草心，報(bào)得三春暉？”父母對我們的關(guān)心和愛護(hù)就像春天的陽光一樣，是我們難以報(bào)答的，那么就讓我們把這種無私的愛深深地埋在心底，把感動(dòng)變成行動(dòng)，去珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)！

真正的智慧，可以超越時(shí)空，歷久彌新。愿這些經(jīng)典的語句伴隨大家行走一生。最后，讓我們帶著這種愛，帶著這種感動(dòng)，再來讀一遍《誡子書》吧！