《昆明的雨》的教學反思

《昆明的雨》的教學反思

一、做得好的方面

1.教學環節清晰，課堂結構清晰。整堂課由導入，課前預習（字音字形、文學常識）檢測，朗讀課文——走近文本，拓展延伸——走出文本構成，教學過程環環相扣。

2.在教學過程中，始終以學生為主體，注重學生的學與思。在預習檢測環節，不僅檢測讀字音的能力，而且檢測他們寫的能力，并讓學生自己強調某些難點字音字形。自讀課文時，給予學生充分閱讀課文的時間，讓他們自學完成對課文的個性化解讀，并做好圈點批注。小組合作探究環節，用自己的方式朗讀課文，找出喜歡的.句子進行賞析，并在小組內展示交流。最后，拓展提升，仔細觀察品味生活中一草一木、一枝一葉，抓住其特點，并披情入文，寫一點能表現自己獨特感悟的文字。。

二、做得不好的方面

1.引導學生對散文語文的體會不夠。這篇文章語言樸實平淡，但淡中有味。對于曾琪散文語言的品味不夠，對于優美語言和段落的朗讀也不夠。

2.課堂時間把握不太好，整堂課顯得頭重腳輕。由于前面花太多時間進行個性化解讀，導致最后一個片段寫作環節未能在課堂上完成，未能展示孩子們心中對花草樹木的獨特感受。