三大改造的教學課件
三大改造的教學課件
通過學習，使學生了解到在黨的正確領導下，我國社會主義制度初步建立的過程。下面是小編整理的三大改造的教學課件，歡迎大家閱讀參考。
篇一：三大改造的教學課件
【課標轉(zhuǎn)述】
知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。
【學習目標】
1、通過閱讀課本能夠說出對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造的原因、方法和結果，找出資本主義工商業(yè)改造的必要性和方法。
2、知道三大改造完成的時間，通過和同學探討理解并說出三大改造的意義。
3、明白三大改造在歷史背景下具有的積極意義，同時用歷史辯證主義思維思考問題，明白其不足之處。
【學習流程】
活動一：閱讀課本，獨立完成下列問題:
1、閱讀課本寫出實行農(nóng)業(yè)合作化的原因。
2、為了實現(xiàn)農(nóng)業(yè)合作化，國家采取了什么方法?結果如何?
3、農(nóng)業(yè)合作化運動，推動了的社會主義改造。年，百分之九十以上的個體手工業(yè)者參加了。
4、公私合營：國家對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的形式是
。在改造過程中，國家對資本家占有的生產(chǎn)資料實行，即
，這種贖買政策實現(xiàn)了，是。
活動二：通過和同學討論，合作探究下面的問題。
探究一：三大改造指的是對哪三個行業(yè)進行社會主義改造?國家分別采取了措施?什么時候改造進入高潮?
探究二：三大改造什么時候基本完成?有什么歷史意義和缺點?
活動三：本課知識結構總結
【檢測反饋】
一、選擇題
1.下列不屬于社會主義三大改造的一項是( )。
A.農(nóng)業(yè)改造 B.手工業(yè)改造
C.資本主義工商業(yè)改造 D.鎮(zhèn)壓反革命
2.下列關于社會主義三大改造的說法，錯誤的一項是( )。
A.國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造，主要是引導農(nóng)民參加農(nóng)村生產(chǎn)合作社
B.在三大改造中，國家對資本家占有的生產(chǎn)資料實行贖買政策
C.到1957年底，我國基本上完成了三大改造
D.三大改造的完成，標志著我國初步建立起社會主義的基本制度
二、問答題
1、社會主義三大改造完成后，我國處于什么發(fā)展階段?為什么?
2、史料學習法
學法指導：沒有史料就沒有歷史，史料是研究歷史的主要依據(jù)，教材中的一切觀點都是由史料分析得來的。因此，對于難以理解的歷史概念、觀點(包括歷史意義和影響)的學習，可以結合史料進行分析理解。史料一般有：①文字類，如數(shù)據(jù)、語錄、史書陳述的史實等;②圖片類的，如歷史圖像、歷史漫畫等;③實物類，如文物、遺址和遺跡等。
閱讀下列材料
1952～1956年我國國民經(jīng)濟結構情況
時間公有制經(jīng)濟私營經(jīng)濟
1952年20.6%78.7%
1956年85.6%14.2%
請回答：
(1)結合所學知識簡要說明出現(xiàn)這一變化的主要原因是什么?
(2)表格表明我國社會性質(zhì)經(jīng)歷了怎樣的變化?
【難點分析】
1、三大改造與“一五”計劃有什么聯(lián)系?
“一五”計劃主要是發(fā)展經(jīng)濟，是工業(yè)化的起步;三大改造是變革社會生產(chǎn)關系，是為了解決工業(yè)化過程中的原料、勞動力、資金等問題，即滿足工業(yè)化正常進行的需要而開展的。“一五”計劃實施的.時間是1953～1957年，三大改造發(fā)生在1953～1956年，也即是三大改造發(fā)生在“一五”計劃實施期間。
2、什么是“公私合營”?為什么采取“公私合營”的方式改造資本主義工商業(yè)?
公私合營是國家對資本主義工商業(yè)改造的主要形式，分三個階段：第一階段是在1953年底前，國家對私營工商業(yè)實行加工訂貨、統(tǒng)購包銷、經(jīng)銷代銷的政策，將它們納入國家計劃軌道。第二階段是在1954年至1955年下半年，實行單個企業(yè)公私合營。第三階段是在1955年冬至1956年，全行業(yè)公私合營，即按行業(yè)，不分企業(yè)大小同時實行公私合營。
這種最終通過贖買政策，進行公私合營，完成資本主義工商業(yè)的改造過程，是新中國的一大創(chuàng)造。不同于其他社會主義國家對民族資本家企業(yè)實行沒收政策或打擊鎮(zhèn)壓政策。為什么中國政府采取和平贖買政策呢?這是由歷史與現(xiàn)實條件決定的：第一、民族資本家歷史上反帝反封建，支持中國革命;第二、他們也擁護社會主義改造;第三、資本家有管理經(jīng)驗，社會主義建設需要這樣的人才。
【課后反思】
想想還有哪些不懂的問題，可以和同學討論或者問老師。
篇二：三大改造的教學課件
一.教學目標：
1. 知識：
⑴農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式
⑵國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策
⑶三大改造的實質(zhì)意義和缺點
2.能力：
引導學生分析三大改造的原因?qū)嵸|(zhì)意義，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。
3.過程與方法
⑴用提出問題的方法培養(yǎng)學生用歷史的觀點分析問題的方法;
⑵適當補充課外材料，訓練學生提取有效信息，分析歷史史實的方法;
4.情感、態(tài)度、價值觀：
⑴使學生從思想上認識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義革命到社會主義革命的轉(zhuǎn)變，是我黨在過渡時期實行的一項正確的政策;
⑵培養(yǎng)學生互相幫助熱愛集體的品德;
⑶培養(yǎng)學生實事求是腳踏實地的精神;
二.重點、難點：
1.重點：三大改造的形式
⑴農(nóng)業(yè)手工業(yè)：建立生產(chǎn)合作社
⑵資本主義工商業(yè) ：公私合營和全行業(yè)的公私合營
2.難點：三大改造的實質(zhì)(是我國改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會變革)
三.教學方法和手段：
1.方法：講解法講述法讀書指導法情景教學法情感教學法
2.手段：多媒體課件
四.教學過程
1.導入：
(上課前寫好課題和第一個大標題)
(課件)播放電視劇《大宅門》中百草廳公私合營的片段。(問)大家有沒有看過這部電 視劇啊?(學生回答)剛剛老師放給大家看的是電視劇《大宅門》中公私合營的一段，現(xiàn)在大家把書打開到第23頁中，看有關北京老字號藥店同仁堂的介紹。其實，《大宅門》中 的百草廳的真實來源就是同仁堂藥店。老師讀)
2.公私合營：
好，我們一直在說公私合營，那么，到底什么叫公私合營呢?公私合營是針對什么來說的呢?(課件：是我們對民族資 本主義工商業(yè)實行社會主義改造的高級形式，即國家資本主義)。那老師要問了，以前我們學過改造的低級形式，哪位同學能告訴老師啊?(學生回答)(課件：對工業(yè)中的計劃定貨統(tǒng)購包銷和商業(yè)中的委任經(jīng)銷代銷等等)。(課件：毛**在1953.7發(fā)表的《關于國家資本主義》一文中寫道：“這種資本主義經(jīng)濟已經(jīng)不是普通的資本主義經(jīng)濟，而是一種特殊的資本主義經(jīng)濟，即新式的資本主義經(jīng)濟。它主要的不是為了資本家的利潤而存在，而是為了供應人民和國家的需要而存在……)。那大家想想看為什么說已經(jīng)有很大的社會主義性質(zhì)了啊?(問)(老師歸納)雖然這些資本家對企業(yè)仍然擁有所有權，但已經(jīng)不能自由買賣了。那大家想看看，公私合營照字面理解應該是什么啊?就是國家與私人，這里也就是指資本家聯(lián)合起來經(jīng)營工商業(yè)。原本都是資本家自己獨家經(jīng)營，現(xiàn)在變成與國家合營了。
新中國是社會主義社會，對我們國家來說，必須建立社會主義生產(chǎn)關系，所以公私合營對我們國家實現(xiàn)社會主義變革是有好處的。那對資本家有沒有好處呢?他們是不是被強迫答應公私合營的呢?現(xiàn)在我們看課題下面框里的文字。請哪位同學起來讀一下吧。好， 讀地很流暢啊!大家看，原本是虧損 的廠，設備陳舊，工人沒有積極性，但國家投入資本以后，進行改革，效益就好轉(zhuǎn)了。這樣，資本家也賺錢，他們又何樂而不為呢對吧?于是，越來越多的民族資本家希望能公私合營。1956年初，出現(xiàn)了全行業(yè)的公私合營高潮。那么，什么又叫全行業(yè)的公私合營呢?(課件：整個行業(yè)實行公私合營企業(yè)的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)歸國家支配，資本家對企業(yè)的資產(chǎn)按固定的利率領取定息。年息為5%)。大家看我們書上第21頁最下面一段中提到了贖買。同學們都學過古文啊，“贖”是什么意思啊?就是“交換”對吧?我們這里可以理解成有代價地把剝削階級的生產(chǎn)資料收歸國有。就是贖買。下面大家看一看書上第22頁的小字部分，然后思考一下，你們覺得贖買政策是否合理?你們覺得還有什么別的政策更好嗎?好了，大家都看好了吧?現(xiàn)在老師給你們分四個小組。(以第幾排為標準，分為四組)分別討論一個問題，討論結束后每組派代表發(fā)言。現(xiàn)在大家看大屏幕。
⑴能不能國家直接強制性把這些企業(yè)收歸國有?為什么?
⑵ 能不能保持原有狀況不變，仍然讓民族資本家自己經(jīng)營?為什么?
⑶ 能不能一開始就實行全行業(yè)的公私合營，不經(jīng)過過渡?為什么?
⑷你覺得贖買政策合理嗎?合理在哪?)(學生發(fā)言)
(老師歸納：⑴力度太大，民族資本家不服氣，容易造成社會的不穩(wěn)定;⑵打擊民族資本家的積極性，他們原本是可以吸收為社會主義的建設力量的;⑶國家也沒有那么 多的資金可以 全部收回;⑴不論怎樣仍然是剝削階級，不符合我國社會主義的國家性質(zhì);⑵大部分工人仍受剝削，體會不到社會主義的優(yōu)越性;⑴民族資本家還沒有得到實質(zhì)性的好處，還不太相信;⑵強扭的瓜不甜，必須讓他們自己想要參加才能調(diào)動他們的積極性;合理：合理在實現(xiàn)了和平過渡，是我國社會主義改造的創(chuàng)舉;)經(jīng)過國家資本主義，完成由資本主義到社會主義的改造，這是改造資本主義工商業(yè)的必經(jīng)之路。國家制定一項政策要看得長遠，但也必須分步驟慢慢來，不能急。我們同學學習也是一樣，必須給自己制定一個長遠的目標，但也一定要腳踏實地。
3.農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
我們這堂課的題目是“三大改造”，那除了資本主義工商業(yè)，還有對什么的改造啊?
(問)對了，就是農(nóng)業(yè)和手工業(yè)了。(寫標題)對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)是怎樣改造的呢?
我們以前就學過中國自古以來就是一個以小農(nóng)經(jīng)濟為主體的自己自足的國家，農(nóng)民的小農(nóng)意識都比重。新中國建立以后，經(jīng)過了土地改革，農(nóng)民都分到了土地，本來就可以自己養(yǎng)活自己過日子了。為什么黨和國家還要進行農(nóng)業(yè)的社會主義改造呢?哪位同學回答啊?(問)對了，農(nóng)民雖然有土地，但都很窮，沒有資金，沒有能力去購買農(nóng)具，也不懂種田的新方法，有了土地仍然過不上好日子。這個時候，黨和國家在農(nóng)村實行了建立生產(chǎn)合作社的政策。先請一位同學讀一下書上20頁到21頁的小字部分。
好，大家看看小字部分能說明什么啊?(問)
(老師歸納)對了，說明了我們建立生產(chǎn)合作社的優(yōu)越性。有些人說你們先走，我們看看再說;有些人說一伙窮光蛋想辦社，沒見過雞毛能上天，最后事實證明了雞毛真的飛上了天。老師又想問一下了，這又能說明什么啊?(問，可提示)說明集體力量大。我們民間有很多俗語和故事都說的這個道理。比如一個巴掌拍不響;三個臭皮匠，勝過諸葛亮;一個籬 笆三個樁，一個好漢三個幫;我們古代還有個小故事叫做“一根筷子，十根筷子”。講的是一個老父親在臨終前拿一根 筷子給他一個兒子折一折就斷了，再拿十根給他折怎么折都折不斷。用這個來告誡他要和兄弟團結。再所到現(xiàn)在，大家都知道“溫州模式”吧?為什么浙江人在全國各地做生意都能賺錢?因為他們都抱成團。同學們也要明白這個道理，一個人埋頭苦干，成績有限，可是同學們一起互通有無，互幫互助，就會得到更好的效果。學習上如此，生活上也是如此。(課件)現(xiàn)在大家看大屏幕啊。這兩幅圖，一幅是農(nóng)民申請假如生產(chǎn)合作社，一幅是農(nóng)業(yè)實現(xiàn)合作化后，農(nóng)民代表想黨中央和毛主席報喜。農(nóng)業(yè)建立合作社的優(yōu)越性越來越明顯。1955年，全國掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。農(nóng)業(yè)的合作化帶動了手工業(yè)的改造。到了1956年，90%以上的個體手工業(yè)者參加到合作社中。(課件)大家看這張圖表，我們把三大改造的開始，高潮和結束的時間做下總結。1956年底，三大 改造基本完成，這個時間大家要記清楚。
3.三大改造的意義和缺點(課件)
好了，三大改造講完了。那么，這個政策的實行有什么意義，是不是還存在一些失誤呢?現(xiàn)在大家看大屏幕。⑴意義：實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義革命的歷史性變革，是社會主義革命取得勝利的重要標志;⑵缺點：《中國共產(chǎn)黨中央委員會關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》中有關材料：“在1955年夏季以后，農(nóng)業(yè)合作化以及對手工業(yè)和個體工商業(yè)的改造要求過急，工作過粗，改變過快，形式也過于簡單劃一，以致長期遺留了一些問題，1956年資本主義工商業(yè)改造基本完成以后，對一部分原 工商業(yè)者的使用和處理也不很適當”。
4.練習：
好 了課講完了，現(xiàn)在我們做兩道練習。
⑴課后“練一練”
⑵討論三大改造在當時推動我國社會發(fā)展起什么作用?
5.總結：
這堂課我們主要學習三大改造，即農(nóng)業(yè)手工業(yè)資本主義工商業(yè)的改造形式，意義和缺點。這種改造的形式是正確的，客觀上也起了很大的作用，使剛剛成立新中國落后貧窮的面貌得到了迅速改變。但也存在一定的局限。所以我們看待事物現(xiàn)象政策都得一分為二地評價。三大改造是我們探索建設社會主義道路的開始，下堂課我們就要具體講怎樣探索社會主義道路。
