課文《帶刺的朋友》教案

課文《帶刺的朋友》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“棗、饞”等11個(gè)生字,會(huì)寫“棗、忽”等13個(gè)生字,結(jié)合語(yǔ)境確定多音字“扎”的讀音。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。

3.從刺猬偷棗這件事中朗讀體會(huì)刺猬的高明,體會(huì)“我”對(duì)刺猬的喜愛與欽佩,并能細(xì)心感悟文字中流露的“我”對(duì)刺猬的朋友之情。

教學(xué)重點(diǎn)

通過朗讀,體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟文字中流露的“我”對(duì)刺猬的朋友之情。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話,創(chuàng)設(shè)情景

師:今天,我們隨作者一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位朋友,它渾身長(zhǎng)滿刺,是一位帶刺的朋友。

二、整體感知,學(xué)習(xí)生字,理清脈絡(luò)

1.借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。教師抽查生字認(rèn)讀。

2.請(qǐng)大家聽讀課文,認(rèn)真思考并完成填空。(板書:喜愛)

出示:作者通過講述刺猬 事件寫出對(duì)它的喜愛之情。(提示:用“誰(shuí)干什么”的句式概括地說(shuō)一說(shuō))

三、讀讀議議,體驗(yàn)感悟

(一)學(xué)習(xí)第1段

過渡:那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢?讓我們一起來(lái)看看下面這段文字,想一想這段文字是如何描寫棗子的`。

出示PPT:秋天,棗樹上掛滿了一顆顆紅棗。

秋天,棗樹上掛滿了一顆顆紅棗,風(fēng)兒一吹,輕輕擺動(dòng),如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去,看著就讓人眼饞。

哪一句的描寫更誘人?學(xué)生交流。

(二)學(xué)習(xí)2~11段“刺猬偷棗”

請(qǐng)大家快速瀏覽課文2~11段,找找哪一句話寫出了作者對(duì)刺猬偷棗這件事做出了評(píng)價(jià),并用直線畫出來(lái)。

出示:我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明啊!(板書:欽佩高明)學(xué)生交流、板書偷棗過程。

作者親眼目睹了刺猬的偷棗過程,他是怎么寫的呢?其中,哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出它的高明?指名交流:讀讀句子,體會(huì)。

學(xué)生邊看動(dòng)畫邊復(fù)述刺猬偷棗的經(jīng)過。

小結(jié):這一連串可愛、調(diào)皮、聰明的舉動(dòng)都沒有逃脫作者的眼睛,難怪小作者會(huì)說(shuō):“聰明的小東西,偷棗的本事可真高明啊!”

作者通過仔細(xì)的觀察,生動(dòng)地記敘了刺猬偷棗的過程,寫出了自己對(duì)刺猬的喜愛之情。試著根據(jù)板書,概括這篇課文的主要內(nèi)容。先說(shuō)清寫了什么事,再說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

四、作業(yè)布置

1.書寫生字。

2.閱讀:宗介華的《帶刺的朋友》。