最新兒童教育心得體會(huì)

心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

兒童教育心得體會(huì)篇一

兒童是一個(gè)國(guó)家最寶貴的資源，他們的成長(zhǎng)和教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家的未來(lái)至關(guān)重要。然而，當(dāng)今社會(huì)的兒童教育存在很多問(wèn)題，比如家長(zhǎng)過(guò)度干預(yù)、教育方式單一等。作為一名兒童教育家，我深深地感受到了這些問(wèn)題帶來(lái)的影響。在這里，我想與大家分享一下自己的心得體會(huì)。

第二段：家長(zhǎng)過(guò)度干預(yù)對(duì)兒童的影響

家長(zhǎng)作為兒童教育中的一個(gè)重要角色，他們的方式和態(tài)度對(duì)于兒童的成長(zhǎng)有著重要的決定性影響。然而，當(dāng)今的家長(zhǎng)普遍存在過(guò)度干預(yù)的問(wèn)題，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)于苛求和干預(yù)，導(dǎo)致了孩子自尊心的受損以及心理壓力的加劇。因此，我們需要正確的引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們了解到兒童教育的本質(zhì)和原則，并且要讓他們了解到孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，避免過(guò)度的干預(yù)和壓力。

第三段：在兒童教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

在兒童教育中，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題。在培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)方面，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有效的教育環(huán)境，讓孩子自由地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，讓孩子能夠在一個(gè)自由、開(kāi)放、寬松的環(huán)境中自由自在地思考和探索。同時(shí)，我們也需要逐步地讓孩子從簡(jiǎn)單的自我管理開(kāi)始，逐步地培養(yǎng)孩子獨(dú)立體系的建立，讓孩子學(xué)會(huì)自己思考和解決問(wèn)題。

第四段：在兒童教育中應(yīng)該注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神

在當(dāng)今的社會(huì)中，創(chuàng)新已經(jīng)成為了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的核心力量。在兒童教育中，我們應(yīng)該注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，讓他們具備創(chuàng)新思維的能力和創(chuàng)造能力。在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力方面，我們需要讓孩子學(xué)會(huì)觀察和分析現(xiàn)象，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們也需要?jiǎng)?chuàng)造一種多元發(fā)展的教育環(huán)境，讓孩子能夠自由地探索和創(chuàng)新，讓他們養(yǎng)成一個(gè)積極的、勇于嘗試的心態(tài)。

第五段：總結(jié)

兒童教育是一項(xiàng)非常重要的事業(yè)，需要我們共同努力。作為一名兒童教育家，我認(rèn)為，我們?cè)陂_(kāi)展兒童教育工作的時(shí)候，需要注重發(fā)揮孩子的主體性，讓他們?cè)谧杂伞捤伞㈤_(kāi)放、文明的氛圍下成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力，讓他們成為具有真正實(shí)力和領(lǐng)導(dǎo)力的人才。這是我們共同的責(zé)任，也是我們未來(lái)的希望。

兒童教育心得體會(huì)篇二

兒童教育是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)于至歲兒童教育而言更是如此。至歲是一個(gè)重要的階段，決定了兒童未來(lái)的發(fā)展。在過(guò)去的幾年中，我參與了一所幼兒園的教育實(shí)踐，并與許多至歲兒童共同度過(guò)了寶貴的時(shí)光。通過(guò)這段經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到兒童教育的重要性，并認(rèn)識(shí)到如何在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期為他們提供良好的教育和培養(yǎng)。

第二段：了解至歲兒童的心理特點(diǎn)

在至歲這一階段，兒童正處于快速的身體和認(rèn)知發(fā)展階段。他們對(duì)于世界的好奇心和求知欲望很強(qiáng)，同時(shí)，他們還在不斷發(fā)展的社交技能和情緒控制能力。因此，在教育至歲兒童時(shí)，我們需要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，為他們提供適合他們發(fā)展的環(huán)境和教育方式。

第三段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力

在我參與的幼兒園，我們注重培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我們通過(guò)提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，激發(fā)兒童的好奇心和求知欲。同時(shí)，我們鼓勵(lì)他們自由探索和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這種方式，他們不僅能夠獲得知識(shí)，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。

第四段：營(yíng)造積極的社交和情感發(fā)展環(huán)境

至歲兒童的社交和情感發(fā)展至關(guān)重要，對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展具有重要的影響。在幼兒園的教育實(shí)踐中，我們努力營(yíng)造積極的社交和情感發(fā)展環(huán)境。我們鼓勵(lì)兒童與同伴互動(dòng)，分享和合作，并培養(yǎng)他們解決沖突和與他人溝通的能力。同時(shí)，我們注重培養(yǎng)他們的自尊心和情感表達(dá)能力，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。

第五段：家校合作的重要性

在至歲兒童的教育中，家長(zhǎng)的角色是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)是兒童最親近的人，對(duì)他們的教育和培養(yǎng)具有至高的影響力。因此，與家長(zhǎng)的良好合作是至歲兒童教育的關(guān)鍵。我們與家長(zhǎng)保持密切的溝通和交流，分享兒童的發(fā)展情況和教育經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，提供支持和指導(dǎo)。只有家校合作，才能夠最大限度地促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

結(jié)論

通過(guò)參與至歲兒童的教育實(shí)踐，我深刻地意識(shí)到兒童教育的重要性和關(guān)鍵階段的特殊性。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，我們需要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，為他們提供良好的教育和培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，以及營(yíng)造積極的社交和情感發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，家校合作也是不可或缺的，家長(zhǎng)在兒童教育中起著至關(guān)重要的作用。只有通過(guò)我們的共同努力，才能夠?yàn)橹翚q兒童提供最好的教育和培養(yǎng)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

兒童教育心得體會(huì)篇三

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙，至今尚無(wú)確切的定義。人們常常把它與學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)缺陷、學(xué)習(xí)無(wú)能等相混淆。學(xué)習(xí)障礙所包含的大量情況也很難確切地予以定義，如活動(dòng)過(guò)度、學(xué)習(xí)無(wú)能、腦功能失調(diào)、輕度腦損傷、知覺(jué)缺陷、誦讀困難等。1963年，美國(guó)特殊教育專(zhuān)家柯克（s·kirk）提出了學(xué)習(xí)障礙（learn disability）的概念，認(rèn)為是指那些能聽(tīng)又無(wú)顯著智力缺陷，然而在行為與心理上表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)钠睿灾掠跓o(wú)法良好的適應(yīng)家庭生活，在學(xué)校中靠通常的教育方法未能有效學(xué)習(xí)的兒童。1983年美國(guó)幾個(gè)關(guān)于兒童學(xué)習(xí)障礙的學(xué)會(huì)共同擬定的定義是：“學(xué)習(xí)障礙是指在求知、聽(tīng)講、說(shuō)話、閱讀、寫(xiě)字、推理或算術(shù)能力上出現(xiàn)重大困難的一群不同性質(zhì)學(xué)習(xí)困難通稱(chēng)，其原因一般認(rèn)為是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能異常，即是由一個(gè)人的內(nèi)在因素所導(dǎo)致的，雖然這種學(xué)習(xí)缺陷也可以與其他障礙（如感官損傷，智能不足，或情緒困擾）同時(shí)存在，或是由于環(huán)境（如文化差異，教育方法問(wèn)題，處境不良）的影響，它卻是因此狀況或影響所直接促成的。”

學(xué)習(xí)障礙的定義雖有許多分歧，但以下四個(gè)特征卻是公認(rèn)的：

（1）差異性。兒童的實(shí)際行為與所期望的行為之間有顯著的差異，如盡管智力正常或接近正常，但實(shí)際學(xué)習(xí)成績(jī)卻遠(yuǎn)低于其年齡和智力水平應(yīng)該達(dá)到的成績(jī)。

（2）缺陷性。學(xué)習(xí)障礙兒童有特殊的行動(dòng)障礙。這種兒童在很多學(xué)科方面能學(xué)得很好，卻不能做其他兒童很容易做的事。

（3）集中性。學(xué)習(xí)障礙兒童的缺陷往往集中在包括了語(yǔ)言或算術(shù)的基本心理過(guò)程，因此，常常在學(xué)習(xí)、思考、說(shuō)話、閱讀、寫(xiě)作、拼寫(xiě)或算術(shù)方面出現(xiàn)障礙。

（4）排除性。學(xué)習(xí)障礙的問(wèn)題不是由聽(tīng)力、視力、或普通的心理發(fā)育遲緩問(wèn)題引起的，也不是由情緒問(wèn)題或缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)引起的。

醫(yī)學(xué)界把學(xué)習(xí)障礙看成是一組癥狀，表現(xiàn)出各種疾患：

（2）兒童抽動(dòng)癥。表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的眨眼、搖頭、聳肩、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，同時(shí)伴有學(xué)習(xí)困難，心理障礙等。

（3）特殊能力發(fā)育遲緩。智力正常或接近正常，但閱讀能力和運(yùn)算能力下降或明顯下降，凡涉及這兩方面能力的學(xué)習(xí)，其成績(jī)顯著低于實(shí)際水平。

（4）發(fā)育遲緩。由于某種疾病引起的衰弱狀態(tài)，學(xué)習(xí)易疲勞，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍低下，而非某一單科困難。

（5）品行障礙。經(jīng)常說(shuō)謊，有偷竊行為，經(jīng)常逃學(xué)，到處游逛，和父母不能建立正常的感情等。

兒童教育心得體會(huì)篇四

女兒今年6周歲半，剛上小學(xué)一年級(jí)，在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我最深的體會(huì)是：

一、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉

家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛(ài)，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。

二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要

女兒從3周歲起上幼兒園，步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理；告訴她幫助別人是件很開(kāi)心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂(lè)；在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說(shuō)上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我馬上把她扶起來(lái)。”……樂(lè)此不疲。

三、讓孩子“自己來(lái)”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力

成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。因此，在我女兒很小時(shí)，我就開(kāi)始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。

四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利悺⑸屏肌⒂褠?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的！

兒童教育心得體會(huì)篇五

兒童教育與培訓(xùn)是當(dāng)今社會(huì)非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)都起著至關(guān)重要的作用。在過(guò)去的幾年里，我參與了許多兒童教育與培訓(xùn)項(xiàng)目，積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享五個(gè)方面的心得體會(huì)，分別是充分發(fā)揮興趣的作用、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、關(guān)注孩子的身心健康、注重培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣以及理解孩子的個(gè)體差異。

首先，充分發(fā)揮興趣的作用。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好和潛能，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣是很重要的。當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)領(lǐng)域感興趣時(shí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，孩子也會(huì)更加專(zhuān)注和投入。因此，我會(huì)盡量給孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們自由選擇自己感興趣的課程和活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)盡量和孩子們溝通，了解他們的興趣和需求，并根據(jù)他們的反饋不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

其次，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。在兒童教育與培訓(xùn)中，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力很重要。過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)，會(huì)限制孩子的思維發(fā)展和創(chuàng)造力。因此，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和探究等方式，激發(fā)孩子們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，尊重他們的獨(dú)立性。培養(yǎng)獨(dú)立思考能力不僅有助于孩子的學(xué)術(shù)發(fā)展，還能提高他們的自信心和解決問(wèn)題的能力。

第三，關(guān)注孩子的身心健康。在培訓(xùn)過(guò)程中，孩子們的身心健康是至關(guān)重要的。長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)可能給孩子們帶來(lái)壓力和疲勞，因此，我會(huì)注重孩子們的休息和放松。在上課和培訓(xùn)之間，我會(huì)安排一些休息時(shí)間，讓孩子們進(jìn)行適量的休息和活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)密切關(guān)注孩子們的情緒變化和行為舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問(wèn)題。只有保持良好的身心健康，孩子們才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第四，注重培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在兒童教育與培訓(xùn)中，我會(huì)注重培養(yǎng)孩子們的自律能力和積極進(jìn)取的態(tài)度。我會(huì)對(duì)孩子們提出明確的要求和期望，并設(shè)定合理的獎(jiǎng)懲制度。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們互相尊重和合作，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。通過(guò)這樣的方式，我希望孩子們能學(xué)會(huì)自我約束，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，理解孩子的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式也會(huì)有所不同。在兒童教育與培訓(xùn)中，我會(huì)充分尊重和理解孩子們的個(gè)體差異。我會(huì)根據(jù)孩子的需要和特點(diǎn)，個(gè)性化地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)和家長(zhǎng)和老師保持密切的溝通，了解孩子們?cè)趯W(xué)校和家庭中的表現(xiàn)和需求，共同制定適合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和培訓(xùn)方案。只有理解孩子的個(gè)體差異，才能為他們提供更好的教育和培訓(xùn)。

綜上所述，兒童教育與培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)充分發(fā)揮興趣的作用、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、關(guān)注孩子的身心健康、注重培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣以及理解孩子的個(gè)體差異，我們可以為孩子們提供更好的教育和培訓(xùn)，幫助他們成長(zhǎng)為有才華、有品德的人才。

兒童教育心得體會(huì)篇六

“六一”兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，但與許多孩子歡度兒童節(jié)形成反差的是，不少留守兒童的兒童節(jié)卻很難歡愉起來(lái)。他們要么因父母在外務(wù)工，要么因家中貧苦，外出游玩、參加活動(dòng)的'心愿成了奢望。就此來(lái)說(shuō)，政府部門(mén)、政府派出機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織和公民個(gè)人都應(yīng)具有“六一”情懷，以“同在一片藍(lán)天下，同享一個(gè)兒童節(jié)”為主旨，幫助所有孩子實(shí)現(xiàn)兒童節(jié)的快樂(lè)愿望。

據(jù)報(bào)道，近日渭南市救助管理站、臨潼的愛(ài)心團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了“慶六一”慰問(wèn)貧困留守兒童活動(dòng)，提前給留守兒童慶祝“六一”兒童節(jié)，充分體現(xiàn)了對(duì)弱勢(shì)兒童的親切關(guān)懷，值得點(diǎn)贊。要看到，當(dāng)前留守兒童普遍存在，如果留守兒童長(zhǎng)期生活在缺乏關(guān)愛(ài)的環(huán)境下，就會(huì)不知道什么是愛(ài)，也不懂如何去愛(ài)。因此，各級(jí)政府以及社會(huì)各界都要切實(shí)關(guān)注留守兒童的生活和教育問(wèn)題，使留守兒童在平等、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

如今，又到“六一”，這是全世界所有兒童的節(jié)日，理應(yīng)讓所有兒童享受節(jié)日的快樂(lè)。同時(shí)，需要重申這個(gè)節(jié)日的本意。兒童節(jié)的設(shè)立，意在提醒各國(guó)政府、社會(huì)保障兒童的各項(xiàng)權(quán)益。筆者真心希望政府部門(mén)和社會(huì)各界借“六一”到來(lái)之際，多多關(guān)愛(ài)留守兒童，不僅讓孩子們真正感受到原來(lái)他們也有“六一”，還要讓他們感受到整個(gè)社會(huì)持續(xù)而博大的愛(ài)心，使留守兒童的每一天都是“六一”。

兒童教育心得體會(huì)篇七

兒童教育一直是許多家長(zhǎng)十分關(guān)注的話題，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于兒童教育要求也越來(lái)越高。在孩子的成長(zhǎng)中，各種各樣的問(wèn)題都可能出現(xiàn)。本篇文章將對(duì)兒童教育中存在的一些問(wèn)題做一些心得體會(huì)。

第二段：孩子在教育中的自我意識(shí)

在兒童教育中，我們不能僅僅注重孩子的成績(jī)或者知識(shí)的培養(yǎng)，忽視了孩子的自我意識(shí)的培養(yǎng)，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏主動(dòng)性和自信心。因此，應(yīng)該創(chuàng)造一些相應(yīng)的環(huán)境，讓孩子在學(xué)習(xí)中能夠自己去探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試著解決這些問(wèn)題。同時(shí)，在教育中，也要注重孩子的興趣的培養(yǎng)，讓孩子對(duì)于自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能讓孩子自發(fā)的去學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的自我發(fā)展。

第三段：父母在兒童教育中的作用

父母是孩子成長(zhǎng)中最親密的陪伴者，父母在孩子的教育中承擔(dān)著非常重要的角色。在教育中，父母要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予孩子一些引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不要一味的強(qiáng)求孩子達(dá)到自己的期望，在孩子面臨挫折的時(shí)候要及時(shí)給予孩子安慰和鼓勵(lì)。同時(shí)，父母還要注重孩子的情感教育，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的想法和看法，理解孩子的內(nèi)心感受，讓孩子能夠在一個(gè)充滿安全感的環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展。

第四段：教育中的評(píng)價(jià)和激勵(lì)

在兒童教育中，評(píng)價(jià)和激勵(lì)是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，可以促進(jìn)孩子的追求進(jìn)步和發(fā)展自我。孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)式的過(guò)程，我們要根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)，不能過(guò)于苛刻或者過(guò)分縱容，應(yīng)該在孩子面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不懈，增強(qiáng)孩子的耐心和毅力。

第五段：結(jié)語(yǔ)

了解兒童教育中的問(wèn)題，并積極的解決這些問(wèn)題是十分重要的。在孩子的成長(zhǎng)中，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的自我意識(shí)、父母的作用、評(píng)價(jià)和激勵(lì)等方面，從而實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。只有這樣，孩子才能更好的面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，成為獨(dú)立自主、自信自強(qiáng)的人。

兒童教育心得體會(huì)篇八

兒童時(shí)期經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，男孩尤其如此。最常見(jiàn)的情況就是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，這可能是因?yàn)楹⒆与y以明白別人的話語(yǔ)和難以表達(dá)所致。其他常見(jiàn)的情況還包括口吃和口齒不清。某些語(yǔ)言障礙可能與學(xué)習(xí)障礙或孤獨(dú)癥有關(guān)。

“語(yǔ)言發(fā)育遲緩”的.最常見(jiàn)病因就是聽(tīng)力受損，而聽(tīng)力受損大多因?yàn)閺?fù)發(fā)性耳部感染或“濕耳”所致。語(yǔ)言發(fā)育遲緩或許是身體異常，例如：“腦性癱瘓”，也可能是遺傳所致，患兒會(huì)難以控制講話所需的不同身體部位。假如孩子很少與父母講話或交往，那么他會(huì)講話的時(shí)間也會(huì)較其他的兒童晚。來(lái)自雙語(yǔ)家庭、左撇子或雙手并用的兒童，也可能說(shuō)話較晚。

假如孩子已近2歲，仍然未曾說(shuō)出只言片語(yǔ)，或難以聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的要求，那么就請(qǐng)教醫(yī)生。應(yīng)該先解決聽(tīng)力問(wèn)題，并接受特殊教育。經(jīng)過(guò)治療，孩子的言語(yǔ)技巧僅稍晚于同年齡兒童，而其他方面發(fā)育正常的患兒，他們的語(yǔ)言能力通常會(huì)在稍后趕上同伴。但是有些患兒可能會(huì)在以后發(fā)生閱讀或書(shū)寫(xiě)障礙。

學(xué)習(xí)言語(yǔ)時(shí)兒童經(jīng)常會(huì)口齒不清或發(fā)不出某些聲音，這是因?yàn)樗麄兩形闯墒熘量梢郧宄l(fā)音。許多2—4歲的孩子可能會(huì)出現(xiàn)口吃的情況，這種情況經(jīng)常在孩子入學(xué)前就會(huì)完全消失。假如這種情況持續(xù)下去，或非常嚴(yán)重，那么就向醫(yī)生咨詢(xún)。孩子也可能需要進(jìn)行語(yǔ)言治療，而且大多患兒一般能夠成功，但少數(shù)口吃和存在其他語(yǔ)言障礙的孩子可能會(huì)終身伴有癥狀。

兒童教育心得體會(huì)篇九

第一段：引言（150字）

作為父母，我們不僅要關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)，還必須重視孩子的教育。兒童教育不僅包括日常生活中的禮儀修養(yǎng)，還涉及到孩子的學(xué)習(xí)與成才。那么，在如今這個(gè)百花齊放的時(shí)代，該如何進(jìn)行兒童教育呢？下面，我將分享一下我自己的體會(huì)與心得。

第二段：追求平衡（250字）

在教育孩子方面，必須要做到理性與感性的平衡。我們需要關(guān)注孩子的情感需求，引導(dǎo)他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)感恩與理解。同時(shí)，我們也需要注重孩子的技能提高，讓他們學(xué)會(huì)實(shí)用的技巧并充滿自信。除此之外，還要注意控制孩子的情緒，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己的情緒進(jìn)行管理，控制不良行為。在這個(gè)過(guò)程中，我們不能只以培養(yǎng)孩子的知識(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，更應(yīng)該關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)。只有這樣，才能真正讓孩子享受到教育的益處。

第三段：親子關(guān)系（250字）

親子關(guān)系也是兒童教育重要的一部分。我們需要積極與孩子溝通，共同分享生活中的好與不好。通過(guò)積極的互動(dòng)，讓孩子感受到父母的愛(ài)與關(guān)懷，從而建立起親密的親子關(guān)系。親子間的關(guān)愛(ài)也應(yīng)該是溫柔平和的，而不是嚴(yán)厲刻板的。在家人的共同努力下，不僅能夠讓孩子對(duì)家庭充滿感情與依戀，更能夠?yàn)楹⒆拥纳硇慕】档於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：建立規(guī)矩（250字）

孩子成長(zhǎng)正處于不斷發(fā)展階段，注重孩子的行為規(guī)范也是兒童教育的一大重點(diǎn)。我們應(yīng)該讓孩子明確家庭規(guī)定與生活準(zhǔn)則，讓規(guī)范成為孩子正常的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。同時(shí)，我們也需要讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，讓他們明白規(guī)范對(duì)于自身的益處。除此之外，我們還應(yīng)該注重家風(fēng)的培養(yǎng)，將家族的潛能傳承下去，構(gòu)成家族傳承的美德。

第五段：總結(jié)（300字）

回顧整篇文章，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的歷程，需要家庭的共同支持與配合。從教育孩子的角度來(lái)看，我們需要追求平衡，注重親子關(guān)系，強(qiáng)化規(guī)矩建立。只有成功的教育培養(yǎng)出的新一代才能夠更好的完成其歷史的使命，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。因此，我們需要積極探索教育的新途徑，不斷探索出高效、可持續(xù)的教育方法，為孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展鋪平道路。

兒童教育心得體會(huì)篇十

上學(xué)期快結(jié)束時(shí)，兒子與老師的沖突增多，有一次老師不希望他影響課堂秩序，讓他離開(kāi)教室，他不肯，就和老師吵了起來(lái)。還有一次考試，他不認(rèn)真答題，把凳子在水泥地上拖來(lái)拖去，發(fā)出噪音。老師說(shuō)考場(chǎng)需要安靜，讓他出去，他不肯，在教室里大呼小叫。我老公被叫到學(xué)校，面對(duì)這種場(chǎng)面，老公希望能讓兒子考完試，與老師意見(jiàn)不統(tǒng)一，為此還鬧了點(diǎn)不快。

因?yàn)閮鹤訒r(shí)常在學(xué)校惹事，成績(jī)又一再下滑，上學(xué)期校方就找我談話，問(wèn)是否同意把我兒子“分流”到區(qū)特殊教育學(xué)校。有個(gè)老師聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息，私下對(duì)我說(shuō)我兒子雖然皮，但仍然是正常孩子，還是不要“分流”吧。我問(wèn)兒子的意見(jiàn)，他也不肯去特殊教育學(xué)校。

前不久，兒子又出了“岔子”。老師在課堂上做考前輔導(dǎo)，把一些題目分析寫(xiě)在黑板上。兒子起來(lái)上廁所，從老師身后繞過(guò)去。老師一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)部分板書(shū)被擦掉了。因?yàn)槠溟g只有我兒子經(jīng)過(guò)黑板，他外衣的肩膀處又沾著粉筆灰，老師就問(wèn)他是不是有意搗亂，把板書(shū)蹭掉。他一口否認(rèn)，說(shuō)是不小心碰掉的。

那天是周末，放學(xué)很早。老師打電話到家里講明情況，叫我去學(xué)校。我趕過(guò)去，看到兒子在拼命和老師爭(zhēng)辯。老師說(shuō)他無(wú)賴(lài)腔調(diào)又來(lái)了，他馬上還嘴：“我無(wú)賴(lài)，你流氓。”聽(tīng)他說(shuō)出這么無(wú)理的話，我真恨不得打自己的耳光。最后老師讓他寫(xiě)一份書(shū)面材料，他寫(xiě)了，說(shuō)可能是肩膀無(wú)意中碰到的。老師讓他重新寫(xiě)，說(shuō)肯定是有意擦掉的。兒子照辦后，校方表示如果再犯類(lèi)似錯(cuò)誤，就要嚴(yán)肅處理。

藍(lán)莓難過(guò)地講不出話，讓我看她隨身帶來(lái)的家庭照片。望著她兒子烏黑的眼眸、天真的笑容和頭頂一塊惹眼的稀發(fā)，我的心情也無(wú)法平靜。

兒子拿錢(qián)去“買(mǎi)”友誼

因?yàn)槲覀儾煌猓瑢W(xué)校沒(méi)讓兒子“分流”。但許多老師對(duì)我兒子失去了信心，不再要求他像別的孩子一樣認(rèn)真聽(tīng)講，只希望他不要影響別人。在這種氛圍下，兒子越來(lái)越?jīng)]有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。放學(xué)后，他從不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，到了雙休日，他整個(gè)人都“獻(xiàn)”給了電視，從早看到晚，只要是動(dòng)畫(huà)片，他都看得津津有味，為此可以頭不梳、臉不洗，一動(dòng)不動(dòng)地看一天。不久前的一個(gè)周末，兒子起床后就看電視，足足看了兩天的動(dòng)畫(huà)片。我對(duì)他的學(xué)業(yè)已經(jīng)很失望，但考慮到健康，我讓兒子把電視機(jī)關(guān)了。他不聽(tīng)，我就上前去關(guān)。可我關(guān)掉后，他就再去打開(kāi)，一來(lái)一往十幾次，氣得我真想把電視機(jī)砸壞。

我插了一句：“您兒子最喜歡看哪部動(dòng)畫(huà)片？最喜歡哪個(gè)卡通人物？”藍(lán)莓困惑地?fù)u搖頭，說(shuō)她不喜歡動(dòng)畫(huà)片，所以從沒(méi)注意過(guò)兒子在看什么。

我承認(rèn)自己是一個(gè)很失敗的母親，兒子在學(xué)校不好好讀書(shū)，老師們對(duì)他印象不好，我沒(méi)辦法改變這個(gè)局面；回到家，兒子也不聽(tīng)我們的話，不肯復(fù)習(xí)功課，我想和他談心，他總是說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴灰獰┪遥刹豢梢园。咳绻奶炷悴粺┪遥翘?yáng)就從西邊出來(lái)了。”

大概在半個(gè)月前，家里少了一筆錢(qián)。我告訴老公，我倆都猜是兒子拿的。等兒子從外面回來(lái)，老公約他到附近公園走走，談到這件事。兒子開(kāi)始不承認(rèn)，后來(lái)說(shuō)了實(shí)話，說(shuō)自己在學(xué)校沒(méi)朋友，很孤單，他這次拿了錢(qián)，就是去請(qǐng)外面的朋友吃飯、上網(wǎng)。“我就是想找人一起白相啊。”兒子講著講著，哭了起來(lái)。

聽(tīng)了老公的轉(zhuǎn)述，我心如刀絞：畢竟他還是一個(gè)孩子，正是渴望友誼的年紀(jì)，但再怎么孤單，也不能通過(guò)這種方式去結(jié)交一些酒肉朋友啊！萬(wàn)一交友不慎，不是要?dú)Я艘簧矗康F(xiàn)在很抗拒和我們交流，我們真的是沒(méi)辦法啊。