最新做幸福的教師心得體會爭做幸福的教師心得體會

由網絡整理 分享時間：2024-05-15 20:08:44 收藏本文

我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

做幸福的教師心得體會篇一

我是一名教師，教育事業是一項偉大的職業，我曾經在這個行業里度過的十年中，經歷了太多的快樂、挑戰和收獲。我對教育事業的熱愛越來越深，我不斷地努力，希望自己能夠成為一個能夠傳播愛、溫暖和幸福的人。我相信，做一個讓學生感受到幸福的教師是一種人生追求，也是我追求的理想。

第二段：追求幸福的教師之路

教師的職業本質上是傳播知識、培養人才，然而，對于我來說，教育事業遠遠不止于此。我的理念是：教育應該是一種帶給學生快樂和幸福的事業。作為一個教師，我們需要關注學生們的整體發展，而不僅僅是他們的知識水平。我們需要通過豐富多彩的教學方式和活動來培養學生的興趣、品德和情感。同時，通過知識的傳授來激發他們的潛力，讓他們更好地適應社會的發展，實現自己人生的價值。

第三段：追求幸福的教師的工作方式

做一個讓學生感受到幸福的教師，需要更多的努力和創造性的工作方式。我們要深入到學生的內心，通過了解學生的需求與心理，來創造能夠激發學生積極性和創造力的環境。比如通過班會來加強學生之間的交流與溝通，讓他們之間建立良好的關系；通過文藝演出和活動來塑造學生的良好品質和思想；通過實際操作和互動來激發他們的學習興趣；通過分享自己的快樂與成功來鼓舞他們的信心。

第四段：追求幸福的教師的最大收獲

爭做一個幸福的教師不僅能夠給學生帶來快樂，也能讓我們自己感受到莫大的快樂和成就。通過與學生深入交流，我們可以更好地認識他們，更好地了解自己的工作方式和方法。當看到學生們在成長的過程中，變得更加自信和成功時，這也讓我感到非常的欣慰和自豪。在成為一個幸福的教師的同時，我們也成為了更好的自己。

第五段：結語

“爭做幸福的教師”是我一直以來的人生追求，也是我奮斗不息的目標。作為一名教師，我們不僅要傳播知識，更要傳遞溫暖和幸福。我們需要用自己的行動，去感染每一個學生，讓他們在知識獲取的同時能夠感受到幸福。我們需要通過自己的努力，去開創一個新的教育時代，讓教育真正地成為一種幸福的事業。

做幸福的教師心得體會篇二

人民教師，是一份神圣的職業，這份職業，需要老師們付出自己畢生的精力，窮盡一生的智慧，來為之努力奮斗，為之嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。人民教師，是一份幸福的職業，在追求中感受幸福，在幸福中感受教師職業的偉大與神圣。正因為此，才有了無數教師堅守著自己內心的那份執著，堅守著自己的人生誓言。

在神圣的三尺講壇上。我已經揮灑了十三年的心血與汗水，揮灑了我人生中最寶貴的青春年華！站在今天的舞臺，拿著手中的筆，想要寫下自己的那份執著與追求，寫下自己作為教師的苦與樂。十三年中，我一直在追求著內心深處的一個夢。那是一個美好的夢，我夢見自己在飛翔，在藍天與白云之間自由的飛翔。在我的身后，是一雙雙稚嫩的翅膀，和我一起飛向遠方。人都說，有夢的人才是幸福的，作為一個有著美好夢想的教師，我是幸福的。

誠然，教師的工作是辛苦的，但我以為生活卻是快樂的，人生是幸福的！

回想起我剛參加工作，走進教師隊伍的第一天，我到我工作地學校去報到，那是一所在農村偏遠地方的鄉村中學：破敗的教學樓，長滿雜草的操場，斑駁的墻壁上留下了許多歲月的印記，還有那一溜的學生寢室，從左邊可以一直看到右邊。當時我想，我的一生就要在這樣的地方度過嗎？我的人生理想就要在這樣的地方實現嗎？忙完了一周以后，我就匆忙的趕回家中，向父親提出了一個要求：我要去讀書，我要離開那個地方，我要到更好的學校去工作。勞累了一天的父親嘆了一聲，說：“孩子，你現在參加工作了，想再去讀書，不是一件容易的事情，現在的學校不好，可是你可以干的很好啊！”看著身體已經佝僂的父親，我再也無話可說，我知道，這是我必須接受的現實了，這就是我必須工作的地方了！那時的我，內心是痛苦的，但是我的心頭始終回蕩著父親的那句話，現在的學校不好，可是你可以干的很好??！我記住了這句話，開始了我的教書生涯！也開始了我的幸福之旅。

回想起來，十三年中，我一直在實現著父親所說的這句話，無論在哪里，都要做的更好。我的快樂，我的痛苦，都在不斷的進取之中，都在我作為教師的不斷前行中。而在我的教師生涯的每一個節點，都充滿了幸福。

我記得我工作的第一年，學校安排我教體育課，這對于我來講，確實是一個極大的挑戰。我是一個體育愛好者，可是我對于體育的教學確實一竅不通。接到任務的當天晚上，我就找到全套初中體育教材，開始了我的體育課教學的學習，那一段時間，為了做好一個動作，我經常是對著鏡子練好幾個小時，為了一個示范動作，不惜跑十幾里路，去請教中心學校的體育老師，當我上完第一節體育課，學校的所有學生都轟動了。孩子們歡呼雀躍，孩子們說他們第一次認真的上了一節體育課。在此之前，孩子們的體育課總是自由活動，抓鳥的、爬樹的、打架的，什么都有，就是沒有體育活動，就是沒有體育知識的學習。第一個月結束的時候，上級領導到學校檢查工作，看了學生的廣播體操，那整齊劃一的動作，鏗鏘有力的陣勢，給領導留下了深刻的印象！我的工作也得到了上級部門的好評！那里面包含我無數的心血，包含了我無數的汗水。我還記得，在開學典禮上，輪到我代表新教師發言的時候，我因為太累，坐在椅子上竟然睡著了！辛苦的工作，努力地學習，讓我得到了同事們的好評，也得到了上級領導的肯定，那一年，我的年度考核就被評為優秀，是全鎮所有評優老師中最年輕的一位。這在全鎮的歷史上從來沒有過，我創造了一個奇跡，也實現了父親的話。那一刻，我覺得我是幸福的！

連續三年，我的努力工作讓我更加成熟，也讓我得到了回報！三年中，我不僅得到了同事們和老師們的肯定，我也連續三年年度考核被評為優秀，連續三年被評為全鎮的優秀教師，再次刷新了全鎮的記錄。記得參加工作的第四年，上級部門來了一項政策，連續兩年評優的老師可以破格晉升一級工資，我有幸成為全鎮五百名教師中最年輕的老師得到了破格晉升的獎勵！有什么比自己的價值得到體現，自己的愿望得到實現更美好的！那一刻，我覺得我仿佛是最幸福的教師！

剛參加工作的時候，我就發現，我在學校所讀的書，對于我的教學來說，是遠遠不夠的！參加工作以后，我就馬上報名參加了自學考試。這一步一走就是六年，在六年的時間里，每一個休息日，每一個下班之余，就是我讀書的時候，在六年的時間里面，我考完了三十八門課程，拿到了兩個畢業證！六年的時間里面，我也實現了我的跨越，使得我的知識面極大地得到擴寬，也使我的教學變得更加游刃有余！拿著通紅的畢業證，多年的辛苦忘記了，有的只有喜悅，有的只有幸福的感覺。

到了一九九七年的時候，我開始擔任語文課的教學，從那時開始，我進入到一個新的領域里面。最開始的時候，在我的印象中，有一次語文課后，我進行課堂調查，調查學生上課的情況，有個學生告訴我說：“老師，你講的很好，可是我就是不明白，我也不知道是為什么？”學生的話，讓我陷入了深思。我精心備課，認真上課，我的學生怎么就是聽不懂呢？課后，我去請教一位老教師，我把我的困惑講了出來，老教師說：小李啊，你的課講得很好，可是你沒有花心思去關注你的學生，你在課堂上，只是在專心的講你的課，怕自己講錯了，講掉了，殊不知這樣是不行的，你的學生不能答應你！那是沒有效果的！老教師的一席話，讓我茅塞頓開。是啊，課堂上，我太關注我自己講的內容，而沒有去關注我的學生們在干什么，在想什么，學到了什么。那之后，我又投入到新一輪的學習中，閱讀了大量的管理學方面的書籍。不斷的學習，讓我的知識結構更加全面，我的工作也更加得心應手。更重要的是，它使我成為學生最喜歡的老師之一。每次看到學生翹首以待等我進入教室講課時；每當我的桌上出現問候的紙條時；出現一些意想不到的小禮物時，我覺得我是幸福的，我是一名幸福的人民教師。

回顧我的成長過程，回顧我的教師生涯，我的心中始終有一個信念，那就是進取，不斷的進取讓我走到今天，取得了一些成績！也正是不斷的進取，讓我的人生變得更加充實、更加美好、更加幸福！

我是一位在不斷進取中感受幸福的人民教師！

做幸福的教師心得體會篇三

作為一名教師，我們對學生的義務不僅僅是傳授知識，還要讓他們能夠成為幸福的人。這正是我們所追求的。然而，要成為一名能夠教育和培養出真正幸福的學生的教師并不容易。在我多年的教育工作中，我提煉出以下幾點體會，分享給各位同仁們。

第一段：接納和尊重不同的學生

人之所以幸福，一定是因為被接納和尊重。尤其是在學校中，學生每天不僅要面對學習和壓力，還要應對成見、背離和不良言行等問題。因此，我們作為教師必須承認和珍惜每個學生的獨特性，并以寬容和尊重對待他們。我們必須站在學生的角度出發，去理解他們的需求和意愿。只有當學生感受到我們的接納和尊重，才能更深刻地認識自我，發掘自我，增強自我，從而實現幸福的內心體驗。

第二段：幫助學生樹立自信心及自尊心

學生自信心的提升是建立學生幸福的核心，而僅有學習成果并不足以支撐學生的自信心。因此，我們作為教師，必須注意并幫助學生在課堂內外樹立自尊和自信。通過多元化的教育方法和激發學生的創造力，運用不同的教育方式，讓學生能夠多角度深入學習，把知識消化成自己的智慧，從而提升自信心，鼓勵學生去嘗試新事物，積極面對人生的挑戰。

第三段：激發學生熱愛學習的興趣

以往的課堂僅僅是傳授荒唐的知識或者是應試技巧，這樣的教育是無法讓學生感受到學習的真正樂趣的。由此，作為一名教師，我們需要注重“以學生為中心”的教育方法和運用合理有效的教育手段，以喚醒學生對于知識的興趣，激發學生學習的有趣，帶領學生思考和解答問題的過程，激發學生自主探索的熱情，從而培養學生的興趣，使他們能夠更加自發積極的學習知識。

第四段：培養學生終身學習的意識

“教會學生終生學習”是我們工作的重點。由于社會和科技進步的快速創新，使得我們需要一直保持學習狀態，學習新的知識和技能。因此，我們要激發學生學習的熱情，并打造一個良好的學習氛圍，幫助他們養成好的學習習慣，從而培養學生終身學習的意識。具體的做法包括鼓勵學生閱讀，開展有趣實用的學習活動，開開發有趣的動手實驗等，以此激發他們愛上學習。

第五段：建立有效的家校聯系

建立良好的家校聯系也是一個重要的工作，在家庭中，家長對孩子的塑造和引導是毋庸置疑的，因此，在教師和家長雙方的合作中，才能更好地實現孩子幸福成長的目標。同時，還存在著交流不暢和觀念分歧的困境，為此，需要教師和家長兩方面通力合作，加強溝通和理解，用好各種各樣的交流平臺，共同促進孩子健康快樂地成長。

在教育實踐中，我們將爭做幸福的教師作為我們的追求方向，我們將以身作則引領學生幸福成長。我們不僅需要傳遞知識和技能，還需要傳遞智慧與理解以及幸福的生活態度，引領學生在未來的成長之路上茁壯成長。

做幸福的教師心得體會篇四

20xx年寒假,我有幸觀看了來自吉林大學法學院的副教授，碩士生導師，博士董進宇博士關于《造就卓越教師》的視頻,，感受到這些教育優秀者看問題的細致和透徹。

董博士沒有華麗的語言，沒有夸張的手法，語言非常樸實，闡述的道理卻非常深刻。如：學習真正的秘密不是刻苦，是快樂。中國有句老話說，學海無涯苦作舟。一個人要想學好，他就必須刻苦學習，必須有毅力才能辦得到。這就給孩子一個錯覺：學習是件很苦的事兒。其實，學習的真正秘密不是刻苦，而是快樂。當然，學習的快樂不是那種簡單的、浮躁的、浮淺的快樂。學習的快樂是進入一種高度的寧靜、愉悅的狀態。是克服困難后的愉悅。真正的快樂學習的大秘訣是：第一，尋找到快樂，即輔助學習興趣;第二，產生學習目標和理想，把今天的學習跟目標和理想聯到一塊，被激勵起來;第三，進入了樂此不疲的狀態。學生的學習興趣有了，即找到了快樂，學習也就不再是一件苦事了。

董博士一開始就舉了一個很典型的例子，說明人具有動物所有的類的特性外，還具有來自自由意志的個體性。說我們每一個人都守著一扇由內開啟的門。作為老師首先要知道教師與學生之間是一種平等合作的關系。其次要知道教育者的天條，“你永遠無法改變別人，你只能影響別人做事的動機。”再次說到了理解的前提：一、相同的背景知識。二、要相同的詞匯定義。三、相互的立場。四、相同的價值觀。

五、相同的思維方法。他幽默的語言時常讓大家聽的很輕松，愉快，他還特別注重與現場老師的互動交流。最后董博士講了符號與真知，以及老師如何講清楚真知。點出成為名師的條件。對照一下自己還差的很遠，自己需要努力和改進的還很多。他還以學生的語氣給老師寫了一首詩《如果您能理解—寫給教師的詩》，寫得很感人，也很值得老師們去回味一下，我們如何理解學生，我們如何成為卓越教師，都是我們應該去努力的。

本學期我教的是英語，回想我平時的課堂教學，惟恐學生的研究不如自己講得精，使課堂時間的主動權仍為教師所擁有，教師的講解仍占有主要地位，不愿放手讓學生自主去探索。英語新課程標準一再強調：自主探索、合作交流應成為學生主要的學習方式，讓孩子自己發現問題，并通過指引，解決問題。我們要給學生的不是一個起早貪黑、聚精會神得來的沙金，而是一個點石成金的手指，不僅僅要“學會”，更要“會學”。

從而降低難度，使學生覺得有趣簡單，從而提高學生的積極性。

做幸福的教師心得體會篇五

做教師的，誰都愿意做個幸福的教師。只是，有一些教師做得有滋有味，不斷地享受到工作與生活的樂趣，而也有一些教師，卻做得心煩氣躁，苦不堪言。教師如何才能獲得幸福的感覺呢？我的一個很深的體會就是，讓自己永遠保持那份童心，這是教師幸福生活的源泉。

讓我們的教育從容些。其實，教師的很多煩惱是來自于學生。今天這個學生不交作業了，明天那個學生又打架了，還有一些學生竟然有意與我對著干了，等等，讓當教師的心中有了很多不愉快?？墒?，學生身上出現的很多“看不順眼的事”，從一個角度來說，可以上綱上線，但從另一個角度來看，所有的原因都可以歸結為很簡單的一點：“因為他是孩子”。孩子是人，是人就有思想與感情，他不可能樣樣都跟著老師亦步亦趨。老師總希望孩子們一個錯誤也不要犯，一個個都是“乖寶寶”的話，那老師必然會生活在失望的情緒之中。所以，與其祈盼學生不犯錯誤，還不如讓自己的心胸更加開闊，寬容學生的錯誤。

“用寬容的心態對待孩子們的每一個過失，用喜悅的心情等待孩子們的每一點進步，用欣賞的目光關注孩子們的每一個閃光點，用贊許的語言鼓勵孩子們的每一個成功”，如能做到這樣，我們是否更加平和些？對待我們的孩子，要“鼓勵、鼓勵、再鼓勵，耐心等待、耐心等待、還是耐心等待”，若能讓自己有了這樣的情懷，我們當教師的是否更加從容些？而能否真正地做到平和與從容，關鍵是看我們的心靈與兒童的心靈有了多少共通之處。不斷地站在兒童的立場，學會從兒童的視角去觀察和思考問題，我們的心靈就會多了很多童性，而童性多起來了，教師的幸福感也就會多起來。

讓好奇心遠大過好勝心。教師的煩惱有時也來自于工作的本身。感覺教師的工作瑣碎而繁雜，很多人有了職業倦怠。如何才能克服倦怠而找到樂趣？同樣，讓自己始終擁有一份童心。兒童有時剛哭過，卻馬上能笑起來，而且跟沒事人似的，好像什么不愉快都沒發生過。他們為什么能這樣？因為他們對世界充滿著好奇，他們的心靈始終關注著前面新鮮的事，而不喜歡總是盯著舊事不放。我們需要像兒童一樣，始終讓自己的心靈處于開放狀態，對所有未知的事物感興趣，結合自己的工作，就是要不斷地思考教育上最本質的問題，然后想盡辦法去探索規律，尋找接近本質的方法與途徑。

而我們現在很多時候，是“好勝心”遠遠大于“好奇心”。帶著強烈的功利心去從事教育工作，即使是獲得了一點幸福感，也是很短暫的。跟兒童一樣，懷著“好奇心”，帶著一種“好玩”的心態去從事教育工作吧，那樣的話，我們會開心很多。

擦掉我們心中的塵埃。我們總是教育孩子要積極地面對生活，心中要充滿陽光，要與周圍人很融洽地相處。可是，我們教師自己卻經常會陷入人事的煩惱之中。我們需要做的就是擦拭掉這些塵埃，讓自己心中的陽光能與孩子心中的陽光交相輝映。孩子的心是清亮的，與人相處，也是簡簡單單的。我們處在孩子們中間，就需要向孩子們學習這些優點，讓自己保持一顆赤子之心，這樣的話，我們的生活就會簡單快樂多了。兒童看周圍的人與事，基本上都是帶著善意的、美好的眼光，我們也能用這樣的眼光去看周圍的萬事萬物嗎？世界就是一面鏡子，我們本身是什么樣子的，看到的世界也就會是什么樣子的'，幸福的教師，他的心靈一定是淳樸、樂觀與善良的，如同兒童的心靈。

我認為，教師專業化的核心不是學科教學的能力，而是教師能否擁有一顆感受到幸福的心，以及這顆心能否與孩子們的心相互吸引。很難想象，一個感受不到幸福的教師，如何才能為孩子們的幸福人生奠基？一個已經封閉的心靈，如何才能打開孩子們的求索之門？而教師的幸福來自于何處？教師的心靈怎樣才能開放？答案都在孩子們那里！只要我們讀懂了孩子們心靈的密碼，我們就走上了通往教育幸福的大道。

做幸福的教師心得體會篇六

第二段：闡述教師假期下充實生活的正確方式

假期并不是不上班、不上課的魚死網破。相反，教師們在下班后完全可以充實自己的生活，做自己喜歡的事情。像旅游、讀書、學習一門新技能、陪伴家人等，這些活動讓教師們在閑暇之余得到充實，也能夠促進教師們更好地利用假期，使假期賦予的每一分力量都得到更充分的利用和體現。

第三段：談論教師假期對教學的積極意義

假期是值得珍惜的，也是讓教師們獲益的。教師在這段時間了解自己，不僅可以為自己的工作效率與質量打下一個更好的基礎，同時也不會太過僵化與枯竭，而是持續與發展進步。由于教師每年都要面對學生及家長信息的高度重復性、相當程度上的壓力和焦慮，因此假期的空隙時間也能夠使教師們保持心態穩定，觸發對自己能力的自信，進而給學生以更為滿意的教育。

第四段：回顧教師假期中的快樂時刻

教師假期的生活名稱多樣，有沙灘、自駕、探險、觀光。它們讓教師們再度獲得快樂和放松，與家人和朋友共享生活的每一個細節。假期給予教師們快樂，但也拓展了教師們之間的交流與溝通機會。教師也可以來為自己的生活加入新的元素，實現生活更高的質量，使教師們的工作、生活都進一步充滿陽光。

第五段：總結教師假期的收獲與體驗

教師假期所帶來的快樂與收獲令人難忘，教師們在假期結束后還可以將所學的技能與知識運用到工作中，令工作效率和質量得到更大提高，也能夠提高自身能力。這樣的效果是很顯然的，希望所有的教師都能夠好好利用每一個假期，將自己制作成更好的加強自我、提高素質，從而不斷升級隊伍的中堅分子。

做幸福的教師心得體會篇七

幸福教師心得體會要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的幸福教師心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【幸福教師心得體會精選3篇】，供你選擇借鑒。

幸福感受力是指人們對于幸福的認知和體念能力。有一句話說得很經典，“幸福，不是我們得到的多，而是我們計較的少”。雖然追求職業的幸福是每個教師都希望的，但并不是每個人都擁有較高的幸福感受力，它跟教師的性格傾向性、精神品位和德性、審美素養等都有著直接的關系。

1、從家人身上獲得幸福感

幸福不僅僅來自工作中，更來自于生活，來自于家庭。愛人的體貼周到，孩子的天真可愛，父母的健康安樂，是幸福;家人的互相激勵，彼此促進，和諧共進，愉悅成長，更是幸福。反之，那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價換來的“杰出”、“優秀”是不可能使人產生幸福感的。

教師的幸福首先應該建立在家庭幸福的基礎上，與家人共同健康地成長，努力把自己的家庭打造成為和諧家庭的榜樣。

2、從學生身上獲得幸福感

經常會出現這樣的問題：為什么面對同樣的教育對象，有的老師能從學生身上獲得幸福感，而有的老師獲得的卻是苦惱呢?我認為其主要原因在于老師如何看待學生、如何與學生交往。

在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善于認識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件?！?/p>

一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師，“燃燒了自己，照亮了別人”。實際上，教師在教育學生的同時，也提高了自己，教師是與學生一起成長的。在成長過程中，教師不僅可以為學生的學業進步而喜悅，為學生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學進步而欣慰，為師生的教學相長而歡樂。

如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成快樂的天使。怎樣才能從孩子身上獲得幸福感呢?方法很簡單：以欣賞、審美的眼光看學生;以平等、真誠的態度與學生交往。

3、從學生家長身上獲得幸福感

教師如何從家長身上獲得幸福感呢?如果家長非常信任、肯定和尊重教師，那教師肯定會覺得很幸福。

那么如何獲得家長的信任、肯定和尊重呢?

首先，教師要尊重家長，要用心傾聽家長的意見。

其次，教師要多站在家長的角度想問題，理解家長的所思所想，理解家長提出的意見和建議。

再次，真誠地與家長溝通和交流。交流和溝通的目的是消除家長和教師之間在思想、價值觀以及雙方的習慣等方面存在的分歧，建立起積極的關系。

4、從同事身上獲得幸福感

在我們的工作環境中，每天與我們朝夕相處的除了學生，還有我們的同事。我們生活的快樂與煩惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關聯。我們是與同事一起成長的。與同事共同成長，就意味著要與同事一起探討教育教學問題，研究教育教學方法，通過集體備課、鉆研教材、解析課堂、開發課程、聽課評課，不斷提高教育教學水平和業務能力;與同事共同成長，就意味著要與同事一起分享成功的喜悅，獲得失敗的啟迪，感受挫折的焦慮，與同事工程和諧相處，互相激勵，互相關心，共同進步;與同事共同成長，就意味著要與同事共同營造良好的合作氛圍，努力構建一個積極進取、奮發向上的教育工作團隊，為教育事業的健康發展做出貢獻。

與同事和諧相處、共同成長，是教師獲得幸福感的重要策略之一。當然，營造良好的合作氛圍，創建奮發向上的團隊，不僅是教師應積極參與、踐行的事情，也是學校管理中應努力實施和實現的大事。

5、從領導身上獲得幸福感

領導的賞識和肯定是教師幸福感的另一個源泉。

要想獲得領導的賞識和肯定，關鍵在于以自己實際的工作成績贏得領導的認可。只要自己用心去做，相信就能做出一番成績，而領導也會看見你的進步，你的成長，會賞識你、肯定你的。

一個時期以來,受應試教育及社會大氣侯的影響,中小學教師長期處于身心不佳的狀態,教師的職業幸福感在下降，經常有老師抱怨,工作太辛苦，家長不理解，學生很難管，精神很疲憊，報酬有點低，缺少幸福感。尤其我們沙河地區，工業比較發達，企業職工工資較高，相對說來，教師的工資偏低。

那么,新的形式下如何提升教師的職業幸福感呢?我認為從我們學校層面上應從以下幾方面著手.

一、教育老師們要樹立正確的職業幸福感觀念。每個人對幸福感的認識有所不同，要通過各種形式在廣大教師中宣傳正確的幸福感觀念，打消那種只計較個人得失，不注重工作成績的幸福觀。教育教師樹立正確的幸福感。做到象一位教師在其博客上寫的那樣：“在我的教學生涯中，深深體驗到了作為一名教師的幸福。當我全身心地投入到教學工作中，每個孩子都吸引著我，我對工作的結果愿意有一份承諾，于是我全然忘掉了時間，我感到幸福;當我營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起克服困難、一起享受成功，我感到了幸福;當我所教的孩子成績有所提高，思想有所進步的時候，我感到了幸福;當我漸漸地發現，知識得到不斷地充實，自身得到不斷完善時，我感到了幸福。”為此我們學校經常對廣大教師進行奉獻精神的教育，一是教育教師要學習魏書生等名教師的先進事跡，守住寂寞，甘愿奉獻，為教育事業做出貢獻。二是尋找身邊的典型人物，每年都進行一次師德演講，在教師中樹立學習的榜樣。

二、增強教師的主人翁意識。學校領導在學校的工作中要充分發揮教師們的主觀能動性，有事多和老師們商量，不搞一言堂，讓老師們感覺到自己是學校的主人。要經常開展提合理化建議活動，收集教師們對學校工作的意見和建議，傾聽他們的心聲。多年來，我們每學期都至少組織兩次征求合理化建議活動，每年組織一次教工代表提案，合理化建議又分為綜合性建議和單項工作建議，對于教工的合理化建議，學校都通過多種途徑進行答復，須改正的及時改正，能采用的督促各部門落實，對于落實情況定期檢查。對于教工代表的提案，我們都是召開教工代表大會，有校長代表學校給予答復，教工代表反映良好。另外學校領導還經常深入到教師中去，召開座談會傾聽他們的心聲，校長經常告戒領導班子成員，要和老師們打成一片，不要高高在上，要求老師做到的領導首先做到，在作息上早到晚走，工作上起好帶頭作用。

三、學校領導處事要公平、公正、公開、透明。特別是在職稱評定、評先選優、績效工資發放、干部提拔選用方面要公正、公開、透明，不挫傷教師的積極性。讓老師們知道只有干好工作才是正道，讓干工作的老實人不吃虧。在這一方面我們特別重視學校教代會的作用，學校各項重大開支，各種評先選優、職稱評定、績效工資發放等都要經過教代會的討論通過，同時，及時公開各種信息，增強透明度。

四、關注教師身心健康，發放適當的福利待遇。身體是工作的本錢，身體不好就沒有什么幸福感，要關心教師的身心健康，我們每年組織教師查體，學校建立了教師健康檔案，做到有病早知道早預防。在講無私奉獻的同時我們不鼓勵教師帶病堅持工作。同時學校在力所能及的情況下，要適當的發放一定的福利，對老師們的工作給予肯定。福利的發放要有利于調動廣大教師工作的積極性，僅幾年來，我校三八節為女教師、重陽節為教師家中70歲以上老人等都發放一定的紀念性禮品。為全體教師入了意外傷害保險。

五、多開展文體活動，活躍教師的生活。開展文體活動是活躍教師生活的重要途徑，如果一個學校老師們只知道埋頭工作，不開展活動，就象一潭死水沒有生氣，也就沒有了幸福感，同時，通過開展活動，也可以鍛煉教師們的身體。我校每年都組織開展女教工跳棋比賽、男教工象棋比賽、乒乓球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽、教工運動會、新年匯演、課間健身操等活動活躍教工生活。

六、關心教師的生活和疾苦。學校就象老師們的家一樣，要體貼老師，要關心他們生活和疾苦，當他們有困難的時候，要伸出溫暖之手，他們會感激不盡，會體會到集體的溫暖，會以百倍的干勁用到工作中去，會體會到幸福。學校建立了困難職工檔案，定期走訪慰問，每當職工家中出現困難或重大事情時，學校領導和工會領導都是及時到達，表示慰問，并在經濟上給予適當的補助。

七、理順好教師與家長的關系。教師與家長的關系是教育過程中不可忽視的重要關系之一。正確處理好教師與學生家長之間的關系，對于教育教學工作的順利開展，學生的健康成長有著重要意義。學校要教育教師要尊重家長，主動與家長保持聯系，充分發揮家長對學校工作的多方面作用，并通過家長開發教育資源;要幫助家長提高教育子女的藝術，取長補短。學校還要通過家長會、致家長一封信等方式爭取家長要理解、支持、配合學校與教師的工作，經常溝通，及時了解孩子在校的各方面表現，有針對性地教育子女。教師與家長密切配合，那教師在工作中也就會更得心應手，工作的幸福感也自然會加倍提升。

總之，從我們站在學校的角度上看，學校應在力所能及的情況下更加關心教師，盡量為教師營造一個“以人為本”的環境，建立合理的考核和獎懲機制，讓老師們感覺辛勤付出是值得的。

9月12日下午，我們迎來了第一思源學校的馬德軍校長。馬校長在報告中所舉的例子中，每個故事都令人值得深思，值得回味，時而沉重，時而喜悅。我深知，要成為一名真正幸福的老師，還任重而道遠。

馬校長給我們做了幾個方面的匯報：什么是幸福?如何才能做一個幸福的教師?把學校的發展與自己的榮辱視為一體。

什么是幸福?幸福就是能夠快樂地做自己想做能做和可以做好的事情。那么教師的幸福來源于哪里?來源于主觀和客觀兩方面，來源于自身的成長與學生的發展所帶來的教育成功，來源于教育智慧。其實幸福離我們這么近，可是誰遮擋住了我們尋找幸福的眼睛?每每看到這句話，我就情不自禁的陷入了思索，是為班上那些淘氣頑皮的孩子，還是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿足，或是為了那林林總總應付不完的檢查?當我們每天在抱怨累死了，氣死了的時候，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了。

通過閱讀這本書，我深深的體會到，做個幸福的教師就應該做到：

一、保持良好的心態，守住心靈的那份寧靜。

二、把讀書當作第一任務，養成終生學習的良好習慣。

要不斷點燃自己的學習內驅力，自主學習。讀專業書、讀文學書、讀經典書，使自己的知識面廣博起來，才能開闊自己的專業領域，才能開拓自己的視野，才能為自己積蓄能量。我們還要養成良好的習慣，并且把這習慣堅持下去。持之以恒必有收獲。

三、養成寫反思寫體會的習慣，養成寫博客和交流的習慣。

要向書本學習、向同事學習、向名師專家學習、向社會這個大百科全書學習。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的專業成長道路上，才能開拓出一片屬于自己的個性藍天。

其實幸福就是一種快樂心情，是一種催人向上的心態、幸福也是品味生活的一種感受。

幸福需要我們自己去尋找，幸福需要我們自己去感受。

做個幸福的教師，不但自己幸福，也帶給學生以幸福，帶給他人幸福--這于人于己，都是一件大好的事情。

做幸福的教師心得體會篇八

做教師的，誰都愿意做個幸福的教師。只是，有一些教師做得有滋有味，不斷地享受到工作與生活的樂趣，而也有一些教師，卻做得心煩氣躁，苦不堪言。教師如何才能獲得幸福的感覺呢?我的一個很深的體會就是，讓自己永遠保持那份童心，這是教師幸福生活的源泉。

“用寬容的心態對待孩子們的每一個過失，用喜悅的心情等待孩子們的每一點進步，用欣賞的目光關注孩子們的每一個閃光點，用贊許的語言鼓勵孩子們的每一個成功”，如能做到這樣，我們是否更加平和些?對待我們的孩子，要“鼓勵、鼓勵、再鼓勵，耐心等待、耐心等待、還是耐心等待”，若能讓自己有了這樣的情懷，我們當教師的是否更加從容些?而能否真正地做到平和與從容，關鍵是看我們的心靈與兒童的心靈有了多少共通之處。不斷地站在兒童的立場，學會從兒童的視角去觀察和思考問題，我們的心靈就會多了很多童性，而童性多起來了，教師的幸福感也就會多起來。

讓好奇心遠大過好勝心。教師的煩惱有時也來自于工作的本身。感覺教師的工作瑣碎而繁雜，很多人有了職業倦怠。如何才能克服倦怠而找到樂趣?同樣，讓自己始終擁有一份童心。兒童有時剛哭過，卻馬上能笑起來，而且跟沒事人似的，好像什么不愉快都沒發生過。他們為什么能這樣?因為他們對世界充滿著好奇，他們的心靈始終關注著前面新鮮的事，而不喜歡總是盯著舊事不放。我們需要像兒童一樣，始終讓自己的心靈處于開放狀態，對所有未知的事物感興趣，結合自己的工作，就是要不斷地思考教育上最本質的問題，然后想盡辦法去探索規律，尋找接近本質的方法與途徑。

擦掉我們心中的塵埃。我們總是教育孩子要積極地面對生活，心中要充滿陽光，要與周圍人很融洽地相處?？墒?，我們教師自己卻經常會陷入人事的煩惱之中。我們需要做的就是擦拭掉這些塵埃，讓自己心中的陽光能與孩子心中的陽光交相輝映。孩子的心是清亮的，與人相處，也是簡簡單單的。我們處在孩子們中間，就需要向孩子們學習這些優點，讓自己保持一顆赤子之心，這樣的話，我們的生活就會簡單快樂多了。兒童看周圍的人與事，基本上都是帶著善意的、美好的眼光，我們也能用這樣的眼光去看周圍的萬事萬物嗎?世界就是一面鏡子，我們本身是什么樣子的，看到的世界也就會是什么樣子的，幸福的教師，他的心靈一定是淳樸、樂觀與善良的，如同兒童的心靈。

我認為，教師專業化的核心不是學科教學的能力，而是教師能否擁有一顆感受到幸福的心，以及這顆心能否與孩子們的心相互吸引。很難想象，一個感受不到幸福的教師，如何才能為孩子們的幸福人生奠基?一個已經封閉的心靈，如何才能打開孩子們的求索之門?而教師的幸福來自于何處?教師的心靈怎樣才能開放?答案都在孩子們那里!只要我們讀懂了孩子們心靈的密碼，我們就走上了通往教育幸福的大道。

做幸福的教師心得體會篇九

作為一名教師，我深知教育事業的偉大意義和責任。爭做幸福教師，不僅僅是完成教育教學的任務，更是要用心去關愛和培養學生。在長時間的從教生涯中，我有幸成為很多學生的引路人和榜樣，經歷了許多挫折和困惑，但也獲得了成長和滿足。通過不斷的反思和摸索，我深刻地體會到爭做幸福教師所帶來的重要性和樂趣。

首先，作為一名幸福教師，我要充滿熱愛。只有滿懷熱忱和激情，才能給學生帶來真正的指導和幫助。在長期與學生相處中，我時刻保持著對他們的關注和認同，努力理解他們的需求和困擾。我充分傾聽他們的聲音，和他們做朋友，用愛心去接納和引導他們。我相信學生是全新的世界，而每一個學生都有無限潛力。在與學生交流的過程中，我不僅僅是一個師者，更是一個傾聽者和啟迪者。我始終堅信，只有心懷愛意，才能成就一個幸福的教師。

其次，作為一名幸福教師，我要關注學生成長。學生的成長需要我們的陪伴和指引。每個學生都是獨一無二的，他們有自己的興趣和才能。作為教師，我們應該以學生為中心，為他們提供多元化的教育資源和培養機會。在教學中，我通過靈活的教學手段，幫助學生從建構性的角度去學習和理解。我讓學生在實踐中獲得經驗和啟發，培養他們的創新思維和解決問題的能力。我相信每個學生都有自己的閃光點和潛力，我們需要用心去發現和培養，讓他們在成長的過程中感受到幸福的力量。

再次，作為一名幸福教師，我要追求自我成長。教師是一個永無止境的職業，我們需要不斷地學習和更新自己的知識和技能。只有不斷提升自己，才能更好地服務學生。我常常參加各種教育培訓和學術講座，與同行們進行深入的交流和探討。我也經常閱讀教育類的書籍和研究報告，吸取他人的智慧和經驗。在這個過程中，我不僅能夠獲得專業知識，還能夠拓寬視野、開拓思路。每一次的學習都是對自我的認知和成長，讓我成為一個更好的幸福教師。

最后，作為一名幸福教師，我要與家長和社會建立良好的合作伙伴關系。教育是一個共同的責任，家庭和社會都是教育的重要組成部分。只有與家長和社會一起攜手合作，我們才能更好地為學生提供全面的培養和教育。我常與家長進行互動和溝通，與他們分享學生的學習和成長情況，共同協商和解決教育問題。我也積極參與社區和學校的活動，為學生提供更多的實踐機會和社會參與體驗。通過與家長和社會的緊密合作，學生能夠在幸福的氛圍中成長，我們也能以幸福教師的身份去引領他們。

總之，爭做幸福教師是一種高尚的追求，也是一種責任和使命。只有以快樂、關愛和專業的態度去面對學生，我們才能真正成為學生心中的陽光。在追求幸福的道路上，我們需要不斷充實自己、培育學生、進行協作合作，與時俱進，不斷追求進步。當看到學生在我們的關懷和教導下茁壯成長，獲得幸福和成功，我們才能深深地感到，爭做幸福教師是一份無比美好的事業。