2024年二年級(jí)周記讀書心得
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)周記讀書心得篇一
暑假里我讀完了人民文學(xué)出版社出版的《西游記》原著，感受十分深刻。和小時(shí)候我讀注音簡(jiǎn)單版的感受不同，那時(shí)我喜歡打打鬧鬧神通廣大的孫悟空，喜歡故事中他和一個(gè)又一個(gè)妖怪打斗的精彩場(chǎng)景。現(xiàn)在我卻很佩服《西游記》的作者吳承恩，我覺(jué)得他能通過(guò)一個(gè)個(gè)想象力豐富的故事，告訴我們很多的道理，尤其是“真假美猴王”這回，表面上是另一個(gè)搗亂的假悟空，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，背后的寓意真是讓人深思回味。
這個(gè)章回主要講述了六耳獼猴假扮孫悟空，來(lái)到凡間到處惹是生非，變作美猴王，甚至還打傷了唐僧。孫悟空得知此事之后，與假美猴王大戰(zhàn)了幾十回合，不分勝負(fù)，其他菩薩對(duì)于兩猴也是真假難辨。最后他們打去了如來(lái)佛祖那里，如來(lái)佛祖慧眼一看，假的就被識(shí)破了，然后悟空就將六耳獼猴打死了。
也許六耳獼猴就是另一個(gè)孫悟空!我們是不是可以把六耳獼猴理解為孫悟空內(nèi)心深處另一個(gè)黑暗的自己。人有善惡之分，猴也是如此，作為普通的猴子，或許可以向往絕對(duì)的自由，可以偶爾使壞，但是孫悟空保唐僧去西天取經(jīng)是為了成佛的，所以他需要去掉自己的劣根。在《西游記》的最后一回中，師徒四人取得了真經(jīng)，最后成了佛，如果六耳獼猴沒(méi)有被打死，那么孫悟空恐怕是成不了佛的，他依然會(huì)有大鬧天宮的勇氣，依然有去陰曹地府修改生死簿的膽量，他無(wú)視規(guī)則、挑戰(zhàn)底線。所以六耳獼猴在本書中應(yīng)該是孫悟空完成自我救贖的一個(gè)障礙。最后，他在佛祖的指點(diǎn)下，勇敢地戰(zhàn)勝了自我，自己親手打死了六耳獼猴，也打死了內(nèi)心中另一個(gè)可惡的自己，從此他真正實(shí)現(xiàn)了自我的統(tǒng)一，也向成佛邁出了實(shí)質(zhì)性地一步。
我每每想起這章就會(huì)回味，生活中我們是不是也該這樣呢?雖然沒(méi)有佛祖的指點(diǎn)，但是我們可以通過(guò)閱讀大量的書籍來(lái)接受前人和高人的指點(diǎn)。家長(zhǎng)們通常拿自己的孩子和別的同學(xué)比，比上培訓(xùn)班的數(shù)量和效果，比投入學(xué)習(xí)的時(shí)間，比取得的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是其實(shí)我們不應(yīng)該總是和別人比較，雖然比較或許會(huì)產(chǎn)生一定的動(dòng)力，但是有時(shí)候也會(huì)形成一定的壓力。我覺(jué)得我們更應(yīng)該拿現(xiàn)在的自己和以前的自己的比，看看今天的自己是不是比昨天更努力，看看今天的自己是不是比昨天有了更多的進(jìn)步，看看今天的自己怎樣才能比昨天的自己更優(yōu)秀。就像《西游記》中的孫悟空一樣，打掉原來(lái)的自己，重新找回自己。
在生活中，大的對(duì)手不是別人，而是我們自己。希望每個(gè)人都能勇敢地面對(duì)新的自己。
二年級(jí)周記讀書心得篇二
讀了《童年》這本書后，我受到了很多的觸動(dòng)。本書的作者高爾基是世界文壇的知名大作家，這本書是他所寫的自傳三部曲中的第一部，是對(duì)高爾基童年生活的真實(shí)寫照。
故事發(fā)生在十九世紀(jì)七八十年代，一個(gè)沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)貧苦家庭里。小說(shuō)的主人公阿廖沙四歲喪父，十歲喪母。這本書寫的就是在父親去世后在外祖父家中所度過(guò)的歲月。作者在書中說(shuō)道：”這是一種濃重渾濁、色彩斑駁、離奇古怪的生活。“作者本人認(rèn)為這是某個(gè)天才所講述的一個(gè)殘酷的童話。事實(shí)也的確如此，在這個(gè)家中，阿廖沙有的是改嫁的母親，兇狠的外祖父，兩個(gè)殘忍愛(ài)爭(zhēng)斗的舅舅，還有兩個(gè)表哥。這么一大家子生活在破舊的小房子里，天天伴隨阿廖沙的是爭(zhēng)斗、欺騙、謾罵、打架斗毆、還有貧窮。在高爾基的筆下，將那個(gè)黑暗時(shí)代中的一切人、一切景物全部描繪了下來(lái)，不論是美的、丑的、真實(shí)的、虛假的都一一寫下。在這混亂不堪的黑暗中引領(lǐng)阿廖沙不迷失的是他的外祖母。
外祖母給人的感受是慈愛(ài)的，公正的，善良的。作者在書中寫道：”在她沒(méi)來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍一切連接起來(lái)，織成五光十色的花邊……“但雖然這樣，她也難以脫離那個(gè)特定時(shí)代中的愚昧無(wú)知以及迷信，還有對(duì)婦女的歧視。作者從阿廖沙一個(gè)純真孩子的視野里，寫出了自己對(duì)于那個(gè)時(shí)代的感受，高超的寫作技法讓讀者身臨其境。
讀完這本書，我的第一個(gè)感受就是仿佛在看一幅倫勃朗的油畫。倫勃朗素有”紫金色的黑暗“之稱。而這本書正給我這種感覺(jué)，各種濃烈的色塊交織在一起，種種色調(diào)好似隨意涂抹，但其實(shí)又很有規(guī)律，整個(gè)畫面都是深黑色的，只有一處有一束白光。阿廖沙家庭的幾次變遷，人們的生活處事方式等。高爾基正是通過(guò)這些衣食住行反映那個(gè)時(shí)代社會(huì)底層市民的生活狀況。在這本書中，作者對(duì)于其他人物形象的描繪很多，但對(duì)于自己的影像卻執(zhí)筆很少，但給了讀者一個(gè)追求進(jìn)取，倔強(qiáng)、富有同情心的阿廖沙形象。
這本書的誕生也是在革命的年代，它是在革命領(lǐng)袖列寧的提議下產(chǎn)生的。我看完這本書，感到它有一種催人奮進(jìn)的力量。阿廖沙的生活很凄苦，可對(duì)真理的追求及善良之心支持著他，讓他不斷前進(jìn)。在那個(gè)時(shí)代的一切困難，我們?nèi)缃穸疾粡?fù)存在，又有何理由不努力上進(jìn)?作者在書中很少對(duì)那個(gè)時(shí)代進(jìn)行什么評(píng)價(jià)，也是讓讀者自己去感悟吧。
總而言之，我從這本書中所理解到的，就是要有一份執(zhí)著的對(duì)真理、對(duì)美的追求精神。只要時(shí)刻保持這一點(diǎn)，無(wú)論在什么環(huán)境中，你都不會(huì)感到痛苦。
二年級(jí)周記讀書心得篇三
一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與海》的。
《老人與海》塑造了一個(gè)經(jīng)典的硬漢形象。
古巴的一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個(gè)人出海打魚(yú)，在一無(wú)所獲的48天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú)。這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的比他的船還長(zhǎng)兩英尺的一條大魚(yú)。魚(yú)大勁也大，拖著小船漂流了整整三天三夜，終于把大魚(yú)刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。
讀完以后，我的心情久久不能平靜。無(wú)論老人最后是捕到一條完整的馬林魚(yú)還是一副空骨架，但他敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心，即使圣地亞哥最后失敗了，但他沒(méi)有向大馬林魚(yú)更沒(méi)有向鯊魚(yú)屈服，這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
記得有一次，媽媽給我買了一輛自行車，我當(dāng)時(shí)心里樂(lè)開(kāi)了花，我便開(kāi)始學(xué)了，雖然剛開(kāi)始不會(huì)騎，但是感到很有趣，學(xué)了一整天，感覺(jué)越來(lái)越?jīng)]意思，而且這么長(zhǎng)時(shí)間怎么還沒(méi)學(xué)會(huì)呢?我的心里有點(diǎn)急了，"算了，再練一會(huì)吧﹗"沒(méi)想到我竟然一下子就騎了起來(lái)，結(jié)果，沒(méi)控制好方向一下子撞到了墻上，"哇喲，疼死我了。我忍著疼把車子推回家，對(duì)媽媽說(shuō)："太難了，我不學(xué)了。想起這件事我就后悔，不該做的事只有三分鐘熱度。一想到老人與大海，與大自然抗衡，而我只是面臨一些學(xué)習(xí)、生活上的挫折，和老漁夫比真的是小巫見(jiàn)大巫。他的手已經(jīng)沾滿老繭，皮膚也已經(jīng)被刺眼的陽(yáng)光曬出斑點(diǎn)，而我們的手沒(méi)有老繭，皮膚已沒(méi)有曬出斑點(diǎn)，夏天在家吹著空調(diào)，衣服是父母幫著洗，每天放學(xué)回家有熱騰騰的飯菜擺在桌上。我們實(shí)在沒(méi)有生活的壓力，我們也真的沒(méi)有那些可以成為挫折的東西，比起老漁夫我真是慚愧不已。
人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，世界終究會(huì)向你敞開(kāi)光明的大門。
二年級(jí)周記讀書心得篇四
“少年智則中國(guó)智，少年富則中國(guó)富，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則中國(guó)獨(dú)立，少年自由則中國(guó)自由，少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則中國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則中國(guó)雄于地球。”一百多年前，梁?jiǎn)⒊壬褟?fù)興中國(guó)的偉大夢(mèng)想寄托在中國(guó)少年身上;一百多年后的今天，仍寄語(yǔ)中國(guó)少年：“中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化、中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),將來(lái)要在你們手中實(shí)現(xiàn),你們是未來(lái)的主力軍、生力軍。”我驕傲，我是今日少年。
立志學(xué)習(xí)。今天的中國(guó)，我們是幸福的。我們?cè)诟改傅目洫?jiǎng)和老師的鼓勱下健康成長(zhǎng)，我們這個(gè)年齡不談事業(yè)，唯有立志：立志學(xué)習(xí)，立志專一學(xué)習(xí)，切不可荒廢學(xué)業(yè)度日。學(xué)習(xí)會(huì)讓我們了解這個(gè)世界，小到一草一木，大到天地宇宙，然后才能在強(qiáng)國(guó)之路上學(xué)習(xí)致用。少壯不努力，老大徒傷悲呀!
勤于鍛煉。今天的中國(guó)，我們是幸福的。我們生活在一個(gè)物質(zhì)富裕的時(shí)代，我們生下來(lái)就是家中的“小皇帝”、“小公主”，我們的身邊有太多的“小胖敦”。所以，我們需要鍛煉。只有擁有健康的體魄，我們方能做一個(gè)陽(yáng)光下奔跑的少年。只有擁有強(qiáng)健的身體，我們方能在“體育強(qiáng)國(guó)”這條路上走得更遠(yuǎn)。
知禮明孝。今天的中國(guó)，我們是幸福的。國(guó)家的強(qiáng)盛必然離不開(kāi)有志有為的賢士，但我們不可能每一個(gè)人都能成為杰出的人才，我們要從小做起，做一個(gè)懂禮貌、明事理，獨(dú)立的好少年。在家里，我們要體諒父母的辛勞，我們要力所能及的為父母做家務(wù);在學(xué)校，我們要理解老師的良苦用心，用心聽(tīng)講、珍惜并把握好每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍攀菑?qiáng)國(guó)之路的根本。
少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。少年，需努力!
二年級(jí)周記讀書心得篇五
伴隨著暑假的來(lái)臨，夏天的屏障拉開(kāi)了!
夏天是多雨的。瞧，一陣呼嘯著，卷著地上的碎物，向我們逼近。天色突然暗了下來(lái)，緊接著，雨啪啪的下了起來(lái)。雨中的樹(shù)葉被風(fēng)吹著，被雨打著，嗚嗚地撕叫著;雨中的人們，打著傘，在雨里急速的行走，頑皮的小孩在路上嬉戲，他們?cè)谟曛型嬷斡挈c(diǎn)兒打在他們身上，他們是那樣的天真，無(wú)憂無(wú)慮，玩得是那樣的快樂(lè)，開(kāi)心。窗外的雨聲越發(fā)大了，此刻，打開(kāi)音箱，放上幾首喜愛(ài)的歌曲，拿起鋼筆，臨上幾幅字;或是打開(kāi)鋼琴蓋，彈上幾曲優(yōu)美的名曲，把自己帶入另一個(gè)意境，竟有點(diǎn)與世隔絕的感覺(jué)。
雨過(guò)天晴，一道艷麗的彩虹悄悄地掛上了天空，仿佛在兩座高樓上架起的虹橋，與火辣的太陽(yáng)爭(zhēng)艷，為夏日抹上了一片新的色彩，為學(xué)生們的暑假增添了幾分生機(jī)，連樹(shù)兒也樂(lè)得動(dòng)起來(lái)，欣賞著這場(chǎng)美好的爭(zhēng)斗。
哦，是否該出去活動(dòng)活動(dòng)了，別辜負(fù)了這片好時(shí)光。驅(qū)車到了海灘，展現(xiàn)在眼前一片海天相接的景觀。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，幾只漁船隨風(fēng)蕩漾，海面掀起一簇簇微波。光著腳丫，踩在沙灘上，走向海邊，浪花爭(zhēng)吵著向你靠近，浪尖像千萬(wàn)個(gè)舌頭舔著你的小腳。雇上一只竹排，撐向海中央，一頭扎入水中，盡情地游上百米，再浮上水面，望著藍(lán)天白云，沐浴著姣好的陽(yáng)光，一切一切都已不存在，包繞著你的只有海水，天，陽(yáng)光......享受著大自然給予的溫暖!天色漸暗，紅紅的夕陽(yáng)正一點(diǎn)一點(diǎn)的落入大海，波濤泛起一閃一閃的紅光。晚餐時(shí)間到了，在附近找一家小酒店，吃一頓海鮮大餐，哇，夠鮮，好棒!
夜幕降臨，打開(kāi)電腦，上網(wǎng)看看新聞，跟朋友聊一聊，何樂(lè)而不為呢!夏日有個(gè)奇妙的夜晚，窗外的星星在向你眨眼，皎潔的月亮在云層里穿梭，使你想起蟐蛾奔月的故事，牛郎織女的佳話。突然間，一聲沉悶的雷聲打斷了我的思緒，一道閃亮的光刺進(jìn)我的眼里，我輕輕的閉上了眼睛。我知道，明天迎接我的是一片燦爛的曙光!
二年級(jí)周記讀書心得篇六
在人類的印象中，狼，就是兇狠、殘酷、狡猾等字眼的代名詞，人們對(duì)狼有著根深蒂固的成見(jiàn)。本來(lái)我也是這么想的，可是，當(dāng)我讀完《蒼狼》一書后，我的看法改變了。
這本書講述了一條狼在山林和人類社會(huì)間生存的故事。這條失去伴侶又失去狼群的獨(dú)狼獨(dú)自面對(duì)危機(jī)四伏的生存處境。在野外，它要為獲取食物與比自己強(qiáng)或弱的動(dòng)物搏擊;在人的社會(huì)環(huán)境中它要與試圖改變自己的人類斗智斗勇。為了獲得自由的生活環(huán)境，它頑強(qiáng)地沖擊著人為的或自然造成的囚籠，一次次被囚禁，又一次次逃脫。即使是在動(dòng)物園的鐵籠內(nèi)和倒塌的磚窯中，它也從未放棄過(guò)回到山林的念頭。經(jīng)過(guò)重重艱辛，它終于回到自己的狼群，并當(dāng)上了狼王。
這本書_了很多人們對(duì)一些動(dòng)物性格的看法。可是卻能說(shuō)服讀者，不會(huì)讓人感覺(jué)到他是胡編亂造。
比如人說(shuō)狼狡猾，有些人豈不是更狡猾?為了名利，不顧一切，不惜代價(jià)。要說(shuō)狼殘酷，其實(shí)殘酷的不是狼而是自然規(guī)律，狼只是按照自然規(guī)律生活而已。不吃其它動(dòng)物，狼就要餓死。書中說(shuō)過(guò)，在狼的世界里，生物只分為兩類一是吃，一是被吃。饑餓就是最嚴(yán)厲的教官，它讓狼學(xué)會(huì)“去吃”，避免“被吃”。
而且，狼的一些優(yōu)點(diǎn)，是人沒(méi)有的，是人比擬不了的。首先，狼是一種有尊嚴(yán)的動(dòng)物，它絕對(duì)不會(huì)對(duì)任何動(dòng)物示弱，它們尊重比它們強(qiáng)大的動(dòng)物，但絕對(duì)不畏懼它們!
其次，還有狼的團(tuán)結(jié)和狼的堅(jiān)持不懈。其實(shí)，狼并不是一種強(qiáng)大的動(dòng)物，它們的身體并不強(qiáng)壯，甚至可以說(shuō)是弱小，一只獨(dú)狼，區(qū)區(qū)一頭母豬就可以輕易打敗它，可是一群狼就連老虎都無(wú)法戰(zhàn)勝，狼的可怕就體現(xiàn)在它們懂得團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)，而且，它們不會(huì)輕率進(jìn)攻，也不會(huì)輕易退卻。因?yàn)樗鼈冇兄鴪?jiān)持不懈的精神。
狼是荒原之子，它們寧可死也不要過(guò)失去自由的生活。與它相反的是狼在動(dòng)物園時(shí)隔壁的兩只在動(dòng)物園出生的豪豬。它們對(duì)“自由”這個(gè)名詞沒(méi)有絲毫概念，這就是為什么它們無(wú)法理解狼要咬鐵桿的原因。它們不知道狼是要咬斷鐵桿逃出去，只是覺(jué)得很奇怪：“那種冰涼的東西能吃嗎?”它們除了吃什么都不知道。
在這個(gè)故事中，這條獨(dú)狼是令人敬佩的，它的一些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
二年級(jí)周記讀書心得篇七
這個(gè)暑假我徜徉在書的海洋，受益匪淺。其中最讓我感動(dòng)的是美國(guó)作家e?b?懷特寫的童話《吹小號(hào)的天鵝》。文中主人公身殘志堅(jiān)、勵(lì)志向上的精神令我敬佩。他讓我懂得了命運(yùn)就握在我們自己手中，只有不怕困難，堅(jiān)持不懈地努力，生活的道路，在我們眼前才會(huì)越來(lái)越寬廣。
“如果我在某一方面有缺陷，我應(yīng)該讓自己在其他方面發(fā)展。我要學(xué)會(huì)讀和寫。這樣，我就能和隨便哪一個(gè)會(huì)讀寫的人書面交談了。”這就是本文主人公路易斯面對(duì)命運(yùn)的態(tài)度。他是一只生下來(lái)就發(fā)不出聲音的吹號(hào)天鵝。命運(yùn)是殘酷的，但他沒(méi)有灰心，積極樂(lè)觀的與命運(yùn)抗?fàn)帯Ｓ谑窃诤门笥阉_姆的幫助下，來(lái)到學(xué)校，經(jīng)過(guò)十八個(gè)月刻苦學(xué)習(xí)，終于學(xué)會(huì)了用石筆在石板上寫字。讀到這兒作為健全人的我們就更不應(yīng)該怨天憂人，向命運(yùn)低頭。而應(yīng)該積極進(jìn)取，讓自己的生命活得更加光彩有力。
可依然沒(méi)有用，其他天鵝不認(rèn)字，路易斯還是沒(méi)有辦法向他心愛(ài)的天鵝小姐傾訴衷腸。為了幫助路易斯，天鵝爸爸從樂(lè)器店里偷來(lái)了小號(hào)。小號(hào)是偷來(lái)的，這成了路易斯的心事。他學(xué)會(huì)吹幾個(gè)音符后，隨薩姆到夏令營(yíng)擔(dān)任吹號(hào)手掙錢還債。他想通過(guò)自己的勞動(dòng)，名正言順的擁有小號(hào)。路易斯的心靈是多么的善良和誠(chéng)實(shí)啊!而在我們的生活中，有些人四肢健全，卻總想著不勞而獲，甚至不惜走上犯罪道路。
路易斯愛(ài)音樂(lè)，他想成為一名真正的小號(hào)演奏家。于是把右趾蹼割開(kāi)，這樣就能夠按小號(hào)的按鍵，吹奏出好聽(tīng)的樂(lè)曲來(lái)。讀到這個(gè)情節(jié)，我被深深地震撼了。面對(duì)困難要有非凡的勇氣去挑戰(zhàn)自我、克服困難，只有這樣理想才能實(shí)現(xiàn)。所以當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，不要輕言放棄，而應(yīng)該勇敢地迎難而上，相信一定會(huì)“柳暗花明又一村”。
路易斯沒(méi)有辜負(fù)親人和朋友的期望，通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，實(shí)現(xiàn)了理想。他，如同海倫?凱勒、貝多芬那些偉大的人物一樣，照亮我們的心靈。讓我懂得命運(yùn)就握在我們自己手中。
二年級(jí)周記讀書心得篇八
近日讀了魯迅先生的《狂人日記》，頗有感觸。
《狂人日記》借助一個(gè)虛構(gòu)的“狂人”之口，揭示了中國(guó)封建禮教“吃人”的本質(zhì)，批判了長(zhǎng)達(dá)幾千年的封建思想。這篇《狂人日記》用十分真切，詳盡的語(yǔ)言，描述了一位語(yǔ)無(wú)倫次，又多荒唐之言，意識(shí)不清的人物。一個(gè)被人們認(rèn)為是瘋子的人，卻道出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的本質(zhì)。而那些所謂的正常人，卻干著“吃人”的勾當(dāng)，這便是魯迅先生寫這篇文章的用意之所在。
“我翻開(kāi)歷史一查，這歷史沒(méi)有年代，歪歪斜斜的每頁(yè)上都寫著‘仁義道德’幾個(gè)字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿本都寫著‘吃人’兩個(gè)字!”這句話就是說(shuō)所謂的“仁義道德”，其實(shí)就是封建禮教虛偽的面具，這就是魯迅先生對(duì)封建禮教的定義：虛偽!是“意在暴露家族制度和禮教的弊害”。“弊害”何在“吃人”。
“大哥點(diǎn)點(diǎn)頭。原先也有你!這一件大發(fā)見(jiàn)，雖似意外，也在意中：合伙吃我的人，便是我的哥哥!”這句話反應(yīng)了在封建社會(huì)中，沒(méi)有親情，連自我的親人、兄弟也有可能相殘，這是多么可怕啊!
“僅有廿年以前，把古久先生的陳年流水簿子，踹了一腳，古久先生很不高興。趙貴翁雖然不認(rèn)識(shí)他，必須也聽(tīng)到風(fēng)聲，代抱不平;約定路上的人，同我作冤對(duì)。可是小孩子呢那時(shí)候，他們還沒(méi)有出世，何以今日也睜著怪眼睛，似乎怕我，似乎想害我。這真叫我怕，叫我納罕并且悲痛。”我認(rèn)為，那里的“古久先生的陳年流水簿子”指的是我國(guó)封建主義統(tǒng)治的長(zhǎng)久歷史。凡是反抗封建主義的人，都被認(rèn)為是“狂人”，或是“瘋子”，這也就是人們甘當(dāng)“吃人”的人的原因吧!
“救救孩子······”這是“狂人”發(fā)出的最終的呼吁。這世上還有幾個(gè)未“吃過(guò)人”的孩子孩子們?yōu)楹我矊W(xué)會(huì)了“吃人”未來(lái)的期望也只能寄托于未“吃過(guò)人”的孩子身上了。所以，魯迅先生再一次借助一個(gè)“狂人”之口，發(fā)出了呼吁。
在這字里行間，我讀出了魯迅先生滿腹的憂患，讀出了他內(nèi)心的吶喊：救救孩子們吧!他們是國(guó)家未來(lái)唯一的期望了!他的呼聲，或許是當(dāng)時(shí)社會(huì)唯一的曙光。
