年上半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
上半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一
努力提高自身素養(yǎng)學(xué)科帶頭人這一稱號,關(guān)乎領(lǐng)導(dǎo)的期待和同事的信任,我深感自己肩負(fù)責(zé)任的重大。要勝任這一工作,必須具備更高的思想和精神境界,以更高的工作水平來應(yīng)對。我自知自己尚有很多不足,為此我嚴(yán)格要求自己,我一直認(rèn)真的學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策,反復(fù)鉆研教材,閱讀參考書、專業(yè)書,從書中學(xué)習(xí)有關(guān)知識、理論,豐富自己的知識面,努力提升自己的人文修養(yǎng),理論水平和專業(yè)能力,切實提高自身素質(zhì)。我相信厚積從而薄發(fā),理論結(jié)合實際,也讓我的教學(xué)工作在反思、實踐的基礎(chǔ)上有了更多深刻的體會。
1、結(jié)合實踐,勇于探究本學(xué)期我上好一節(jié)數(shù)學(xué)展示課,希望通過教學(xué)研討課鍛煉自己的教學(xué)設(shè)計能力,實施課堂教學(xué)的能力,落實突出“解決問題”的過程、突出“數(shù)學(xué)思考”的過程、突出“數(shù)學(xué)交流”的過程和突出“獲得積極的情感態(tài)度價值觀”的過程的策略,解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難題,為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供有效的教學(xué)法。
2、積累素材,上好每一節(jié)課。
上半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二
本著我反思我進(jìn)步的目的,對本人半學(xué)期以來的教學(xué)工作作一個階段性總結(jié)。
1、 喜歡踏入課堂,喜歡走近學(xué)生,了解學(xué)生的喜好,能用學(xué)生的心態(tài)看問題,有一定親和力。
2、 熟悉教材,明確重點、難點,知道考什么,怎么考。
3、 言語表達(dá)能力好,上課有激情,能清楚準(zhǔn)確生動地傳授教學(xué)內(nèi)容。
4、 課堂上能關(guān)注每一位學(xué)生,提高教與學(xué)的目標(biāo)達(dá)成率。
5、 班級中有一些學(xué)習(xí)模范生,班風(fēng)好。
1、 課堂講授偏多,留給學(xué)生的時間偏少,課堂節(jié)奏偏慢,容量不夠。
2、 有時候講和練的內(nèi)容一致性不夠,評講練習(xí)不細(xì)致,二次批閱工作缺乏持之以恒。
3、 課后到班輔導(dǎo)較少,面批的覆蓋面少。
4、 經(jīng)驗教學(xué)明顯,缺乏學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,對實驗教學(xué)不夠重視。
5、 分層練習(xí)安排不精細(xì),針對“優(yōu)秀生吃不飽,暫差生吃不進(jìn)”的措施不落實。
1、 認(rèn)真?zhèn)湔n,控制課堂節(jié)奏,擴(kuò)大課堂知識容量。
2、 盡量多到班輔導(dǎo),多面批。
3、 勇于向周圍學(xué)習(xí),向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),更新教學(xué)方法。
4、 抓兩頭促中間,提高班級均分。
上半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期,我擔(dān)任五年級(1)班的地方課程教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
一、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,增進(jìn)學(xué)生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解,促進(jìn)學(xué)生全方面知識的積累和發(fā)展。
二、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透,堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則,著重培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度,及促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感、使命感,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,以及對社會的適應(yīng)能力。
三、促進(jìn)了地方課程與其它課程的相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)關(guān)系,增強(qiáng)地方課的地方適應(yīng)性,體現(xiàn)地方課的地方特點。
四、教學(xué)方法和措施
1.本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究地方課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確的運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中,認(rèn)真做好備課的每一個環(huán)節(jié),熟悉教材,領(lǐng)會課改精神。
2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,重視體驗式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計,以實踐體驗、動手操作為主。
3.注重教學(xué)方式的改革更新,以研究探索和方法指導(dǎo)為主,拒絕單一的知識灌輸式的教學(xué)。
4.走近學(xué)生、了解學(xué)生,針對學(xué)生的具體情況及時調(diào)整教學(xué)方式,分階段的提高學(xué)生的成績。
五、向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),加深交流上。并做好聽課后的對比總結(jié),查缺補(bǔ)漏,取長補(bǔ)短。積極參加學(xué)校組織的各項活動,來提高自己的.業(yè)務(wù)水平。
上半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四
自我園開展雙語教育以來,嚴(yán)格按照自治區(qū)學(xué)前雙語教育指導(dǎo)綱要的要求,開展雙語教育工作,保證了學(xué)前雙語教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。
我園長期以來以民漢合班來編班。在教學(xué)硬件上,我們今年為幼兒開設(shè)了早期閱讀的特色課程,為各班配備閱讀圖片,讓少數(shù)民族幼兒喜歡閱讀,從而發(fā)展為喜歡說,效果及其顯著。在教學(xué)軟件方面,我們招聘了三名專業(yè)師范類學(xué)校的雙語教師,其中一名教師承擔(dān)我園教師雙語培訓(xùn)工作,在每周一晚例會上進(jìn)行雙語學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)計劃,學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度及考核細(xì)則。在日常教學(xué)教學(xué)管理中,提高管理力度,在少數(shù)民族幼兒接受第二語言時給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境氛圍,讓孩子知道這不是學(xué)知識而是在玩就行了。通常做法:
1、讓小朋友民漢小朋友一起唱一、二首平時容易上口大家都會唱的歌曲。
2、讓發(fā)音準(zhǔn)的小朋友帶全班小朋友一起讀兒歌或講故事。
3、經(jīng)常讓幼兒觀察配備組圖,迅速朗讀辨認(rèn)。
4、針對啟蒙教育特點,將環(huán)境教育放在重點。環(huán)境中突出語言方面特點,讓孩子走到哪里看到哪里,說到哪里。
5、家園合作,家長配合在家里多使用普通話交流,讓孩子對第二語言有一種親切感。
總之在雙語教育方面,我園還處在不斷摸索狀態(tài),今年我們在環(huán)境,師資隊伍,教學(xué)效果中體現(xiàn)出雙語教育的成果。今后,還需要不斷加強(qiáng),多思考,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)、成長。
焉耆縣育苗托幼園
20xx年xx月xx日
上半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五
課堂是組織教學(xué)的重要場所,更是學(xué)生生命的主陣地。我們實施素質(zhì)教育,注重學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維的確立和培養(yǎng),首先就要引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)求知欲,樹立自信心。在自信、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下,學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到培養(yǎng)。葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”理論非常注重學(xué)生主動精神的培養(yǎng)。倡導(dǎo)“把課堂還給學(xué)生”,“讓課堂煥發(fā)生命活力”。我在這學(xué)期的課堂教學(xué)中利用“新基礎(chǔ)教育”理論進(jìn)行教學(xué)方面作了一些工作,取得了一些效果。
一、在教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置上,教師要充分考慮到孩子的生理、心理特點,針對本學(xué)期的研究專題,打破了原來的編排體系,對教材作了全面的整理、重組,本學(xué)期重點研究的課文是:《蘋果里的“五角星”》《最佳路徑》《三顧茅廬》《祁黃羊》《公儀修拒收禮物》《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》《“番茄太陽”》《第一次抱母親》《天鵝的故事》《生命的壯歌》《黃河的主人》。
二、做好教學(xué)工作計劃,在學(xué)生能力發(fā)展的研究上培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
1、抓住文中中心句概括段意。比如《第一朵杏花》地16小節(jié)中有這樣一句話“竺爺爺正是通過常年的精確觀察,才掌握了氣候變化的規(guī)律。”很明顯,這句話就是本節(jié)的中心句,在概括段意時,就可引導(dǎo)學(xué)生用這句話來概括本節(jié)段意。
2、抓住幾個段落的主要意思概括段意。如《天鵝的故事》第2——8小節(jié)主要寫了一群天鵝破冰覓食的故事,在概括段意時就可引導(dǎo)學(xué)生概括成“一群天鵝在一只老天鵝的感召下英勇破冰。”
3、把幾個段落的意思連起來概括段意。《人類的老師》第3——6小節(jié)介紹了人類模仿鳥類、鯨、雞蛋等各種生物,提高了飛機(jī)的性能,提高了輪船航行的速度,設(shè)計出了輕便省料的建筑物。因此在概括這幾個段落的意思時,就可采用這種方法,概括成“自然界各種生物都可以充當(dāng)人類的老師。”
本學(xué)期,我們對預(yù)習(xí)作出了如下要求:(1)劃出生字新詞,多音字要根據(jù)不同讀音分別組詞,不理解的詞語做上記號,用文君閣等方法進(jìn)行理解。(2)課文讀通順、讀流利。(3)給課文分段,概括段意。
(4)用波浪線劃出優(yōu)美的語段或感受深刻的地方,在旁邊寫上你的感受。(5)在有疑問的地方做好記號,提出問題,寫在書上。通過一學(xué)期的鍛煉,學(xué)生的預(yù)習(xí)能力有了明顯的提升。
在本學(xué)期“寫人類”課文的研究中,我們著重教學(xué)生掌握抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理等方面來體會人物當(dāng)時的心情,感悟文本的核心價值。比如《三顧茅廬》一課,在教學(xué)中,教師緊緊抓住文中人物的語言和行為動作,引導(dǎo)學(xué)生扣住“你一點兒也不尊重人才,這次你就不要去了。”“離諸葛亮的住處還有半里多路,劉備就下馬步行。”“恭恭敬敬” “等了半晌工夫”,“又等了一個時辰” 這些表現(xiàn)人物精神的詞語和句子,通過反復(fù)體味、推敲、揣摩,深入文本核心,體會人物內(nèi)心,由表及里、由淺入深地“咬文嚼字”,學(xué)生對劉備尊重人才、求賢若渴的精神就逐漸清晰和豐滿了。
以上是我20xx年上半年工作總結(jié),可以說,這學(xué)期的研究,我才剛剛起步,在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)進(jìn)行新基礎(chǔ)教學(xué)研究,不斷提高教學(xué)水平,也使自己的研究能力再上一個新臺階。