最新初三月考總結與反思 初三月考總結
當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做總結。那關于總結格式是怎樣的呢?而個人總結又該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
初三月考總結與反思篇一
時至今日此時,我的心緒還在縈繞在月考的成績之上,心底里就像壓了一塊沉沉的大石頭,放不下。
這次月考,給我的感覺遠不能用震驚來形容。星期四成績就已經大部浮出了水面,我看著那些數字,眼前一片黑,天地就像塌陷了一樣。
每次考后,孩子們都會惴惴,因為每個人考的都令人滿意的時候不太多,而每次月考,都是我電閃雷劈、神色俱厲之時,暴風雨就要壓境了。
我的心中何嘗沒有波濤洶涌呢我的心里,我的肩上的擔子有多么沉重,又有誰能夠明白平時在校園,為了學生們轉;在家里,甚至在夢里,也都是圍繞著每一個學生的狀態縈繞,我的臉上常常不茍言笑,可誰明白每一刻我都在殫精竭慮而這次的結果,無異于海嘯,就幾乎摧毀了我構建的夢想。
人就應講誠信的,答應了別人就就應做到。初中部我的這個班從開創之初直到此刻,多少人關注想到各位領導,李校長孫校長的期望,安主任的事無巨細,規范與引導,鄭主任的身體力行,安慰與鼓勵就讓我為孩子感到幸福,為自己感到幸運。人活在這個世界上,其實也不為名利,就為了干得痛快,活得舒心。在這個人性化的群眾里,我很累,但我真的很快樂,我不為任何世俗的目的工作,我為工作的過程而快樂。
剛進初三時,我就緊張,初三上學期,我和各位課任老師把課程圓滿結束,算是完成了任務。初三下學期,面臨中考,我精神愈發緊張。假期里就在想我這個學期就應怎樣過,每個學生什么狀況,教學的重點環節就應怎樣把握。我也寬慰自己,只要盡力,必須會有好結果的。
我理解領導們的期望,但我實在是沒有想到領導們對我們抱有這么大的期望。這在我,在我們所有老師,簡直就是破釜沉舟,背水一戰,說嚴重點,這簡直就是舍生取義、殺身成仁的時刻。幾次辦公會,幾次初三組老師開會,領導們對初三購置實驗器材的態度,讓我感動,讓我沸騰。我在班會課上多次強調,我們初三班就像危難之中的中華民族,就像困難面前的附中人,就像我們初三在每一次校園活動之中的表現一樣,關鍵時刻,萬眾一心,排除萬難,去爭取勝利!
是成功路上的曲折還是我過于盲目樂觀這一次月考給我,給課任老師,給所有的學生以重重的一擊。我想過不是太好,但沒有想到會到如此地步。我不想再跟人家差的校園比,我不想沾沾自喜,我只想以這一次的教訓,換來以后更加腳踏實地的努力。
錯誤既然鑄成,后悔無濟于事,倒不如認真反思,把錯誤當成一塊墊腳石。
先分析一下學生目前學習的狀態吧!
首先,學生還沒有回到學習的軌道上來。誰都明白初三很累,誰都料到初三這個學期會緊張如戰場,所以,在寒假里,大多數的人都像快要溺死的人,緊緊抓住消閑的最后一根稻草。等半是期盼,半是不情愿,但仍不得不來到校園,一下子融入緊張的學習生活中,是很難適應那緊張的生活節奏的。白天難以集中精神,晚上對作業疲于應對,加上早上早起,睡眠不足。導致一天又一天的惡性循環,致使學生學習狀態不穩,學習效率不高,考試成績不佳在所難免。
其次,沒有找到良好的學習方法。跟各位老課任老師談起來,最難教的其實不是平時,也不是初三上學期的緊張,而是初三下學期的綜合復習。平時的學習,再緊張也是按部就班,知識范圍有限,學習起來也不會感覺像是漫天撒網。很多學生在考完之后如夢初醒,評價自己這段時間的學習簡直就像夢游。
第三,是無的放矢,找不到重心所在。這次月考,因為初三上學期課程已經全部進行完畢,這學期轉入全面復習階段,但原先各個學期都有明確的進度,唯有初三很籠統,只有“單元復習”幾個字。加上各位老師的復習策略不一,有的是從初一開始復習,有的是從初三開始倒著復習,而這次月考,基本是跟我們的復習計劃背道而馳,比如語文英語我們是從初一開始復習,考試范圍卻是初三。歷史新課還沒有結束,考試資料卻是初一。也就是說復習的資料和考試資料正好脫節。所以我平心靜氣想一下,也權當安慰自己,幸虧是這樣,而不是我們復習完畢卻考成這種狀況。反過來一想,還是不能原諒自己:還是教的、學的不扎實。
第四,學生應對中考的心態狀況不一。跟上面的相比,其實這才是最嚴重的問題。我們都明白,應對大賽,最關鍵的是心態,號稱二分技術八分心態。而在戰爭之中,決定勝負的往往不在隊伍龐大,而在于軍心,四面楚歌就是明顯的例證。
在這區區幾十人中,有好幾種心態。心態最穩定的是學習排行前十的學生,這些學生目標明確,心無旁騖,明白關鍵時刻就應迎難而上,學習穩扎穩打。
患得患失的是十幾名左右的同學,想考一中,差點實力;想要放棄,又不甘心。所以在別人埋頭苦干的時候,這些人卻是前瞻后顧,左顧右盼,心思不能集中。
最差的,最苦的是最后一批人。其實應對中考,沒有誰會舉重若輕,但當自己實力差別太大,想使勁卻又無計可施,想上進卻發現腦中幾乎是一片空白的時候,無奈之下便選取了放棄。
應對這些,我已預料到,也做過許多有的放矢的談心,但沒有事實做依據,很多人還是沒把我的勸說放在心上,甚至認為我小題大做。事實勝于雄辯,月考之后,吹盡黃沙始到金,還是放平心態,同仇敵愾,從頭再來吧。
星期四下午,我實在按捺不住焦急,于是我快刀斬亂麻,聲色俱厲地給學生開了一次班會課。
我一個一個的跟學生們分析,讓學生自己分析自己最近的學習狀況,然后一針見血指出他(她)目前存在的問題。不包容,不徇私,不夸大,不隱惡,對癥下藥,實事求是。然后一向到晚上八點,全部處理完畢,讓學生們晚上都好好的反思、總結,以便第二天能夠以嶄新的面貌投入到學習中去。
第二天星期五,我又給孩子們找出癥結所在,掃除前進路上的絆腳石,然后群眾明確:
1,端正態度。人的天資有大小,但一個人的努力與毅力就應無分別。能考100分就不能考99,能考59,就不考58,能夠允許成績有差異,但是這成績務必是你盡了全部的努力。然后我給學生們學習只是我們人生的一個方面,然而做事情的態度卻能決定你成事與否。
2,頭腦清醒。我說世界上有一種人叫窮忙族。整天忙得不得了,但生活卻沒有實效,這種人生很悲哀。想想我們自己是否也陷入了窮忙的境地知識明明學過了,為什么兩遍三遍十遍八遍就是記不住所以在做事的時候,就得有心。學過的東西就得動用一切手段,耳聽,手記,圈點,互說,互問,溫故知新記住,記住之后就不能忘。
3,通讀教材。初三時期是綜合初中所有知識的時期,這時候的學習,“臨時抱佛腳”基本無效。原先小月考,知識有限,臨時發力,偶爾也能取得好成績。然而到初三,如果還是以點帶面,就好比是撿了芝麻漏了方瓜。再看看成績好的同學,人家的力氣都是用在平時,把教材吃透,把知識織成網絡,才會駕輕就熟、從容自如。
至于我自己,于危如累卵的局面之下也鄭重反思。
首先:調整心態。正確應對這一次失敗。我也想清楚了,這一次的月考,失敗比成功好。成功往往使人麻痹,失敗才會使人看到距離。月考的結果,接下來的談心,第二天就讓孩子們有了嶄新的改變。我相信以后孩子們學習會更清醒,做作業會更盡責,心態會更平穩。
其次:以大局為重。作為班主任,我也務必不斷學習,不斷調整。剛開始我還是按照原先的管理方法來管理,還沒有合理調整管理策略。以后的日子里,更就應多關注復習方法為重。至于自己,所有的書稿,約稿全部推掉,心無旁騖,放手一搏。
第三:搞好協調。初三學生,全盤好才會真的好,不能有一門弱科。所以做班主任,發現問題,及時溝通。有時候也不妨舍小家顧大家,為了全局,統籌把握。
第四:與學生同甘共苦。這上下的日子里,全程跟蹤,做學生的主心骨、貼心人、排頭兵,坦誠以待,有問題及時解決。
總之,用八個字概括自己的心跡吧:盡心盡力,無怨無悔!
初三月考總結與反思篇二
在剛剛過去的一個多月里,我們初三年級的全體師生齊心協力,負重奮進,辛勤工作,文明的校風,勤奮的學風正在逐漸的形成。
今天,在這里進行月考分析會暨期末考試動員會。允許我代表初三年級組向長期以來默默無聞、奮戰在教育教學第一線的老師們表示衷心的感謝,同時對在本次月考中取得突出成績的班級和優秀個人表示熱烈的祝賀! 就這次月考中同學們出現的一些問題提幾點建議和希望:
首先,有相當一部分同學偏科現象嚴重。比如說在在總分600分以上的同學中有的同學物理只有90多分!如果你想依靠其他科的優勢把這門弱科給填補上去,真是很難的。所以希望同學們在余下的時間內一定要把自己的弱勢科目提高上去,縮小差距,改善弱項。
第二,端正學習態度。一個人的成功取決于兩方面:即智力因素 和非智力因素。智力因素包括觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力和實踐能力等幾個主要因素,智力的核心,主要是思維能力。 非智力因素包括興趣、情感、意志、性格、思想品德和行為習慣等。研究表明,一個人的成功主要取決于興趣、情感、意志、性格、思想品德和行為習慣這些非智力因素而不是智力因素,因為這些非智力因素對智力的健康發展起著促進和保證作用。所以 我們同學們學習成績不理想時,千萬不要埋怨自己笨,而要首先檢討自己的興趣、情感、意志、性格、思想品德和行為習慣,“ 心態改變,態度就會改變,態度改變,習慣就會改變,習慣改變,人生就會改變”。
第三,正確對待作業和考試中出現的錯誤。同學們,不知你有沒有遇到這種情況:就是在考試中,面對有些題目的時候,有似曾相識的感覺,但就是不知哪一題是正確答案,卷子發下來后,拍拍腦袋,哎,又做錯了。是啊,為什么做過了還會做錯呢?每次考完后,你們是不應該只關注自己的分數,沾沾自喜或者懊悔不已,更多的是應關注自己錯在哪里?為什么會錯?是真不懂還是粗心?總結一下經驗教訓,下次不要犯同樣的錯誤,別在同一個地方摔跤!所以不管是考得好也罷,差也罷,都一定有上好試卷評講課。
卷面上的一百分,不等于知識上的一百分。因為一張好的試卷就是課本知識點的經典匯集,理解它,掌握它,運用它,對升學考試都會起著舉足輕重的作用。老師講解后一定要把不會的搞清楚,以免中考時如果出現相同的或類似的題卻出錯。希望每位同學最好有個錯題集錦本。把每次測驗有代表性的錯誤整理出來,不時拿出來翻看一下,保證做過的題目一定要正確,作過的知識點一定要明白。第四,充分利用好課余時間,如自習課,晚自習等。我們看晚息時,經常看到有同學作業做完了,就坐在那里東張西望,發呆或者尋找聊天伙伴。同學們,作業只是我們學習的一部分,還有多少應該記憶的卻停留在我們的腦袋外面,留在書本上啊。作業做完后,正好是大家自主學習的機會。無論哪一門課,都有一些送分的死記硬背的題目,每天記一點,積少成多,也會是一筆不小的的財富。完成作業后,可以記一記考點,背一背課文,默一默單詞。如此,整個晚息會是充實的,才會因充實而快樂,才會對得起我們來回在路上奔波的三四十分鐘.第五,要自信自強,永不言棄!我找一些考場失利的同學聊天時,同學慣用的一句話就是:我聽不懂,沒興趣,不想學。
請同學們想一想,究竟是聽不懂還是自己沒有認真學,稍有困難就放棄呢?要滿懷信心,投入到后階段的緊張的學習中。要自信自強,永不言棄!不用“聽不懂,沒興趣,不想學”等借口和理由來推卸作為學生的責任和義務。努力學習,是青年學生義不容辭的責任和義務。同學們,你們要堅信:學總比不學好,多學總比少學好,辦法總比困難多。顏真卿詩云“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。”岳飛也勸誡我們:“莫等閑,白了少年頭,空悲切”。
在失敗時,我覺得哀嘆沒什么用,只有自己才能救自己。同學們,你選擇什么樣的態度來度過自己的短暫的九年級生活呢?是混日子,混個畢業證呢,還是踏踏實實地學習,取得滿意的成績,度過一個無悔的九年級呢?九年級的學習、生活是辛苦的,但也是充實的。今天的辛苦,才會換來明天的幸福,今天的付出也是為了明天的收獲。同學們,希望你們在最后關鍵的時間里,明確目標,增強信心,刻苦學習,不負家長和老師的期盼,跨進理想的高中。同學們“今天我為黃中驕傲,明天黃中為我驕傲”,希望明天黃川中學會因為你們的精彩而驕傲!謝謝大家!
初三月考總結與反思篇三
第一次月考匆匆忙忙地結束了,我從中發現了很多自己學習中存在的問題。
這次月考我的歷史成績只有84分,起初我用“題太難”這個理由來安慰自己,但是之后我才得知班里有很多同學都上了90分,可見考不好的最根本原因并不是“題太難”,而是自己的水平還不夠高。拿到卷子,認真分析了所有錯題,最終我總結出了自己在歷史學習中的一個大問題:學得太不靈活。試題雖然不容易,但其他同學依然能取得很好的成績,那是因為他們學得更加靈活,運用得更加熟練,而我只是機械地背會書上的東西,卻沒有認真去思考知識之間的聯系,缺乏時間感和空間感,也不注意中國歷史和世界歷史的結合,因此成績很不理想。我認為在今后的歷史學習中,要認真分析課堂上的材料,多思考,提高歷史的時間感和空間感,要將中國歷史與世界歷史仔細比較,注重細節和答題方法。
數學成績也很不好。考前我認真總結了錯題,本以為會取得一個滿意的分數,而真正的結果卻令人大失所望。粗心將圖畫錯,計算失誤,審題不清,不注意細節,這一連串的問題全部暴露了出來。分析過后,我決定每一天堅持做粗心克服訓練,及時總結錯題,做超多中考題,多做多練,我相信成績必須會有所提高。
其他科目的成績還算不錯,但這還沒有到達我的目標。年級前20名,一個簡單而又不簡單的目標,我深知,如果要實現這個目標,就要很認真,很踏實,靜下心來,一步步攀登,一點點超越,不能有疏漏,不能有松懈,始終努力,堅持到底。
總之,這僅僅是第一次月考,是初三的開始,我還有很多奮斗的時間。我想對自己說:靜下來,認真,堅持,努力,加油!
初三月考總結與反思篇四
彭主任剛才將月考的班級成績,學科成績通過數據進行了客觀分析,這里就不在重復。我們進行的質量分析就是針對前一段的教學情況進行總結,在肯定成績的同時,重在找查教學中存在的問題和不足,以便更好地提高學校九年級的教學質量。今天就此次月考做三點說明:
一、通過月考,可以看出前一段工作是有成效的,學生學習習慣較好,能夠緊密配合教師較好地完成教學任務,班主任和科任老師能夠按照上次期初分析會的要求,認真扎實工作,班級和教學秩序井然,初步達到了預期的教學效果,教學成績值得肯定。
二、仍然存在的不足:
1、各學科存在不均衡,各班級存在不均衡,各班同一學科不均衡,同一教師不同班級存在不均衡。前300名學生分布不均衡,較為突出的班級是一、二、六班,較少的班級是三、四、五、八、十一、十二均不到20人,與上次考試要求的人數有所下降,特別是八班優秀人數只有1人。我列舉了各學科優秀人數及學生分數段(具體見表一及表二),從統計看,語文、數學及英語的優秀人數太低,語文僅有七人,數學只有62人,英語133人。優秀及高分學生數太少,高分只有37人,優秀才101人。
2、從與20xx年市第十名學校及縣中考平均值、洼中成績(見表三)比較,我們的語、數、外就存在差距,且差距還是不小的。這就要求我們必須加強語、數、英三科教學。
3、部分班級及學科成績出現下滑現象,七八班,十一班十二班總體成績出現下滑,十一班十二班語、數、英成績下滑幅度較大。可能是新調整到畢業班任教的教師對學生不太了解,存在教師和學生不適應的現象,希望任教教師要迅速適應學生,調整好教學策略,爭取下次月考有新的進步。
三、教學建議
1、加強集體備課,備課組長負總責。每個備課組要研究好課標,研究好教材和練習冊,研究好導學案。做好每一道題,上好每一節課,管理好每一位學生,輔導好每一名學生。
2、注重基礎,適當提高,培養能力(學習的能力,做題準確度的能力,做題的速度等),語文、英語要加強閱讀習題訓練,著力培養學生的審題,做題能力。
3、以學生為中心,善于做學生的學習和思想工作,要讓學生端正學習態度,認真學習,課下要多輔導學生,做好培優補差,把提高學生成績做為自己工作的出發點。
4、每位教師要團結緊張起來,對教學負責,對學生負責,對自己負責。樹立目標意識,橫縱對比,查找差距,確定自己下一步努力目標。杜絕散漫無作為行為,克服各種困難,力爭教學成績再上一個新臺階。
關于初三下學期第一次月考的總結與反思
時至今日此時,我的心緒還在縈繞在月考的成績之上,心底里就像壓了一塊沉沉的大石頭,放不下。
這次月考,給我的感覺遠不能用震驚來形容。星期四成績就已經大部浮出了水面,我看著那些數字,眼前一片黑,天地就像塌陷了一樣。
每次考后,孩子們都會惴惴,因為每個人考的都令人滿意的時候不太多,而每次月考,都是我電閃雷劈、神色俱厲之時,暴風雨就要壓境了。
我的心中何嘗沒有波濤洶涌呢?我的心里,我的肩上的擔子有多么沉重,又有誰能夠知道?平時在學校,為了學生們轉;在家里,甚至在夢里,也都是圍繞著每一個學生的狀態縈繞,我的.臉上常常不茍言笑,可誰知道每一刻我都在殫精竭慮?而這次的結果,無異于海嘯,就幾乎摧毀了我構建的夢想。
人應該講誠信的,答應了別人就應該做到。初中部我的這個班從開創之初直到現在,多少人關注?想到各位領導,李校長孫校長的期望,安主任的事無巨細,規范與引導,鄭主任的身體力行,安慰與鼓勵就讓我為孩子感到幸福,為自己感到幸運。人活在這個世界上,其實也不為名利,就為了干得痛快,活得舒心。在這個人性化的集體里,我很累,但我真的很快樂,我不為任何世俗的目的工作,我為工作的過程而快樂。
剛進初三時,我就緊張,初三上學期,我和各位課 任老師把課程圓滿結束,算是完成了任務。初三下學期,面臨中考,我精神愈發緊張。假期里就在想我這個學期應該怎么過,每個學生什么狀況,教學的重點環節應該怎么把握。我也寬慰自己,只要盡力,一定會有好結果的。
我理解領導們的期望,但我實在是沒有想到領導們對我們抱有這么大的期望。這在我,在我們所有老師,簡直就是破釜沉舟,背水一戰,說嚴重點,這簡直就是舍生取義、殺身成仁的時刻。幾次辦公會,幾次初三組老師開會,領導們對初三購置實驗器材的態度,讓我感動,讓我沸騰。我在班會課上多次強調,我們初三班就像危難之中的中華民族,就像困難面前的附中人,就像我們初三在每一次學校活動之中的表現一樣,關鍵時刻,萬眾一心,排除萬難,去爭取勝利!
是成功路上的曲折?還是我過于盲目樂觀?這一次月考給我,給課任老師,給所有的學生以重重的一擊。我想過不是太好,但沒有想到會到如此地步。我不想再跟人家差的學校比,我不想沾沾自喜,我只想以這一次的教訓,換來以后更加腳踏實地的努力。
錯誤既然鑄成,后悔無濟于事,倒不如認真反思,把錯誤當成一塊墊腳石。
先分析一下學生目前學習的狀態吧!
首先,學生還沒有回到學習的軌道上來。誰都知道初三很累,誰都料到初三這個學期會緊張如戰場,所以,在寒假里,大多數的人都像快要溺死的人,緊緊抓住消閑的最后一根稻草。等半是期盼,半是不情愿,但仍不得不來到學校,一下子融入緊張的學習生活中,是很難適應那緊張的生活節奏的。白天難以集中精神,晚上對作業疲于應對,加上早上早起,睡眠不足。導致一天又一天的惡性循環,致使學生學習狀態不穩,學習效率不高,考試成績不佳在所難免。
其次,沒有找到良好的學習方法。跟各位老課任老師談起來,最難教的其實不是平時,也不是初三上學期的緊張,而是初三下學期的綜合復習。平時的學習,再緊張也是按部就班,知識范圍有限,學習起來也不會感覺像是漫天撒網。很多學生在考完之后如夢初醒,評價自己這段時間的學習簡直就像夢游。
第三,是無的放矢,找不到重心所在。這次月考,因為初三上學期課程已經全部進行完畢,這學期轉入全面復習階段,但原來各個學期都有明確的進度,唯有初三很籠統,只有“單元復習”幾個字。加上各位老師的復習策略不一,有的是從初一開始復習,有的是從初三開始倒著復習,而這次月考,基本是跟我們的復習計劃背道而馳,比如語文英語我們是從初一開始復習,考試范圍卻是初三。歷史新課還沒有結束,考試內容卻是初一。也就是說復習的內容和考試內容正好脫節。所以我平心靜氣想一下,也權當安慰自己,幸虧是這樣,而不是我們復習完畢卻考成這種情況。反過來一想,還是不能原諒自己:還是教的、學的不扎實。
第四,學生面對中考的心態狀況不一。跟上面的相比,其實這才是最嚴重的問題。我們都知道,面對大賽,最關鍵的是心態,號稱二分技術八分心態。而在戰爭之中,決定勝負的往往不在隊伍龐大,而在于軍心,四面楚歌就是明顯的例證。
在這區區幾十人中,有好幾種心態。心態最穩定的是學習排名前十的學生,這些學生目標明確,心無旁騖,知道關鍵時刻應該迎難而上,學習穩扎穩打。
患得患失的是十幾名左右的同學,想考一中,差點實力;想要放棄,又不甘心。所以在別人埋頭苦干的時候,這些人卻是前瞻后顧,左顧右盼,心思不能集中。
最差的,最苦的是最后一批人。其實面對中考,沒有誰會舉重若輕,但當自己實力差別太大,想使勁卻又無計可施,想上進卻發現腦中幾乎是一片空白的時候,無奈之下便選擇了放棄。
面對這些,我已預料到,也做過許多有的放矢的談心,但沒有事實做依據,很多人還是沒把我的勸說放在心上,甚至認為我小題大做。事實勝于雄辯,月考之后,吹盡黃沙始到金,還是放平心態,同仇敵愾,從頭再來吧。
星期四下午,我實在按捺不住焦急,于是我快刀斬亂麻,聲色俱厲地給學生開了一次班會課。
我一個一個的跟學生們分析,讓學生自己分析自己最近的學習狀況,然后一針見血指出他(她)目前存在的問題。不包容,不徇私,不夸大,不隱惡,對癥下藥,實事求是。然后一直到晚上八點,全部處理完畢,讓學生們晚上都好好的反思、總結,以便第二天能夠以嶄新的面貌投入到學習中去。
第二天星期五,我又給孩子們找出癥結所在,掃除前進路上的絆腳石,然后集體明確:
1, 端正態度。人的天資有大小,但一個人的努力與毅力應該無分別。能考100分就不能考99,能考59,就不考58,可以允許成績有差異,但是這成績必須是你盡了全部的努力。然后我給學生們學習只是我們人生的一個方面,然而做事情的態度卻能決定你成事與否。
2, 頭腦清醒。我說世界上有一種人叫窮忙族。整天忙得不得了,但生活卻沒有實效,這種人生很悲哀。想想我們自己是否也陷入了窮忙的境地?知識明明學過了,為什么兩遍三遍十遍八遍就是記不住?所以在做事的時候,就得有心。學過的東西就得動用一切手段,耳聽,手記,圈點,互說,互問,溫故知新記住,記住之后就不能忘。
3, 通讀教材。初三時期是綜合初中所有知識的時期,這時候的學習,“臨時抱佛腳”基本無效。原來小月考,知識有限,臨時發力,偶爾也能取得好成績。然而到初三,如果還是以點帶面,就好比是撿了芝麻漏了方瓜。再看看成績好的同學,人家的力氣都是用在平時,把教材吃透,把知識織成網絡,才會駕輕就熟、從容自如。
至于我自己,于危如累卵的局面之下也鄭重反思。
首先:調整心態。正確面對這一次失敗。我也想清楚了,這一次的月考,失敗比成功好。成功往往使人麻痹,失敗才會使人看到距離。月考的結果,接下來的談心,第二天就讓孩子們有了嶄新的改變。我相信以后孩子們學習會更清醒,做作業會更盡責,心態會更平穩。
其次:以大局為重。作為班主任,我也必須不斷學習,不斷調整。剛開始我還是按照原來的管理方法來管理,還沒有合理調整管理策略。以后的日子里,更應該多關注復習方法為重。至于自己,所有的書稿,約稿全部推掉,心無旁騖,放手一搏。
第三:搞好協調。初三學生,全盤好才會真的好,不能有一門弱科。所以做班主任,發現問題,及時溝通。有時候也不妨舍小家顧大家,為了全局,統籌把握。
第四:與學生同甘共苦。這上下的日子里,全程跟蹤,做學生的主心骨、貼心人、排頭兵,坦誠以待,有問題及時解決。
總之,用八個字概括自己的心跡吧:盡心盡力,無怨無悔!
初三月考總結與反思篇五
本次月考是九年級學生進入初三總復習后接受的第二次考試,
為了使學生對即將面臨的中考有一個初步的認識了解,所以,本次考試的考試時間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌。所用的試卷是教育局統一命制的,試題難易度適中,題型和中考模式一致,分值分布合理。試卷共分積累,閱讀與寫作三個部分,共23題。閱讀有課內外文言文閱讀和課內課外的兩篇現代文閱讀,寫作是一篇命題作文。
從試題來看,課內部分緊扣基礎知識,難度較低;而課外的選文有一定難度,學生理解有一定困難,不能準確把握出題人得意圖,回答問題抓不住重點,造成答題時不知所云。
1.文言文默寫總體情況良好,但對于一些難寫字和同音錯別字,即使平時反復默寫,上課板書強調,還是有個別學生寫錯。
2.課外文言文中加點字解釋不會遷移知識。其實都在課內學過,到了另一篇文章就不知道解釋了。另外,句子的翻譯中個別學生還是不會抓關鍵字的解釋,翻譯的句子語意不通前后不連貫。
3.現代文中有以下問題:。
(1)對于詞語含義的理解及作用的分析,不能答完整,有些甚至不懂答題方法。
(2)有不少題目,答案在原文中能直接找到的,有些同學就是沒有完整、仔細地閱讀完原文,答題時只是憑空想象亂答。
(3)對于比較類題目,不能比較著抓住兩者的不同處,并由此而深入體會。
(4)對于論證方法,不能正確把握,個別同學還和說明方法混淆在一起,分不清。
(5)開發性題審題不仔細,沒有根據題目要求去作答。
4.作文
這次的作文題目是《讓我心存感激的人》,這是個命題作文,學生可結合自己的生活體驗和情感體驗,都能有話可寫。特別是前面的提示語,能讓學生迅速進入生活場景,如果學生有個性化的生活體驗,應該能寫出教成功的習作。
考下來的情況是:雖然個別學生作文語言有文采,能引用詩句,較有感染力之外,大多學生的選材平平,沒有突出美麗這個主題。
1.要重視基礎知識的積累。無論是默寫還是解釋,我們不能掉以輕心,在平時的教學中,要有計劃地采用分散與集中的方法,采取家校結合,優秀學生與后進生結對的措施讓學生牢固掌握基礎知識,并且要多進行紙筆訓練。
2.注重培養學生的審題能力。無論閱讀還是作文,讓學生養成多讀題干的習慣,而這恰恰是好多學生容易忽略的。
3.加強答題技巧的指導,多做考點的訓練總結。
4.選一些優秀的考場作文及平時的佳作印發給學生,可對該生有鼓勵作用,對其他同學也是一種鞭策和借鑒。
初三月考總結與反思篇六
本試卷考查了開學以來學習過的所有內容。以新課程標準為依據,靠近中考題型。本次試卷特點是:
(1)注重理論聯系實際,注重實驗動手能力的考查。
(2)考查的內容比較全面,對我們的教學和學生的學習有一定的指導作用。
(3)難度較大、內容比較多導致學生在規定的時間里難以完成,就是匆匆忙忙完成了質量也不高。
1、學生剛開始學電學,不會答題。特別是綜合性的實驗題和電路的設計、改編這一塊失分比較多。
2、電學畫圖題,盡管老師講過、學生練過、但是學生仍答不不夠理想。
3、計算題不會寫步驟,部分基礎較差的學生不會用物理公式來解題。
4、實驗題不太會分析、處理數據,不能用物理語言準確敘述。
3個班平均成績有些差異,我經過分析主要是班里的學困生不同而造成的。年級平均分、優秀率、優良率比預想的要差很多。及格率比預想的相差不大。
本次考試反映了我們教學中的三個突出的問題:
(1)課堂40分鐘的效果急待提高。主要反映在學生的聽課注意力不集中,教師在引導分析和創設情景的過程中,需要一個高效的環境,而現在學生的管理成了教師的心病,在很大程度上牽制了教師的精力和寶貴的時間,從而影響到了成績的提高。
(2)對兩類學生的作業批改以后的處理沒有好的方法,一類是那些懶散的、死不求上進、臉皮又特厚的學生,另一類是學習能力較差的學生,這兩類學生的問題不能及時解決,在補差時間得不到保證。(3)部分學生對物理沒有入門。雖然物理是初初二就學的,但有些學生對物理知識感悟、接受慢。對物理的重要性沒有認識到。物理計算與數學計算的不同與相同不會區分。不會答題。
(4)高分較少的原因主要有以下幾個方面:
2)部分好學生還沒有掌握解題的基本方法和技巧,有時候憑感覺去做題;
4)很多學生沒有養成良好的認真審題、全面分析、認真答題的好習慣。
1.在今后教學中,要確定每節課所講的知識點,做到精講、精練。
2.在集體備課中,要確定每節課所講的知識點有哪些難講、難理解,研究和商討出最好的教法。
3.在集體備課中,要確定有哪些題型讓大多數學生必須練會。
4.多開展好幫差活動,培養學生交流能力,合作能力。增添學習氛圍。
5、多開展表彰、獎勵優秀學生的活動,多開展物理競賽活動,利用這些活動可以培養尖子生。
總之,在以后的教學中,教師要用心抓準知識點,動腦講清、講活知識點,引導學生會用知識點。對學生要有愛心、耐心,反復練習、反復批改,夯實基礎。培養學生養成良好的學習習慣,力爭取得更好的成績。
初三月考總結與反思篇七
這次考試失誤的原因有兩大點。
(一) 考試時沒有緊迫感,檢查時間少,有些本應做對的題沒有檢查出來或是糊涂的過去了,這一點主要影響的是文科。
(二) 知識運用不靈活,理解不夠深入。平時看書的時間再長,不用大腦思考也只是在做無用功,因為這個原因理科也存在許多失誤。
其次是具體的學習方法的問題。也許人與人在智商上有差異,但這不會是致命的,如果努力了半天卻還得不到成效才是最可怕的事,這說明學習方法還不夠成熟。
學習應該伴隨思考,也應該有計劃性,先想后做、想到必做,連想都沒有做到那么做的質量也不會太高。再有是各科分配的問題,我似乎花了很多時間來整理文科筆記,雖然也是提綱挈領,但有時也會因一些不必要的地方耗費不少時間,以后我應更加重視理解與總結,把文字變為思想和能力,把書讀薄而不是機械式的抄寫。在理科上,數學和物理比較讓我頭疼,但又不得不對他們保持好奇心。平時總結時間夠長,但總結之后就忘光光。總結做到了,但回顧的少,用的少。也就是說我的總結與練習沒有齊頭并進。
以上是我的反思。
-->
初三月考總結與反思篇八
第一次月考匆匆忙忙地結束了,我從中發現了很多自己學習中存在的問題。
這次月考我的歷史成績只有84分,起初我用“題太難”這個理由來安慰自己,但是之后我才得知班里有很多同學都上了90分,可見考不好的最根本原因并不是“題太難”,而是自己的水平還不夠高。拿到卷子,認真分析了所有錯題,最終我總結出了自己在歷史學習中的一個大問題:學得太不靈活。試題雖然不容易,但其他同學依然能取得很好的成績,那是因為他們學得更加靈活,運用得更加熟練,而我只是機械地背會書上的東西,卻沒有認真去思考知識之間的聯系,缺乏時間感和空間感,也不注意中國歷史和世界歷史的結合,因此成績很不理想。我認為在今后的歷史學習中,要認真分析課堂上的材料,多思考,提高歷史的時間感和空間感,要將中國歷史與世界歷史仔細比較,注重細節和答題方法。
數學成績也很不好。考前我認真總結了錯題,本以為會取得一個滿意的分數,而真正的結果卻令人大失所望。粗心將圖畫錯,計算失誤,審題不清,不注意細節,這一連串的問題全部暴露了出來。分析過后,我決定每一天堅持做粗心克服訓練,及時總結錯題,做超多中考題,多做多練,我相信成績必須會有所提高。
其他科目的成績還算不錯,但這還沒有到達我的目標。年級前20名,一個簡單而又不簡單的目標,我深知,如果要實現這個目標,就要很認真,很踏實,靜下心來,一步步攀登,一點點超越,不能有疏漏,不能有松懈,始終努力,堅持到底。
總之,這僅僅是第一次月考,是初三的開始,我還有很多奮斗的時間。我想對自己說:靜下來,認真,堅持,努力,加油!
近日,各中學將會陸續進行初三的第一次月考。好的開始是成功的一半,對于初三生來說,第一次月考至關重要,這既是對初三第一個月所學知識的檢驗,也檢測了同學們是否適應緊張的初三學習生活,更是為初三接下來的學習、復習明確方向。
第一次月考題目多為基礎知識。所以,初三生要在學習初三新知識的同時,做到以下三件事:
1、復習整理初一、初二所學的基礎知識。
2、復習時應要多讀課本,抓住基礎,認真吃透課本上的每一道例題,例題是有代表性,典型性的,中考也曾出現過課本原題。
3、考前把最近校園發的綜合卷子(一套就夠)重新做一遍。主要目的是熟悉題型、找找考試的感覺。
升上初三以后,部分學生會漸漸出現以下的心態問題:
1、精神極度緊張,感覺壓力很大幾乎喘但是氣。
2、緊張不起來,求知減弱,學習有所松懈。
3、急于求成,焦慮急躁,恨不得一口吃成胖子。
而第一次月考則會將同學們各自的缺點暴露無遺:
1、精神緊張的同學考試狀態不佳。
2、學習松懈的同學感覺試卷難度大。
3、急于求成的同學則會發現自己復習不牢固。
但切記中考之前的所有考試不是用來區分成績的,而是幫忙你檢測知識掌握狀況的。所以每一次考試結束后你完全能夠先把成績放在一邊,花主要的精力去研究你的知識盲點和弱點,然后制定針對性的復習措施。
初三第一次月考很重要,但第一次月考的成績并不重要,你就應慶賀你在中考前找到了自己的知識漏洞。一道題做錯了,就不要找“粗心”“審錯題”之類的借口,其實就是你相關的知識體系沒有搞清楚透徹。因此要對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。這其實是月考最重要的一個點,而往往被學生忽略。
同時在初三整個階段中,要想一向持續優秀,孩子們還需做到:
1、學好化學——初三新增化學學科,不管其他學科的學習狀況如何,對所有人來說,化學都站在了同一個起點,都是有可能學好的,并且新課程學好了,學生的自信心就提高了,對其他學科的學習都能起到一個用心促進的作用。反之,如果一開始不著急、不重視,等到發現問題的時候就要花雙倍甚至幾倍的時間去補,大大降低了復習效率,影響總體成績。
2、緊追不舍——初三年級,為了給中考復習留出更多的時間,校園老師會趕進度,課程講得比較快,稍有懈怠就會比較吃力,很多學生出現“舊賬還沒補上,又欠了新賬”的狀況,整體忙于應付,無法針對自己的弱項進行強化,到了下學期綜合復習的時候,就會是一鍋粥。所以,必須要緊追不舍、及時復習,化解疑難問題。
初三月考總結與反思篇九
一、基本情況:
本次總分100分,期中優秀分數為85分,及格分數為60分。三班45人參加考試,達到優秀的有11人,優秀率為24.44%,達到及格的有25人,及格率為55.56%。四班45人參加考試,達到優秀的有9人,優秀率為20.00%,達到及格的有20人,及格率為44.44%。比較來看,三班優秀、及格都比四班稍高,四班成績不是很理想。與其它兩個兄弟班級比較,優秀略高而及格略低。
二、存在問題:
學生方面:
1、對基礎知識掌握不牢,基本題型沒有掌握。尤其是后半部分的學生,基礎太差。
2、學生粗心毛病嚴重,因計算丟分的很多,像童寬、原紹華、劉昊東、張笑燕,張麗虹,閆怡文,臧亞楠,趙立君等。
3、學生答卷不科學,時間分配不合理,通過觀察、調查,有些學生前面的題用的時間過多,后面的一些大題來不及做,再者很少有學生檢查的。
4、學生畏難心理嚴重,不愿動腦,從平常的教學中發現,學生遇到稍難一點的題目就不做,缺乏自主探究的能力,只等教師講,且只滿足于記答案,要結果,而不是從教師的講解中總結思路、方法、思想等,導致再遇到此類問題仍然不會。
作為教師,主要存在以下幾點:
1、教師忽視了基礎知識的學習。
2、由于只忙著趕課,教師復習鞏固的不及時,造成遺忘。
3、知識和經驗沒有很好的結合,一些教學思想、方法、思路教師雖然在講課時滲透了,但缺少練習鞏固,因此在學生的頭腦中不能形成思想方法,遇到問題就無從下手。
4、在講解一些習題時,速度有些快,學生無思考的余地,應該穩扎穩拿,不能急于求成。
三、改進措施:
1、針對這次出現的問題,下一階段應重點抓好基礎知識的教學,不能過高的估計學生。
2、認真備好課,選好練習題,不講求形式,要注重實效。
3、加大檢查力度。對每一個知識點復習后,及時的進行檢查,以便發現問題及時補救,不能只求速度不求質量。抓好落實,做好輔導,按時檢查,對優秀邊際生和及格邊際生進行特別關注。
4、對學生進行一些規律性的教學,重點教給學生思考的方法、解題的技巧,加強學生應變能力、分析問題能力的培養。
5、教給學生答卷技巧,科學的答卷。在平時的考試中注意培養學生的答卷技巧和應試心理。