2024年有特點的人臉教學設計

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

有特點的人臉教學設計篇一

1、知識與技能目標：了解人的臉型特點，五官和表情特點，學習人物正面比例關系“三庭五眼”，突出特點抓住神情進行人物臉部的表現。初步學會中國畫用筆用墨的技法，進行人物畫的個性表現。

2、過程與方法：通過欣賞觀察示范，認識到人的臉型的差異，教師示范講解學習人物正面比例關系“三庭五眼”，示范中國畫用筆用墨的技法在表現人臉的技法；通過嘗試聯系，表現出有特點的人臉。

3、情感態度價值觀目標：提高學生探究，表現和感悟能力，提升審美能力，充分展現每個人有個性的造型表現力；喜愛中國畫的情感。

教學重點：指導學生分析人物五官特征，表現人臉的基本特征。（臉型、五官、表情）

教學難點：用墨色的濃淡干濕表現有鮮明特點的人物形象。

課時劃分：2課時（第一課時）

教師教具：中國人物畫資料、課件、范畫、示范用具。

學生用具：國畫用具一套，有特點的人臉圖片等。

一、激趣導入新課：

1、眼力拼拼拼：

出示幾張著名人物的面部特寫讓學生猜：岳云鵬、成龍。

請學生說說這幾位人物的臉部特點：臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等五官。

提問：之所以這么形象的表象，是畫者抓住了人物的什么？師進行總結：人物的面部特點。

2、欣賞人物

出示其中幾位人物的畫像，說說這些畫像人物的臉型、五官有什么不同。（提問，師小結：要抓住人物臉部特點來表現。）

3、引入課題

《有特點的人臉》教學設計板書課題《有特點的人臉》

之所以畫的那么生動是因為畫者抓住了人臉的特點，那么今天我們就來學習有特點的人臉

【設計意圖：激發學生的學習興趣，學會認真的'觀察。讓學生在與漫畫的對比中，對中國寫意人物畫有一個初步的認識，了解其藝術特點。】我們應該怎樣去表現有特點的人臉呢？你認為那些方面都可以表現人臉的特點。

二、講授新課,（解決教學重點難點）

1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。

中國畫家在對傳統技法學習的基礎上，利用中國漢字創造了各具特色的臉部基本型的理論，這些漢字分別為：田、國、申、目、由、甲等。請學生仔細觀察你屬于哪種基本形？在班級里找一找，你的好友臉型接近什么呢？從而進行真實的人像刻畫。

分析人的臉型，用課件進行人物臉型展示。

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵。

發型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環等）。

【設計意圖：引導學生學習前人的經驗，了解傳統文化，。和班級里的同學臉型一一對應，讓他們學以致用，會大大提高他們的學習興致，吸引他們以更好的狀態學習下面的內容。】分析人的五官及比例。

2、講解人物臉部正面的五官比例：“三庭五眼”

“三庭”：發際線—眉毛—鼻尖—下顎

“五眼”：左外耳孔—左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角—右外耳孔

“三庭五眼”僅是作畫的參考標準，提示學生在作畫時應接近這一標準。

3、布置學生觀察同學臉型特點，互動：

分組研究，選派代表回答，主要從臉型、五官、神態等方面進行描述。分析五官所表現的感情，喜、怒、哀、樂。

提問：你總結一下能從幾個方面抓住人物的特點呢？

4、探討如何表現有特點的人臉：

教師邊講解邊示范：

總結：（臉形、五官、表情）

不是只有漫畫可以表現有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。

出示課件

展示人物畫的步驟：（溫故墨分五色及中鋒側鋒用筆）

（1）用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

（2）用側鋒重墨畫出人物的頭發。

（3）用淡赭石加水染出膚色。

強調：1.寫意人物畫講究色與墨的結合：以墨為主以色為輔。

2.強調線條的表現力。

3.抓住臉型特點，突出五官神情。

【設計意圖：讓學生直觀感受，學習具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例，培養學生的觀察和記憶寫意人物畫的創作過程，加深印象，克服教學難點。】

三、學生嘗試表現，教師指導。

1.提出作業內容與提示：

參照有特點的人臉，運用寫意國畫用具畫一幅人臉的作品，注意突出人物臉部特點。

2.要求：

（1）線條流暢，構圖飽滿。

（2)突出臉型及五官特點。

3.步驟提示：

（1）清墨渴筆起造型。

（2）筆墨描繪。

（3）調整局部，整理畫面。

4.輔導要點：抓人臉的特點；糾正用筆用墨的技法（水分的控制）。

四、評價反饋：

1、展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

評價要點：

（1）選出描繪最生動的作品。

（2）筆墨技法運用的如何？

2、提出改進意見。

3、評一評

通過這節課你學到了什么?

你有什么好的經驗分享給大家?

你覺得自己的作品好在哪里?

五、課后拓展：學習身邊的中國畫大師人物畫，多練筆。

有特點的人臉教學設計篇二

顯性目標

應知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。

應會：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。

隱性目標：

1、通過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。

2、通過本課的教學活動，培養學生的探究、表現和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現力。

重點：學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫的傳統與創新。

難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進而創作有特點的人臉。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學準備：課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

教學過程：第一節

教學流程：教師引導學生活動教學調整

準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生準備。

一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。

穩定情緒，做好上課準備。

二、導入新課

1、眼力大比拼

他們的臉有什么特點？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……）

2、欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現人物臉部的。

小結：要抓住人物臉部特點來表現。

3、欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿q、齊白石、觀魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。

板書課題：《有特點的人臉》學生說說這幾位人物的臉部特點，包括發型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。抓住人物臉部特點，夸張他們的特征。

欣賞，初步感受國畫寫意人物畫的風格。

三、講授新課：

1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。

臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

發型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環等）。

2、講解人物臉部的結構比例。什么叫“三停五眼”？

教師根據學生回答進行小結：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規律。

3、用一個詞形容書中人物臉部的`表情，思考自己會怎樣來表現這些有特點的臉。

4、學習馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。

學生分析。（學生知道的要請學生回答。）

“三停”：發際至眉毛至鼻尖至頦底。

“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。

學生發言。

1用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

2用側鋒重墨畫出人物的頭發。

3用淡赭石加水染出膚色。

四、學生實踐：

1、作業要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。

2、第一課時畫草圖，第二課時上色完成。

3、教師輔導學生作畫。學生作畫。

五、總結評價：

1、展示學生作業。

2、提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。

第二節

教師引導學生活動教學調整

一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。

穩定情緒，做好上課準備。

二、復習導入：

1、什么是“三停五眼”？

“三停”：發際至眉毛至鼻尖至頦底；“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。

2、展示學生優秀草圖，分析、表揚。學生回憶。

分析草圖的優點與不足，研究改進方案。

三、繼續完成，教師輔導：同學們在作業中要注意的幾點：抓住人物的臉部特點來畫；表現出一定的表情。

教師指出共性問題，并作個別指導。繼續完成作業。

四、展示作業：

1、展示學生優秀作業，學生互相點評。

2、鼓勵有進步的，繪畫細致的同學介紹自己的作品。學生間互提意見。

五、課后延伸：可以用學到的方法為家人寫生。

有特點的人臉教學設計篇三

造型表現

1.顯性目標：應知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。應會：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。

2.隱性目標：

（1）通過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。

（2）通過本課的教學活動，培養學生的探究、表現和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現力。

學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫的傳統與創新。

掌握墨色濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進而創作有特點的.人臉。

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料、范畫等

一、激趣導入：

1.眼力大比拼:猜猜這幾張漫畫都畫的是誰？

2.欣賞漫畫:請學生觀察這幾張漫畫并說說這些漫畫是怎樣表現人物臉部的？

小結：要抓住人物臉部特點來表現。

3、出示課題：今天我們就來學習國畫寫意人物。板書課題《有特點的人臉》

二、新知探究：

1.分析人物的臉部特點。

臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

發型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環等）。

2.講解人物臉部的結構比例。什么叫“三停五眼”？

學生分析。

（學生知道的要請學生回答。）

“三停”：發際至眉毛至鼻尖至頦底。

“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。

3.觀察教材中人物說一說這些人物的臉部基本型和表情，思考自己會怎樣來表現這些有特點的臉。

4.教師示范馬三立肖像的具體繪畫步驟，學生注意看并總結交流：

（1）用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

（2）用側鋒重墨畫出人物的頭發。

（3）用淡赭石加水染出膚色。

教師強調：作畫時要控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。

三、作品欣賞：

出示示范畫，請學生欣賞：教師示范畫，注意體會墨色的濃淡及用筆的靈活。

四、學生實踐：

1.作業要求：請同學們用中國畫表現一幅人臉的作品，（可以創作，也可以臨摹）注意突出人物的五官和表情特點。

2.學生作畫，教師巡視指導。

五、總結評價：

1.展示學生作業。

2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。

分析草圖的優點與不足，研究改進方案。

六、課后延伸可以用學到的方法為家人寫生。

板書設計：

有特點的人臉

三停：發際眉毛鼻尖頦底

五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳

有特點的人臉教學設計篇四

1.了解中國人物畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習人物畫。

2.學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片或對照學生模特兒畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。

3.通過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感;培養學生的探究、表現和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現力。

重點：學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人臉畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫中的傳統及創新。

難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進而創作有特點的人臉。

多媒體、中國人物畫資料圖片、書籍、課件、生宣紙、毛筆、墨汁、中國畫顏料、調色盤、畫氈或報紙。

環節一：導入新課

(一)游戲激趣眼力大考察

1.教師利用多媒體出示幾張有特點的人物畫，人物畫的技法和臉部特點各不相同。

a.漫畫《成龍》;b.中國畫《齊白石》;c.中國畫《阿q像》;d.水彩《李詠》。并提問：

這些人物的臉都很有特點，請你說說每個人物的臉部特點，每張畫都用了什么繪畫方法。

2.學生觀察總結后回答：成龍臉形很方，眼睛小鼻子特大;齊白石爺爺很慈祥，眉毛、胡子都是白色的，而且很長;阿q很瘦弱，留著清朝的大辮子。

3.教師小結：不是只有漫畫可以表現有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物。

(二)出示課題有特點的人臉

環節二：講授新課

(一)中國畫寫意人物畫

1.教師向學生講解中國寫意人物畫大致可分為寫意線描、寫意著色和大寫意三類。

學生發表有關課下收集的人物寫意畫知識。

2.出示王子武的《齊白石》、蔣兆和的《阿q像》和程十發的《觀魚圖》，體會畫家作品風格的不同。思考問題：

從畫中你感受到了什么?

學生回答問題，教師總述：中國畫家在對傳統技法學習的基礎上，創造了各具特色的筆墨技法，無論在傳統題材還是現實主義題材領域中，皆創造出鮮明、強烈的個人風格。

3.組織學生分小組討論下列問題：

課本中人物的臉分別屬于什么基本形?

他們的五官都有哪些特點?

請你用一個詞形容他們的表情，如果你來畫應該怎么表現?

學生討論發表見解：課本中的人臉大致屬于國字臉、甲字臉、申字臉等;他們的五官均有一定程度的夸張、變形;他們的表情可以用喜、怒、哀、樂四個字來分別概括。

環節三：鞏固提高

(一)學生練習

教師提示：寫意人物畫用筆墨來表現人物的形體結構和面貌，另外還講究筆墨的形式美。學習寫意畫時，一定要同時掌握用筆、用墨的規律。

引導學生根據作品復習以前學過的知識。

1.先讓學生說一說記得哪些，并在自己的練習紙上做練習，教師補充。

教師分析學生的練習，邊演示邊講解中國畫中鋒、側鋒用筆的技法要領。在用筆時不論是落筆、運筆還是收筆，都要使筆和紙保持一定的摩擦力，而且還應有用筆的變化。寫意人物畫用筆大多講究色與墨的結合。

2.中國畫有濃淡的區別，也有干濕的區別，試著畫一下。

筆靠墨色去體現，墨色必須隨著筆法的`變化而顯示出來，有墨無筆、有筆無墨都是不好的。以墨為主、色為輔，以墨作為基礎，用色來補充，豐富畫面。

中鋒、側鋒用筆，墨分五色(焦、濃、重、淡、輕)，色破墨、墨破色，勾、皴、點、染。

3.學生進行練習。

(二)教師示范

1.先用中鋒蘸淡墨勾人物輪廓和五官。

2.教師講解并示范一幅寫意人物畫的全過程。在示范過程中，可以請學生畫一部分。

學生觀看圖片，說出自己對中國人物畫的不同感受。

(三)繼續研究

教師設問：請說一說你熟悉的人或者有特點的名家名人。

學生舉手回答，暢所欲言。

(四)作業要求

1.教師布置課堂作業，并提出作業要求：

參照有特點的人臉圖片，用中國畫工具畫一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。(播放音樂，創設氛圍)

學生思考后小組交流，說說自己的想法和構思，互相啟發。

2.學生制作，教師巡視

教師在巡視時，應針對學生差異進行輔導。加強個別指導，及時表揚、展示繪畫技法好的作品，以互相學習、啟發，鼓勵學生大膽實踐。

3.作品展評

評價要求：

(1)欣賞同學們的作品，介紹自己創作的作品。

(2)評價其他同學的作品，提出不足及改進方案。

(3)學生先自評再進行互評。

環節四：小結作業

師生共同總結本節課所學習的重點內容。引導學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感，提高審美能力和藝術表現力。

課下搜集更多的有關中國寫意人物的知識或作品，將自己的感受以書面形式表現出來。