入學(xué)教育課教案匯總

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            入學(xué)教育課教案匯總

            作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

            入學(xué)教育課教案篇一

            《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)

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            (教室里,桌椅圍成大圈,講臺(tái)暫被“棄置”在教室一角。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖,上方用彩色粉筆寫道:“歡迎你!”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專欄,分別以金絲猴、蘋果樹等為“主角”)

            師:一大早,丁丁背著嶄新的書包出門啦。路上,他遇到了一位白胡子老爺爺,老爺爺摸著長(zhǎng)胡須,笑瞇瞇地說:“小丁丁,我要帶你去一個(gè)神奇的樂園。在那里,有亮閃閃的金鑰匙,快樂的小伙伴,有各種各樣的知識(shí)樹和香甜的知識(shí)課……”丁丁剛想說:“快帶我去吧廣可老爺爺不見了………咦,這神奇的樂園到底在哪呢?”

            生1 :我知道,在童話書里面!

            師:你一定讀過許多童話故事吧!能不能告訴伙伴們,你還沒上小學(xué),是怎么讀童話的呢?

            生1:(自豪得很)我媽媽天天給我講故事。我看著書上的圖,自己也可以編故事!

            師:真棒!將來你認(rèn)識(shí)更多字,可以把故事寫給全世界小朋友看呢!

            生2:(小聲對(duì)生。)神奇樂園是不是在小學(xué)?

            生3:(小聲)我也覺得是。

            師:(微笑著俯身)說說看,為什么?

            生2:我爸爸媽媽說在小學(xué)可以學(xué)到很多很多知識(shí),很有用!

            生4:學(xué)校里有很多小伙伴!

            師:這么說,現(xiàn)在我們就在這個(gè)神奇樂園里啦!那么,小朋友們想在這里學(xué)到什么知識(shí)呢?

            生5:(手指著掛圖)做小飛機(jī)!

            生6:我想認(rèn)很多很多字,這樣就可以看很多很多書啦。

            生1:我想學(xué)寫童話故事!

            師:好孩子們,你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!今后,我們要和丁丁、冬冬一起,做很多有趣的事情,學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫……瞧圖上這些伙伴們,已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)呢!

            好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的。教師深諸初人學(xué)兒童的心理特點(diǎn),運(yùn)用兒童喜聞樂見的色彩和熟知的形象營(yíng)造出繽紛的天地,讓學(xué)生倍感欣喜,且被深深吸引。動(dòng)聽的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁帶到學(xué)生中間,更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境,使之意識(shí)到:學(xué)校是神奇樂園,學(xué)習(xí)是快樂有趣的事。這對(duì)于滿懷憧憬踏入小學(xué)門檻的.一年級(jí)新生尤為重要。

            (播放課講動(dòng)畫:丁丁、冬冬見面相互做自我介紹,并向大家問好)

            師:瞧,多有禮貌的學(xué)習(xí)伙伴!可是他倆還不認(rèn)識(shí)咱們呢!

            生:(爭(zhēng)著答)我們也來介紹自己!

            師:好啊,做個(gè)游戲吧?這個(gè)大紙盒里有許多漂亮的小圖標(biāo),紅蘋果呀、小熊貓呀……請(qǐng)你隨便取一個(gè),回到座位。(師、生共同抽取圖標(biāo))

            (教師很快找到了和她持有相同圖標(biāo)的學(xué)生)

            師:(摟著學(xué)生的肩膀來到教室中央,握手)你好,我是xx老師。歡迎你!我很愿意成為你的朋友!

            生7:(略帶羞澀)你好,我叫xx,我在一年級(jí)1班。

            師:真好,又清晰又響亮?。ㄏ蛉啵┬∨笥褌?,咱們開始游戲──聽到小木琴敲響了,就離開座位,找到和自己有相同圖標(biāo)的小伙伴,握握手,做自我介紹。當(dāng)小木琴第二次敲響,就結(jié)束自我介紹,把圖標(biāo)放回紙盒。聽明白了嗎?

            (在歡快的樂曲聲中,師生一道游戲。而后,學(xué)生三人一群、五個(gè)一組,自由組合做自我介紹。在此過程中,教師注意鼓勵(lì)較膽小的孩子,提醒不夠禮貌的孩子)

            教師靈活運(yùn)用教材,為學(xué)生提供口語交際話題并創(chuàng)設(shè)具體交際情境,激發(fā)學(xué)生自主交流的欲望,引導(dǎo)其在交往互動(dòng)的過程中得到口語交際能力的鍛煉。教師關(guān)注全體學(xué)生,讓每一個(gè)孩子都投入實(shí)踐活動(dòng)并從中得益。教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生之間的關(guān)系是平等、合作、互動(dòng)的,教師亦完全舍棄了“師道尊嚴(yán)”,以伙伴的身份來到學(xué)生中間,與學(xué)生共同游戲。課堂凸顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,實(shí)現(xiàn)了師生間的平等對(duì)話。

            是有滋有味、有聲有色的第一堂課。課堂上師生的情感始終是積極、和諧的,相信它必將為孩子學(xué)習(xí)語文奠定至關(guān)重要的基礎(chǔ)。

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