高二周記集合10篇

【精華】高二周記集合10篇

　　時光如流水般匆匆流動，一個星期已經結束了，這一周內讓你有什么啟發呢？現在的你想必不是在寫周記，就是在準備寫周記吧。周記怎么寫才條理清晰呢？下面是小編幫大家整理的高二周記10篇，歡迎閱讀與收藏。

高二周記 篇1

　　最近，發生了很多事情。頭腦混亂一片！所以到寺廟里走了一趟，和里面的僧人聊了起來。僧人告訴我，佛不會告訴你什么，一切還是靠自己悟！路還是自己走！

　　聽完僧人的話后，我在思考。

　　兩個“月”字加起來就是一個“朋”字，朋友，朋友就是一輪又一輪的月亮，新舊交替，所以我們有很多新朋友和老朋友。越想越明白朋友的意義到底是什么！“親”，一個“立”字加一個“木”字，樹木是屹立在一個固定的地方，不會隨便轉移。家是不會變的。所以，我們親人之間的親情是不會因為時間而改變。聽過一句話：有樹的地方就有家。是啊！我們的根是不會因為什么而改變。

　　兩千多年的佛學文化，走過了風風雨雨，歷經千山萬水，在華夏大地源遠流長。佛給了我們啟示，參悟生活，思考人生！

　　多一份思考，生活多一份美好！其實，沒有人能給你快樂，快樂源于自己。

高二周記 篇2

　　夏日的雨是四季中最猛烈的。

　　夏天，下雨之前，天上灰蒙蒙的，大地上非常潮濕，非常悶熱。人像在蒸爐里一樣，異常難受，好像只有天上云中的雨下下來才會結束這些。

　　雨，漸漸下起來。

　　雨下了一會兒便電閃雷鳴。風里夾著雨，雨中夾著雷，雷里又摻著風。眼前驟然出現一個波瀾壯闊的景象。整個世界都是風、雨、雷。它們在嘶鳴，在吼叫，它們的怒吼使世界都為之所震動。

　　雨的聲音是動聽的音樂。

　　如果春天的雨是鋼琴獨奏，夏天的雨就是鼓隊合奏了。閃電是大鼓重擊，雨就是小鼓連擊，“噼里啪啦!噼里啪啦!”的響聲摻和雷電“轟隆隆”的巨響，這完全是世界上最動聽的鼓聲，它是大自然創造的奇跡。

　　雨，漸漸變小。

　　雨失去了它高潮時的活力與激情，它越下越小，聲音也越來越小。后來，雷聲也不見了。再后來，連雨聲也好像聽不見了。云層泛紅，太陽想出來了，可雨云它不斷地掙扎以至自己的最后一刻。太陽出來了。

　　我們經過了一次雨的洗禮，好像身邊的一切都變純潔了。

高二周記 篇3

　　廈門之旅的最后一天，我們去了廈門大學。

　　走進廈大，就像走進了一個大公園，這兒有許許多多樹木:鳳凰木、花花公子樹、海棗等。最常見的要屬榕樹了，大家都知道榕樹是有“獨木成林”之美譽的，這兒的榕樹雖然不是獨木成林，但這么多的榕樹，即使不成林也會排成林蔭小道，偶爾爬一下，拍幾張照片就不知不覺地走出了小道，仿佛來到了另一個世界，椰子樹也很多，但是廈門的椰子樹不結椰子，而且樹是中空的，里面只有根須，所以又叫花花公子樹。還有很多從沒見過的樹木……

　　如果你認為廈門大學校園里只有樹，那就大錯特錯了，那兒還有平靜的湖泊，碧綠的草坪，更有那有趣的噴泉，有一頭的，兩頭的，是用來澆草坪的，噴泉像小孩子玩水槍、又像衛隊在巡邏。我們的隊伍里有一個7歲的小朋友銘銘說:“去那淋一下，回去就不用洗澡了。”說完他就去兩個噴頭的噴泉那邊淋了不過癮，還去單頭噴泉沖，這回可不行了，因為水流大，銘銘被沖了回來，衣服全濕了，逗得大家哈哈大笑……走著走著，我們竟然找不到出口，有的說走這邊有的說應該那邊走，幸好有個姐姐手機導航帶我們出來。

　　美麗的廈門大學，真大!

高二周記 篇4

　　白沙村坐落在橋頭鎮地西部，這里山清水秀。一年四季都有水果，有草莓、甘蔗、桃子、枇杷、楊梅……

　　今年過春節的時候，爸爸、媽媽帶著我和弟弟提著籃子去摘草莓。草莓種在大棚里，它的樹藤不是很高，可它結的草莓很多，一個個紅彤彤的，好像掛起了小燈籠，美麗極了！

　　我們村的山上種有很多很多的楊梅樹，那些樹又高又大，茂密的枝葉向四面展開，就像一把把大雨傘。到了端午節的時候，楊梅成熟了，那一個個楊梅吃起來甜中帶酸，我一想起來還直流口水呢，那酸甜的味道這叫人回味無窮。

　　白沙村真是個好地方！

高二周記 篇5

　　我到底是一個什么樣的人，我自己都不是很清楚。我叛逆，我任性，我快樂，我沉默，我有時很可愛，可有時卻很殘忍，我搞不懂我自己……

　　我一直都以為自己可以沒心沒肺地一路笑到最后，管它煙消潮退日落，結果……現實總會讓你沉浸在美麗的憧憬快樂無比時，迎頭給你來上一棒子，于是我變的沉默。也許，沉默就能擺脫!

　　我不知道自己是什么樣的人。有時我會因為搞笑的事而大笑不止;有時我會因為傷心的事而痛哭流淚;我會幻想一直到半夜;我會干一些別人認為腦子有病才會做的事：我回爬上房頂想象縱身一躍的感覺，我回把自己憋在水里想象人死后的感覺……我會干許多人意想不到的事。我不知道自己為什么要這樣。我很難明白1

　　我媽說：“瑩瑩，你要學會接受現實!面對現實吧!別直迷不悟了!”

　　是的，我該接受現實了!有時我真的很難接受它，因為它太可怕，太殘酷!

　　我的精神快要崩潰了!于是我的精神開始了四處游蕩，我也變的神經……

　　“我是誰?”“我要干什么?”我不斷的問。沒有人回答，不得不一直問下去……也許，只有等到我離開這世界的那一天我才會明白!

高二周記 篇6

　　轉眼間冬天過去了，春天來到了我們身邊。在春天里許多事物都變的不一樣了。我發現，春天和別的季節都不一樣，她像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我找了好久才找到。

　　春天里開的花有許多，如那開的正茂盛的杜鵑花，還有那一簇簇的迎春花，金黃的小花在慢慢綻放。最美麗的要數那冰清玉潔的玉蘭花了，那翠綠的葉子配上那雪白的花瓣簡直就是天生一對！

　　我還發現在這陽光明媚的季節里，柳樹、白楊樹和榆樹都開始發芽了。小草也變的嫩綠，不僅是花草樹木，連春天的風都柔柔的，春天的雨都細細的'。小溪、小河解凍了，小魚游來游去，有時還躍出水面。泉水是最活躍的，水珠串串簇簇，裊裊上浮，就像一顆顆晶瑩的珍珠。湖水是最平靜的，在陽光下顯得波光粼粼。

　　啊！春天是個美麗的季節，小蝌蚪也在找媽媽呢！小蝴蝶、小蜜蜂都忙著采蜜、傳播花粉等。冬眠的動物們也快點醒醒吧。

　　我感受到了春天，春天已經來到了我們身邊。我愛春天！

高二周記 篇7

　　我曾經歷的事就像天空中的繁星，怎么也數不清。下面就讓我在趣事家族中摘下一顆最耀眼的給大家分享。

　　在我六歲那年的一天，我和爸爸早早地起了床，一起去逛廟會。廟會里到處都掛著燈籠，就連樹上也掛了，充滿了過年的氣息。

　　我們首先進入了美食城。這里的美食真多呀！有香噴噴的蒙古大羊肉串，有聞起來臭的吃起來香的臭豆腐，還有金燦燦的炸灌腸……看著人們津津有味地吃著，我也饞的流口水了，我和爸爸一人吃了一根大羊肉串。

　　我們繼續往前走，到了游戲區。我看到地上了許多玩具，于是我好奇地問爸爸：“這是什么游戲？”爸爸說：“這是套圈游戲，你要把圈扔出去并套在你喜歡的玩具上。”雖然當時我還不太會玩套圈游戲，但是還是讓爸爸給我買了十個圈。我看中了地上的一個毛絨絨的玩具小鴨子。我拿來一個圈，哎呀，好沉呀，我使出吃奶的力氣扔出圈去，哎，沒套上。再試一次，我使勁扔出圈去，哎，圈還是沒套上，自己卻差點摔了。再來一次。我后退幾步，加點助跑，“三二一扔”我心里默默喊著。哎啊，就差一點點！怎么老是套不上呀？不行，我等不急了，我非要套到小鴨子玩具不可！我眼珠一轉，計上心來。對了！我拿著一個圈，悄悄走到小鴨子玩具旁邊，輕輕地把圈直接扣在了小鴨子上，旁邊的阿姨看到了，哈哈大笑。看著我這么喜歡這個小鴨子玩具，還是把它給了我。我拿著小鴨子和爸爸一起高高興興地回家了。

　　每年逛廟會玩套圈游戲時，我都會想起這件讓我哈哈大笑的事。

高二周記 篇8

　　夢想是我們在成長過程當中，最要好的朋友。它陪伴著我們長大長高。要想人生有意義，就要為夢想去拼搏去奮斗。

　　高考將是我人生中一道不大不小的坎，邁過去了，是我之幸；邁不過去，是我之命。當然，高考并不是人生的終點，它并不意味著一切，為之奮斗的歲月才是最美的回憶。

　　我也曾迷失過方向，找不到歸途。誰不曾設想過自己的未來，構想里，我們的未來是那么的美好，只是我們都曾迷惘，走錯了方向。

　　如今，我想我該為著這藍圖去好好拼搏一次。未來的事，我無法預料，但是只要希望還在，我就絕不會退縮。累了，抬起頭望望前方，似看到象牙塔在朝我揮動著臂膀，每當這時我就能找到前進的方向。家人的期望，老師的期許，朋友的鼓勵就是我前進的最大動力。

　　一年，不管多么艱辛，我都會努力朝著你奔跑，期待著我打開大門，邁著腳步踏入的那一刻吧。

高二周記 篇9

　　父親，是您那寬廣的胸懷。

　　父親，您是世界上最偉大的父親。

　　我愛您。

　　您給了我愛，您給了我溫暖！

　　在遼闊的土地上，有您給我的一切的一切。

　　“世上只有爸爸好”才是我想對全世界吶喊的心中一句埋藏非常久非常久的一句話！

　　從小，我失去了媽媽，失去了母愛，我跟隨了爸爸。爸爸體貼照顧我，給我愛，爸爸無論如何都要讓我吃好，穿好。`

　　我愛我那偉大，忠厚老實的父親！

高二周記 篇10

　　每當同學們因作業沒有完成而被老師加倍懲罰的時候，有些人的心中不禁會想：作業完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒有好處？我認為作業完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。

　　任何事物都具有兩面性，無論是在虛幻飄渺的現實社會，還是在紛亂繁雜的思想領域，事物都會表現出其利與弊。當然，在充滿知識的學校里也存在事物的兩面性，下面就談談我對“學校里，學生因作業完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。

　　學生因作業完不成而被老師加倍懲罰的好處：當老師檢查作業的時候，沒有完成作業的學生會感到非常的害怕和后悔，害怕被老師批評，懲罰。并且后悔自己當初沒有抽出時間來完成作業，但是沒有完成作業的同學最終還是沒有逃脫被老師懲罰的厄運。當這些同學在完成老師的懲罰任務的過程中，自己便會想：下一次一定不能被老師抓住了，早知現在被老師懲罰，不如自己早一點完成，這樣不就不被其他的同學所恥笑了，不就不惹得老師生氣了……這樣的想法就會促使受懲罰的同學每次都準時完成老師布置的作業。既不讓老師生氣，也不讓同學們嘲笑，同時還會提高自己的學習成績，使沒有完成作業的學生的學習態度積極。這樣，老師的加倍懲罰就起到了很好的效果。

　　同樣，一件事，有它好的方面，同時也有它不好的方面。

　　被老師懲罰的壞處：某些學生，因作業完不成，在課堂上被老師罵一頓（有時老師會罵出辱沒學生自尊的臟話）甚至老師為了解自己的一時之氣，而在課堂上對沒有完成作業的學生大打出手。此時，沒有完成作業的同學本來已經很傷心，很沒面子了。最后老師任然懲罰沒有完成作業的同學去抄好多遍，或將類似的題目做幾遍，并且最后要當面檢查。當沒有完成作業的學生帶著埋怨在完成任務的過程中一邊埋怨老師，一邊為老師對自己的大打出手而傷心欲絕，以至于沒有完成作業的學生為給老師完成任務而完成任務。最終，受到老師懲罰的學生不僅會對老師產生意見，而且會用消極的態度來面對那一科，最終將會影響到受懲罰的同學的學習成績。這樣不僅沒有達到好的效果，還會帶來許多的負面影響，這樣的懲罰就沒有起到好的效果。

　　因此，我認為“學生因作業完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性，而作為學生的我們應該避免這件事向壞的方面發展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發，就能避開不利因素，讓事物向正確的方向發展，向好的方面發展，而不向它的弊端發展。