凡卡教學(xué)課件精編
凡卡教學(xué)課件精編
《凡卡》是俄國(guó)作家契訶夫創(chuàng)作的短篇小說，寫于1886年。下面是小編為你帶來的凡卡教學(xué)課件 ，歡迎閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)寫15個(gè)生字。能正確讀寫“禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。
3．揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，感悟課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過閱讀，關(guān)注凡卡的悲慘命運(yùn)，體會(huì)任務(wù)的思想感情，體會(huì)結(jié)尾句子的含義。
難點(diǎn)：體會(huì)文中回憶的內(nèi)容和寫信的內(nèi)容對(duì)比、襯托的寫法。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)寫15個(gè)生字。能正確讀寫“禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫”等詞語。
2.了解作者契訶夫和本文的寫作背景。
3.有感情地朗讀課文，理解信的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解信的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）
（一）導(dǎo)入新課，板書課題
同學(xué)們，學(xué)完了安徒生著名的童話《賣火柴的小女孩》，今天再來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀的外國(guó)短篇小說《凡卡》。師板書課題。
（二）出示教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫15個(gè)生字。能正確讀寫“禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫”等詞語。
2.了解作者契訶夫和本文的寫作背景。
3.有感情地朗讀課文，理解信的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。
二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）
過渡語：目標(biāo)明確了，為了實(shí)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們先根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，相信你一定能做得很好！
（一）自學(xué)指導(dǎo)
1.閱讀補(bǔ)充資料，了解背景。默讀思考：從這份資料中,你知道了什么？
契訶夫和他的作品簡(jiǎn)介
契訶夫（1860—1904）,俄國(guó)十九世紀(jì)著名作家，他的一生處于沙皇俄國(guó)最黑暗的統(tǒng)治時(shí)期，他的作品無情地揭露了沙皇俄國(guó)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
《凡卡》寫于1886年，反映了沙皇時(shí)代無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，過著苦難的生活，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。
2.自讀課文，解決生字詞。弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。
3.課文主要寫了一件什么事？是分哪幾個(gè)部分來寫的 ？
（二）自學(xué)檢測(cè)
1.讀準(zhǔn)讀通外國(guó)名字，并明確人物的身份。（先把它們讀正確,然后說說他們是故事中的什么角色）
凡卡·茹科夫（伊凡· 茹科夫）：小說的主人公。
阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。
日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。
菲吉卡：牧主。
艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
2. 讀準(zhǔn)下列詞語。
摩平楦頭作臺(tái)瞇縫撒滿挨打捉弄禱告抽噎結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)照顧喳喳逮住
折一折打攪郵差塞進(jìn)去
3.課文主要寫了一件什么事？是分哪幾個(gè)部分來寫的 ？
三、后教環(huán)節(jié)（10分鐘）
（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)
過渡語： 通過自學(xué)，同學(xué)們知道了課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺，那么信里面都寫了什么呢？下面就讓我們深入文本進(jìn)一步探究。
合作探究：品讀信的內(nèi)容，體會(huì)文章情感。
學(xué)法指導(dǎo)：
1.標(biāo)一標(biāo)：快速瀏覽課文，把信的內(nèi)容標(biāo)出來，看看是那幾個(gè)自然段。
2.讀一讀：把信的內(nèi)容連起來讀一讀，看看凡卡在信中都寫了什么。
3.談一談：通過讀信，你了解到凡卡在老板家過著怎樣的生活，聯(lián)系課文具體內(nèi)容談?wù)劇?/p>
4.提一提：關(guān)于凡卡的信，你還有什么問題？
溫馨提示：先自主完成后，再小組內(nèi)討論，最后班內(nèi)展示。
（二）預(yù)設(shè)與生成
預(yù)設(shè)：課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺,告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的生活很痛苦,想讓爺爺接他回去。課文大致可以分成準(zhǔn)備寫信,寫信,寄信三個(gè)部分。
信的內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)8、10、15自然段，尤其是第8自然段。
①結(jié)合圖片分析描寫凡卡挨打的句子，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確學(xué)習(xí)方法體會(huì)“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞，讓學(xué)生想象一下凡卡挨打時(shí)的慘狀。②引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡(jiǎn)直沒有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。③綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對(duì)凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)。
四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（10分鐘）
過渡語：凡卡的學(xué)徒生活是悲慘的，他的內(nèi)心充滿了痛苦，讓我們帶著這樣的感受再次走進(jìn)凡卡的信，讀一讀，讀出凡卡的痛苦。
朗讀8、10、15自然段。先自主朗讀，然后對(duì)桌互讀，最后班內(nèi)展示。
板書設(shè)計(jì)
15.凡卡
寫信前（擔(dān)心）
凡卡寫信時(shí)（傷心）
寫信后（希望）
【教學(xué)反思】
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文，整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。
2.揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，感悟課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的`內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，感悟課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）
（一）導(dǎo)入新課，板書課題
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從凡卡的信中了解到，凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒，挨打，挨餓，整天干活，睡不好覺，生活非常痛苦，所以他哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。那么課文除了凡卡的信，還寫了什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)探究凡卡的生活。師板書課題。
（二）出示教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。
2.揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。
二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）
過渡語：目標(biāo)明確了，為了實(shí)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們先根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，相信你一定能做得很好！
（一）自學(xué)指導(dǎo)
默讀課文中信以外的其他幾個(gè)自然段，思考，凡卡回憶了哪些往事？他是在什么情況下回憶這些往事的？回憶這些往事時(shí)，他的心情又是怎樣的呢？
溫馨提示：邊讀邊勾畫邊思考，可以在旁邊寫下自己的理解和感受。
（二）自學(xué)檢測(cè)
小組內(nèi)交流，然后班內(nèi)展示。
三、后教環(huán)節(jié)（10分鐘）
（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)
過渡語：作者就是用鄉(xiāng)村生活的快樂跟城市學(xué)徒生活的悲慘進(jìn)行對(duì)比。這樣方法就叫反襯。（板書：對(duì)比、反襯）這樣顯得城市的生活更加悲慘。這種反襯的方法，我們可以運(yùn)用到以后的寫作中去。除了這種寫作方法，你還發(fā)現(xiàn)本課在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？有什么作用？
合作探究：你發(fā)現(xiàn)本課在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？和小組內(nèi)成員交流交流。
溫馨提示：先自主思考，再小組內(nèi)交流，然后班內(nèi)展示。
（二）預(yù)設(shè)與生成
1.凡卡回憶了守夜和砍樹兩件事，
引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦。
引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學(xué)徒生活的苦。
插敘就是根據(jù)表達(dá)的需要，插入與中心有關(guān)的內(nèi)容，帶插入的內(nèi)容結(jié)束后在繼續(xù)原來記敘的敘述方法。恰當(dāng)?shù)厥褂貌鍞⒖梢詭椭归_情節(jié)，突出人物品質(zhì)，豐富課文內(nèi)容。
通過我們的分析，現(xiàn)在大家已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到凡卡無論在鄉(xiāng)村還是在城里他都沒有好日子過；無論到了哪里他的命是運(yùn)都悲慘的。可見在沙皇統(tǒng)治下窮孩子都過著悲慘生活。相比之下，大家想想我們現(xiàn)在過著的幸福生活，是否是來之不易？
2.寫作上的特點(diǎn)：
（1）講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶（插敘）三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。
（2）采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。文中以引用寫信的內(nèi)容為主，凡卡向爺爺傾訴當(dāng)學(xué)徒所受的虐待欺凌，基調(diào)是“苦”；文中插敘回憶的內(nèi)容，主要講述在鄉(xiāng)下生活的快樂，基調(diào)是“樂”。訴苦為主，以“樂”相襯，形成內(nèi)容、情感上的對(duì)比，再加上作者對(duì)凡卡寫信環(huán)境、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，使讀者更加深刻地感受到凡卡內(nèi)心的“痛”。最后，課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下了深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。
3.小結(jié)：這就是俄國(guó)著名作家契訶夫筆下的《凡卡》。這個(gè)感人的故事，牽動(dòng)著每一位讀者的心。凡卡的童年充滿了傷痛、無奈與絕望。讀著他的信，我們仿佛聽到了他深深地嘆息，看到了他呆呆的模樣。對(duì)爺爺?shù)目释撬麑?duì)幸福的呼喚，可這幸福卻遙不可及。與凡卡相比，我們是自由的、快樂的、幸福的，我們有父母的呵護(hù)、有老師的關(guān)愛，那我們就應(yīng)該加倍努力，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)所有關(guān)心、愛護(hù)我們的人，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)。
四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（10分鐘）
凡卡對(duì)爺爺充滿了熱切的期望，盼望爺爺早點(diǎn)接他離開這里。可是這一切，爺爺會(huì)知道嗎？爺爺會(huì)把凡卡接回家嗎？自由朗讀凡卡寫信封的那四個(gè)自然段，再跟同桌討論討論，故事的結(jié)尾給你的感受（暗示）。
板書設(shè)計(jì)
15.凡卡
寫信前（擔(dān)心）對(duì)比
凡卡寫信時(shí)（傷心）命運(yùn)悲慘反襯
寫信后（希望）社*黑暗插敘
暗示
【教學(xué)反思】
