學校的碎片化學習

今天，我們能在電梯里看到一個小姐姐在背單詞，一個在地鐵上聽歌的上班族，一個在路上刷朋友圈的“低頭族”。我們的生活越來越碎片化，而我們的校園里也有同學抓緊碎片時間學習。

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課間的碎片時間

“叮鈴鈴——”下課鈴響了。有的同學開始閑聊，有的出教室找其他班的同學一起玩?？墒沁€有一些同學們并沒有走出教室，而是掏出了作業(yè)。他們抓緊每一秒鐘，就像在比賽，都想著快點寫完作業(yè)，提高效率，沒有一個人放松。

教室里總是十分安靜，只聽得到“唰唰”的寫字聲。每個人的表情都十分嚴肅，只有當上課鈴再次打響時，那些做了很多作業(yè)的同學們才露出一絲得意的笑容。

課上的碎片時間

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課上怎么會有碎片時間？

瞧！靠窗的那位同學創(chuàng)造出了碎片時間。他的桌上攤著歷史書，手卻在桌下不停地動著。原來，他在利用副課時間偷偷寫作業(yè)。他寫幾個字，就抬起頭，時不時地觀察歷史老師的行為。每當老師盯著他時，他就立馬收好作業(yè)，假裝在認真聽課。歷史老師顯然注意到他鬼鬼祟祟的行為，一邊講課，一邊懷疑地看著他。他也趕快收起作業(yè)，認真地記筆記。歷史老師沒有看到什么可疑之處，又看了他一眼，繼續(xù)講課。

后來聽說，這位同學那次的作業(yè)一塌糊涂。

課后的碎片時間

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終于，下課的鈴聲響了。但是距離放學還有一段時間。一些抓緊在課余時間做完作業(yè)的同學開始做自己的事情。有一些沒寫完作業(yè)的同學默默掏出作業(yè)寫了起來，據(jù)說他們放學后要排練藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，現(xiàn)在不多做作業(yè)晚上就不能早睡。也有同學不愿意寫作業(yè)，去別的班級閑逛了。

老師來了，所有的同學回到了座位上，總結(jié)了這一天的好壞之后，就放學了。有的同學寫完了作業(yè)，興高采烈地走出了教室門。有的匆匆趕去排練，有的垂頭喪氣，因為他們要面對許多作業(yè)。

有人說，碎片化帶給我們的只有壞處沒有好處。但是，如果我們能利用每一秒碎片化的時間來學習，就能更高效地完成任務(wù)。但是，我們不能將整塊聽課的時間強行分割成一小塊一小塊的寫作業(yè)時間，在上課時偷寫作業(yè)。這樣做不但會使你不能更好，更快完成任務(wù)，還會使你無法專心地在老師講課時學習新知識。